袁佳

【摘要】當(dāng)前高職英語(yǔ)課堂普遍存在一些問(wèn)題，例如教學(xué)方式單一化、課堂知識(shí)陳舊等。為提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需要一種新的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，微信幾乎是人人必有的溝通交流的工具，微信簡(jiǎn)單便捷、功能強(qiáng)大，受到越來(lái)越多人的歡迎。如果將微信和課堂結(jié)合起來(lái)，課堂教學(xué)將不再枯燥乏味，也可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文將針對(duì)英語(yǔ)課堂和微信平臺(tái)綜合起來(lái)的翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái) 高職英語(yǔ) 翻轉(zhuǎn)課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0093-01

高職院校以培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)。因此在教育培養(yǎng)方面應(yīng)該以學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)技能為主要目的。當(dāng)前，高職院校英語(yǔ)課堂存在教學(xué)內(nèi)容僵化、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要分離、以應(yīng)付考試為主等問(wèn)題，并且許多高職學(xué)生自身英語(yǔ)水平不高，這些都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)成果差的情況出現(xiàn)。目前很多學(xué)生都會(huì)用微信，也了解微信平臺(tái)公眾號(hào)，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)已成家常便飯。這種情況下，需要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)高職英語(yǔ)教育的發(fā)展。

一、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及微信平臺(tái)的分析

1.翻轉(zhuǎn)課堂的含義

翻轉(zhuǎn)課堂模式將改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，根本性改變了一般意義上的課堂教學(xué)方式，無(wú)論是課前還是課堂進(jìn)行時(shí)，都能教會(huì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，和課上進(jìn)行消化，課堂翻轉(zhuǎn)可以理解為將普通課堂知識(shí)教學(xué)同網(wǎng)絡(luò)在線相結(jié)合的一種新穎的教學(xué)方法的改革。同時(shí)能夠增進(jìn)師生之間的溝通，讓教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校英語(yǔ)教學(xué)方面已經(jīng)有所發(fā)展，并且具有很大的上升空間。翻轉(zhuǎn)課堂模式適應(yīng)英語(yǔ)科目的教學(xué)方式和學(xué)生們的內(nèi)在需要，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。

2.微信平臺(tái)下的翻轉(zhuǎn)課堂

微信是騰訊公司推出的一款交流軟件，使用人數(shù)約90%，在高職院校學(xué)生中幾乎完全被應(yīng)用，它功能豐富，如文字、圖片、視頻等各種功能，使人與人之間交流更為便捷?；谖⑿艔?qiáng)大的功能，具備支持翻轉(zhuǎn)課堂改革的能力，可以實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教育翻轉(zhuǎn)課堂模式。在微信平臺(tái)下，教師可以將課堂知識(shí)通過(guò)群發(fā)送的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)；還可以利用公眾平臺(tái)的相應(yīng)功能用手機(jī)查看學(xué)生的問(wèn)題和反饋，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；通過(guò)微信群或者一對(duì)一教學(xué)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不懂的地方進(jìn)行分析和解答，及時(shí)獲得有效信息，并針對(duì)各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。微信在這方面的強(qiáng)大功能利于翻轉(zhuǎn)課堂的良好進(jìn)行，而通過(guò)公眾平臺(tái)即可展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便教師可以隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)更便于學(xué)生之間互相交流和評(píng)價(jià)。

二、關(guān)于微信平臺(tái)下翻轉(zhuǎn)課堂模式的探索

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

1.教學(xué)材料構(gòu)思

翻轉(zhuǎn)課堂在上課之前需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索教學(xué)知識(shí)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師選擇合適的教學(xué)材料，主要表現(xiàn)為各個(gè)課程目錄的微課堂、圖片、微課視頻等，并且設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)模塊、各個(gè)課程任務(wù)以及測(cè)試等等。翻轉(zhuǎn)課堂主要以微課作為橋梁，教師應(yīng)該在選擇課程視頻的時(shí)候注意教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，教學(xué)結(jié)構(gòu)要具備總體框架，教學(xué)內(nèi)容精煉、言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生在微信平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外在微課視頻制作過(guò)程中使用合理的軟件應(yīng)用在其中，確保微課視頻目的性明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有針對(duì)性，便于學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，也減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，一舉兩得。課程任務(wù)是部署給學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們帶著目的性學(xué)習(xí)，避免盲目性，利于學(xué)生掌握整體學(xué)習(xí)格局，目標(biāo)明確。測(cè)試就是教師利用微信群或者公眾號(hào)進(jìn)行每節(jié)課后的測(cè)試設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

通過(guò)微信接收到教師群發(fā)的學(xué)習(xí)資料，根據(jù)老師的要求和微信課程任務(wù)的安排，閱讀文字及瀏覽圖片，觀看視頻學(xué)習(xí)資料。在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到難懂的問(wèn)題，可以在微信平臺(tái)上和其他學(xué)生互相討論，并且可以尋求老師的幫助指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)之后可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)測(cè)試，通過(guò)微信平臺(tái)將自己的測(cè)試結(jié)果反饋給教師。同時(shí)需要認(rèn)真總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的問(wèn)題。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂模式步驟

1.對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納梳理

在課堂學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始之前，老師要對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。總結(jié)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍遇到問(wèn)題和難點(diǎn)，并且留給學(xué)生自我提問(wèn)的時(shí)間，然后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、難點(diǎn)、測(cè)試結(jié)果給予答疑解惑，也可以重新進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，重現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及結(jié)果。

2.互相交流思考

這一過(guò)程是學(xué)生和教師互相溝通交流階段，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)、討論小組互相交流學(xué)習(xí)狀況，這樣利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的深入思考。也可以進(jìn)行即時(shí)演講發(fā)言，在此過(guò)程中，教師要充分給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其在思考過(guò)程中增加對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.課堂解惑

對(duì)于學(xué)生存在或者提出的問(wèn)題，教師應(yīng)該逐一解答，提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與率和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)總結(jié)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)之后，根據(jù)學(xué)生存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行全面的總結(jié)與整理，幫助學(xué)生整理思路，加強(qiáng)記憶，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。另外，還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)最后的反饋與評(píng)定，評(píng)定的時(shí)候注意準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、針對(duì)性等等。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與效率，微信簡(jiǎn)單便捷，利于操作，非常迎合學(xué)生的口味，利于教學(xué)的順利實(shí)施。

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