吳俊杰 毛連舜

【摘要】“以生為本”，“返璞歸真”的教育才是我們真正亟需的教育。本人希望通過(guò)對(duì)3道浙江高考物理題的分析研究，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】以生為本 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 生活 探究

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0172-02

浙江的物理教學(xué)要在“學(xué)考+選考”的高考模式已經(jīng)實(shí)施的課改浪潮中做好先鋒作用，真正“以生為本”。本人希望通過(guò)對(duì)3道浙江高考物理題的分析研究，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)浙江高考物理卷的分析，我們從中體會(huì)到了把學(xué)生放在第一位，“把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”的出卷理念。

一、浙江高考物理命題特點(diǎn)及解析感悟

1.緊跟時(shí)代，聯(lián)系生活

2016年10月第11題選擇題“一種服務(wù)型機(jī)器人，其額定功率為48W.額定工作電壓為24V.機(jī)器人的鋰電池容量為20A·h. 則機(jī)器人_____。

A.額定工作電流為20A

B.充滿電后最長(zhǎng)工作時(shí)間為2h

C.電池充滿電后總電量為7.2×104C

D.以額定電流工作時(shí)每秒消耗能量為20J

感悟：本題體現(xiàn)了緊跟時(shí)代，聯(lián)系生活的特點(diǎn)。具有明顯的時(shí)代性，特別是機(jī)器人在我們的生活中，已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

本題注重物理知識(shí)與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在考試中感受到物理學(xué)對(duì)科技的推進(jìn)作用，物理使人類的生活更美好。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生只要碰到與現(xiàn)時(shí)代新型技術(shù)有關(guān)系的題，應(yīng)多注意、多了解、多分析的習(xí)慣。

2.物理眼光，觀看世界

2017年4月第20題計(jì)算題“圖中給出了一段‘S形單行盤(pán)山公路的示意圖。彎道1、彎道2可看作兩個(gè)不同水平面上的圓弧，圓心分別為O1、O2，彎道中心線半徑分別為r1=10m，r2=20m，彎道2比彎道1高h(yuǎn)=12m，有一直道與兩彎道圓弧相切。質(zhì)量m=1200kg的汽車(chē)通過(guò)彎道時(shí)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，路面對(duì)輪胎的最大徑向靜摩擦力是車(chē)重的1.25倍，行駛時(shí)要求汽車(chē)不打滑。求汽車(chē)沿彎道1中心線行駛時(shí)的最大速度v1” （其余略）

[感悟]本題以學(xué)生熟悉的盤(pán)山公路來(lái)出題，鼓勵(lì)學(xué)生從自然與社會(huì)中學(xué)習(xí)物理，用物理的眼光觀察分析周?chē)氖澜纭?/p>

本題充分體現(xiàn)了“物理就在身邊，透過(guò)物理看世界”的理念，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)及方法解決科技、生產(chǎn)與生活中的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了新課程理念中由“知識(shí)”向“能力”的轉(zhuǎn)變。

3.體會(huì)探究 學(xué)會(huì)思考

2017年11月18題實(shí)驗(yàn)題“ 小明同學(xué)在測(cè)定一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止電流過(guò)大而損壞器材，電路中加了一個(gè)保護(hù)電阻R0，根據(jù)如圖1所示電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表量程應(yīng)選擇_____ （填“0.6A”或“3A”），保護(hù)電阻應(yīng)選用_____（填“A”或“B”）（其余略）

[感悟]對(duì)于實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不太重視也不夠深入，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)難，在考試時(shí)直接放棄需要推導(dǎo)測(cè)量公式的題；不重視認(rèn)真看課本，比如電流表的內(nèi)接與外接，滑動(dòng)變阻器的分壓式接法和限流式接法在平常的實(shí)驗(yàn)中有所涉及。考察內(nèi)容都是源于課本又不拘泥于課本。

通過(guò)對(duì)今年高考實(shí)驗(yàn)題的分析，對(duì)于今后的教學(xué)建議：應(yīng)該重視挖掘課本及課后；培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，最基本的應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以達(dá)到原理熟悉，操作規(guī)范的目的；我們要更加重視實(shí)驗(yàn)的基本原則和創(chuàng)新。

核心素養(yǎng)下要求，考生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生從生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì)學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決生活、生產(chǎn)、科技相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

二、物理教學(xué)建議

基于以上分析，我們?cè)诮窈蟾呖紡?fù)習(xí)中要著眼基礎(chǔ)，著眼課本；聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注前沿；重視實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)探究；科學(xué)思維，注重建模。復(fù)習(xí)從基礎(chǔ)開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行，教師們應(yīng)在教學(xué)中立足于課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，注重物理思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

提倡“精練”、“巧練”。可通過(guò)求同存異、舉一反三、一題多解、一題多變等途徑來(lái)提高學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，我們要做到心中有學(xué)生，腦中有結(jié)構(gòu)，手中有方法。即為關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生的掌握情況；關(guān)注學(xué)生應(yīng)該掌握的現(xiàn)象、情景、概念、模型；知道知識(shí)結(jié)構(gòu)整理、習(xí)題的價(jià)值，問(wèn)題與知識(shí)的關(guān)系。手中要有方法，不同的要求用不同的方法；要做到心里有數(shù)，知道不同方法的教學(xué)效果。

三、小結(jié)

通過(guò)對(duì)浙江高考物理題的分析研究，希望對(duì)接下來(lái)的物理教學(xué)有所裨益，做揚(yáng)長(zhǎng)教育，不作短板教育，幫助我們更好地深化改革，在教學(xué)和復(fù)習(xí)過(guò)程中少走彎路。