鐘家溢

摘 要二十一世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及化促進(jìn)了多元文化的交流，由此人們每天都能接觸到海量的信息。但凡事都有兩面性，小學(xué)生的身心發(fā)展未成熟，不僅難以分辨信息的優(yōu)劣，對(duì)于不健康的信息也缺少抵抗能力。紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生的精神世界帶來(lái)了極大的影響，也提高了班主任進(jìn)行工作的難度。下面筆者將圍繞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任的德育工作展開(kāi)論述，談?wù)劕F(xiàn)階段的不足以及相應(yīng)的解決策略，希望能帶來(lái)積極影響。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)信息；班主任工作；小學(xué)生；德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0038-01

在當(dāng)代，人們即使足不出戶(hù)也能接觸到各色各樣的信息。網(wǎng)絡(luò)信息隨手可得，加劇了學(xué)生思維發(fā)展的不可控性，由此班主任更難幫助學(xué)生建立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。那么在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生避開(kāi)不良信息，從而科學(xué)有效地展開(kāi)德育工作呢？下面筆者將對(duì)此展開(kāi)論述。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育工作新價(jià)值

隨著教育觀念的不斷進(jìn)步，才智教育不再是教育的主要目的，思想道德教育逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注。在當(dāng)代，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生成為身心健康的時(shí)代新人。

網(wǎng)絡(luò)的普及是一把雙刃劍，一方面它為學(xué)生展示了更為寬廣的世界，拓展了學(xué)生的思維，但另一方面它也帶來(lái)了夏娃的禁果。小學(xué)生的思維尚未發(fā)育成熟，缺少自我意識(shí)，極易受外界信息的影響做出不適合的行為。不管是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，還是日充斗金打賞女主播的學(xué)生，都昭示著網(wǎng)絡(luò)的罪惡，也從側(cè)面反映了德育工作的必要性和實(shí)施難度。為此，校方應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的德育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，提高學(xué)生的信息鑒別能力，加強(qiáng)學(xué)生的自控能力，幫助學(xué)生擺脫不良誘惑。

二、現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作的不足

（一）止步不前，觀念落后

與才智教育不同，德育工作的質(zhì)量無(wú)法通過(guò)具體的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且教育的內(nèi)容也不存在所謂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，乍看之下仿佛十分隨心所欲。但事實(shí)上德育不僅能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展形成影響，還能對(duì)學(xué)生的生活、家庭、交際等多方面產(chǎn)生作用。如果小學(xué)班主任沒(méi)有做好德育工作，學(xué)生可能會(huì)難以適應(yīng)社會(huì)生活，甚至可能會(huì)走上違法犯罪的道路。

盡管?chē)?guó)家不斷強(qiáng)調(diào)德育工作，大多數(shù)小學(xué)也響應(yīng)號(hào)召設(shè)置了德育課程，但德育工作的實(shí)際展開(kāi)情況卻并不樂(lè)觀。班主任的德育觀念并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容十年如一日，教學(xué)難以產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜程度是難以想象的，除了網(wǎng)絡(luò)交友的危險(xiǎn)，網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博或色情網(wǎng)站等也正荼毒著我國(guó)的青少年。如果教師的思想還停留在過(guò)去，勢(shì)必難以有效開(kāi)展德育工作。

（二）不思創(chuàng)新，方法過(guò)時(shí)

德育的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，德育的有效進(jìn)行離不開(kāi)師生的雙向互動(dòng)。只有通過(guò)交流，班主任才能更好地了解學(xué)生們所接觸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而避免學(xué)生們誤入歧途，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)健康的道德觀念。然而當(dāng)下仍有不少地區(qū)的班主任沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，單方面向?qū)W生灌輸“金科玉律”，在課堂上孜孜不倦地進(jìn)行說(shuō)教。這種行為不僅違背了“以人為本”的教育理念，還極易促成學(xué)生的反抗心理，大大制約了德育工作的有效性。

（三）管理松散，工作不到位

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)極其自由開(kāi)放的環(huán)境，幾乎任何人都可以在網(wǎng)上隨意發(fā)表言論。而自由恰恰是青少年的特點(diǎn)，這也正是網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的吸引力之一。部分學(xué)校未正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，只是盡可能減少學(xué)生的上網(wǎng)機(jī)會(huì)，卻沒(méi)有對(duì)那些出現(xiàn)不良信息的平臺(tái)采取措施。但只要學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，他就有可能接觸到不良信息。因此與其禁止學(xué)生上網(wǎng)，學(xué)校更應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的信息甄別能力。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何更好開(kāi)展班主任德育工作

（一）大步向前，改革觀念

小學(xué)班主任所承擔(dān)的責(zé)任要多于一般的科任教師，班主任既要維持班級(jí)的日常運(yùn)作，又要關(guān)注學(xué)生的思想行為，還要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行不時(shí)的溝通了解。德育工作不能一蹴而就，需要班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)三方共同進(jìn)行長(zhǎng)期的努力。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)班主任們應(yīng)當(dāng)懷著大步向前的自信，與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化自己的德育觀念。同時(shí)，班主任們還應(yīng)當(dāng)貫徹以人為本的教育理念，以能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的交流式的教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）積極創(chuàng)新，多樣教學(xué)

當(dāng)面對(duì)新奇的事物時(shí)，小學(xué)生們往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心，但這份好奇心來(lái)得快去得也快。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方式展開(kāi)德育工作，從而吸引學(xué)生走近教學(xué)，切實(shí)提高德育工作的有效性。以網(wǎng)絡(luò)詐騙為例，除了說(shuō)教和案例展示之外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)詐騙的情景劇排演，從而加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的警惕性。

（三）完善制度，提供保障

在當(dāng)代，與網(wǎng)絡(luò)的接觸是不可避免的。因此，為了更好地凈化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)班主任德育工作的展開(kāi)，校方應(yīng)當(dāng)完善網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)管理制度，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校可以指定相關(guān)的上網(wǎng)細(xì)則，亦或是印發(fā)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范手冊(cè)，以更好地規(guī)范學(xué)生，為學(xué)生提供切實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全保障。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)班主任的德育工作遇到了更大的阻礙，瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)生們產(chǎn)生著多重影響。為此，班主任們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，提高教學(xué)能力，加強(qiáng)制度完善，從而更好地保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石元松.從互動(dòng)到聯(lián)動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育范式的轉(zhuǎn)換[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018（04）：15-16.