摘要：由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)了勞動力剩余的現(xiàn)象，許多家庭孩子的父母都外出務(wù)工或經(jīng)商。由此，一個特殊的群體產(chǎn)生了，這就是留守兒童。留守兒童是最弱勢的群體，需要全社會共同關(guān)注。

關(guān)鍵詞：留守兒童；飛速發(fā)展；思想教育

近年來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力增多，城市經(jīng)濟飛速發(fā)展又需要大量的勞動力，于是農(nóng)村一些青壯年夫妻雙雙離開故土，加入到“打工族” 的行列，涌進城市務(wù)工，他們當中的大多數(shù)人將孩子留給家中的老人或親戚代養(yǎng)，于是在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群落——“留守兒童”，有媒體稱他們是有父母的“孤兒”。這便產(chǎn)生了一個特殊的群體：農(nóng)村留守兒童。

一、 現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童思想教育的狀況

（一） 家庭對孩子思想教育的偏頗

留守兒童的父母都在外地打工，他們只能由外公、外婆、爺爺、奶奶或者親戚照管，這些孩子得不到應(yīng)有的關(guān)愛，更多的是不應(yīng)有的溺愛，且獨生子女較多，隔代養(yǎng)育“隔代親”，對孩子嬌生慣養(yǎng)，助長了不少惡習。家庭教育與學校教育極不協(xié)調(diào)，使得學校教育收效甚微。

（二） 社會上的不良風氣對孩子的負面影響

社會是一個大環(huán)境，社會上“斗地主”“打麻將”等賭博風氣對不少學生產(chǎn)生了不良影響。學生中有的利用各種游戲形式進行賭博；還有電視、錄像里的黑幫老大之類的鏡頭和社會上“稱王稱霸”的不良現(xiàn)象，也給孩子帶來了負面影響。學生中“拉幫結(jié)派”“充老大”，以強欺弱。這些都給學校教育增加了難度。

二、 現(xiàn)狀形成原因

（一） 家庭方面

家庭監(jiān)督學習力度的弱化，老師布置的家庭作業(yè)和其他任務(wù)，需要父母給予必要的監(jiān)督，但外出務(wù)工的父母一年到頭只有春節(jié)或農(nóng)忙季節(jié)回家，無法對孩子的學習形成有效的監(jiān)督，臨時監(jiān)護人（爺爺奶奶、外公外婆）對孫輩一味溺愛，無法對孩子的學習形成有效監(jiān)督。

（二） 學校方面

經(jīng)費不足制約學校對留守兒童的關(guān)愛行為。從現(xiàn)實情況看，學校的義務(wù)教育經(jīng)費只能維持正常的教育教學工作，難以有專項資金投入“留守兒童關(guān)愛行動”。使得許多學校留守兒童工作流于形式，只是統(tǒng)計數(shù)字和報送名單而已，“關(guān)愛行動”成了一種空洞的口號。學校對留守兒童的重視程度不夠。留守兒童是學校里的一個特殊群體，也是一個弱勢群體，在學習上需要教師多加幫助和關(guān)心。

三、 如何解決留守兒童學習問題

（一） 加強留守兒童家庭教育職能

家庭教育是一個人不可缺少的教育，是啟蒙教育，健全的家庭結(jié)構(gòu)和有效的家庭教育是一個人健康成長的必要保證。

1. 父母盡量不要雙雙外出打工。

對留守兒童的教育只靠學校老師和臨時監(jiān)護人是不夠的，最重要的是我們的家長。筆者認為：處于義務(wù)教育階段的孩子至少應(yīng)有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養(yǎng)和學業(yè)成績都是有益的。因此，父母最好不要雙雙外出打工，要充分考慮臨時監(jiān)護人的教育能力，不能選擇一個只能照顧孩子衣食住行的老人，如老人確實沒有教育能力，就留下一方照顧孩子。

2. 幫助臨時監(jiān)護人轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，不要溺愛孩子，不能因為孩子小，父母不在身邊，而對他們加倍地溺愛，而要更多跟他們溝通，消除誤會，防止產(chǎn)生“代溝”；其次，在學習上遇到困難，如果監(jiān)護人不能解決的，可以通過電話請教老師或別人。

3. 家長與留守兒童加強聯(lián)系。父母即使打工在外，也應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件彌補家庭教育的缺失對其子女造成的不良影響，可通過打電話或?qū)懶?，條件比較好的，也可通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件或QQ等形式，關(guān)心他們的學習，使留守兒童心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感。了解孩子在家中或?qū)W校的學習、生活情況，把握孩子的動態(tài)過程，及時給予指導、教育。

（二） 學校要對留守兒童承擔更多的教育責任

1. 學校教育作為教育的主陣地，對留守兒童的教育有著義不容辭的責任。應(yīng)充分發(fā)揮教育主渠道、教師主力軍的作用，建立各項管理制度，開展各種關(guān)愛活動，把留守兒童的教育作為專項工作來抓。

2. 建立留守兒童檔案及成長記錄袋，詳細記載留守兒童的思想、品行、學習和生活情況以及父母打工的通訊地址、聯(lián)系電話以及臨時監(jiān)護人的聯(lián)系方式，由班主任負責管理，以便跟蹤教育。

3. 組建合作學習小組，由于留守兒童家庭的特殊情況，他們更需要學習上的幫助。因此，除老師熱心輔導外，學校要以班級為單位組建合作學習小組，讓班級成績優(yōu)異的非留守兒童與學困留守兒童組合，采用幫扶策略，幫助留守兒童解決學習上的困難。

（三） 加強家校聯(lián)系

孩子的學習不僅要靠科學有效的家庭教育，學校教育也是必不可少的重要環(huán)節(jié)，兩者應(yīng)密切配合，才能發(fā)揮教育的最大功用。

1. 留守兒童父母要注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系（每月至少與班主任聯(lián)系兩次），了解子女在校學習和發(fā)展情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學校的教學活動。

2. 留守兒童父母要和留守兒童及其臨時監(jiān)護人經(jīng)常保持聯(lián)系，留守兒童的學習成績落后等許多問題都是因為父母不在身邊而產(chǎn)生的，父母對孩子最了解。因此，父母和臨時監(jiān)護人之間應(yīng)加強聯(lián)系，交流施教方法，每次來電要注意溝通方式，要耐心地詢問他們的學習等情況，多給予鼓勵。

3. 臨時監(jiān)護人也應(yīng)采取多種措施引導孩子與父母聯(lián)系，不定期地傾訴思念父母之情，反饋自己的學習、生活狀況，以便贏得父母的關(guān)愛，理解和支持。

4. 教師應(yīng)與留守兒童父母及臨時監(jiān)護人保持聯(lián)系，教師是臨時監(jiān)護人、留守兒童及其父母之間的橋梁，當留守兒童在學習和生活上遇到問題時，老師應(yīng)及時聯(lián)系父母或臨時監(jiān)護人，共同尋求解決辦法。

總之，關(guān)注、探索農(nóng)村留守兒童思想教育問題，不但是社會，也是我們作為農(nóng)村教師義不容辭的責任。我們要全方位地去關(guān)愛他們，幫助他們健康成長。

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作者簡介：

陳孔容，重慶市，重慶市渝北區(qū)和合家園小學。