• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      關(guān)于高職高專文科(政法類)學生公共基礎(chǔ)知識和能力構(gòu)成的分析報告

      2016-12-06 18:16:35蔣云廖聯(lián)思蔣云霍華廖強
      新教育時代·教師版 2016年27期
      關(guān)鍵詞:可持續(xù)性發(fā)展學會學習全面發(fā)展

      蔣云+廖聯(lián)思+蔣云+霍華+廖強

      摘 要:本文主要是針對我校的學生情況做一些公共基礎(chǔ)課程的數(shù)據(jù)分析,從三個部分進行了問卷式的調(diào)查,從而了解公共基礎(chǔ)課程對學生學習知識與培養(yǎng)能力上的一些情況,以便我們把工作做得更好。

      關(guān)鍵詞:學會學習 全面發(fā)展 可持續(xù)性發(fā)展

      一、引言

      為了了解在校生的公共基礎(chǔ)知識和能力上的配置是否具有可持續(xù)發(fā)展的可能性,所以我們針對在校生做了一份公共基礎(chǔ)課程的調(diào)查表,通過這份調(diào)查來了解在校生所學的內(nèi)容是否已經(jīng)涉及到德、智、體、美、勞等方面內(nèi)容,是否具備一些基本能力,能否滿足在校生的可持續(xù)性發(fā)展的需要等,從而促進公共基礎(chǔ)課程的改革與發(fā)展。

      二、調(diào)查設(shè)計

      這份調(diào)查表是針對我校高職在校學生所做的調(diào)查表,這份調(diào)查表 1可分為三個部分的內(nèi)容,一是基本情況的調(diào)查,二是對我院開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程情況的摸底,三是公共基礎(chǔ)課程對學生可持續(xù)性發(fā)展的情況調(diào)查。

      問卷調(diào)查的時間從 2013年 10月 1日開始,至 2013年 12月 30日止,采用的是發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷的形式,前后共印了 900份,收回了 852份。以 2011級的在校生作為主要的調(diào)查對象,這是因為:三年期間公共基礎(chǔ)課程大都已修完,昀有發(fā)言權(quán)。其他的兩個年級沒有修完,他們的數(shù)據(jù)可以作為參考,2011級共有在校生 910人。

      三、對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析

      (一)了解基本情況,掌握了學生選讀我校的原因,我們有必要幫助學生培養(yǎng)“學會學習 ”能力。

      我們通過對在校生基本情況的調(diào)查,了解到我校的男女生比例,女生占 45.6%,男女比例不是很懸殊。但有些專業(yè)女生的比例明顯偏多,外語系女生的人數(shù)比較多,占 87.5%,管理系的女生占 56.8%,這就告訴我們公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置要有針對性,就要考慮系部,專業(yè),了解性別,找出規(guī)律,做出相應(yīng)的安排。在這些系中,人數(shù)昀多的是司法警察系有 344人,占 40.4%;其次是法律系有 215人,占 25.2%;民商法系和管理系分別是 12.9%和 14.3%。信息工程系和外語系加起來不到 10%。從在校生的情況看,學生畢業(yè)后想找專業(yè)對口的行業(yè)比較難,因為現(xiàn)在的公檢法司都屬于高門檻, “學士靠邊走,碩士滿街溜,博士才能抖一抖 ”,而且在 “2015年廣西初次就業(yè)率昀低的專業(yè)中就有 ‘法律事務(wù) 專業(yè)”,所以公共基礎(chǔ)課程在學生的“學以致用”上要有所加強。

      既然就業(yè)形勢不是很理想。那么學生選讀這些專業(yè)的原因是什么呢?從調(diào)查中可以知道:

      學生從“就業(yè)”的角度去考慮只占 8.1%,說明有下列幾點原因:從社會的角度去考慮,社會很難接受高職高專法律專業(yè)的畢業(yè)生直接就職于國家法律系統(tǒng)的公務(wù)崗位;從學生的角度去考慮,想通過讀法律專業(yè)來實現(xiàn)自己的“法律夢”還有一段距離要走,也就是說,高職法律專業(yè)畢業(yè)生想就業(yè)的大都要轉(zhuǎn)行,要想從事與法律相關(guān)的工作就得有 “革命尚未成功,同學仍需努力 ”的精神,去考取各種證件,才能擁有從事法律工作的資格。當然,有 40.5%是“家人的安排”,有“興趣”學法的占了 3.6%,打算畢業(yè)后從事法律工作的占 8.1%,為理想奮斗的占 4.8%,“其他的原因”占 43%。從數(shù)值上看,“就業(yè)、理想、興趣 ”累計占不到 20%,這說明學生的學習積極性有待提高。

      這就給我們教育者提出了一個任務(wù) ,我們首先要教會學生學習。我們的 “學校教育與教師工作的一個極其重要的任務(wù)就是使學生 ‘學會學習 ”。增強公共基礎(chǔ)課程的實訓性,可以讓學生盡快地投入到學習的狀態(tài)。學生在實訓中,老師做出有針對性的指導,可促使他們學會學習,培養(yǎng)終身學習的習慣,必會受益無窮。

      (二)了解學生對現(xiàn)在開設(shè)公共基礎(chǔ)課程的情況,掌握他們的知識結(jié)構(gòu),使他們得到全面健康的發(fā)展。

      在第二部分里主要是對現(xiàn)有公共基礎(chǔ)課程的調(diào)查分析,了解到現(xiàn)在公共基礎(chǔ)課程的開設(shè)可以從下面幾個方面來設(shè)置:

      1.

      照上級部門指定的教材來開課。這些教材的內(nèi)容重點在于對學生進行思想品德的教育,人格的培養(yǎng),人文精神的塑造等。如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》、《大學生入學教育》、《大學生安全教育》、《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》,這些課程主要從德、智等方面來塑造學生,使他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。而《大學生入學教育》、《大學生安全教育》,目的性強,提高學生人身安全意識的課程,以前是不開的,現(xiàn)在開設(shè)的要義主要是提高識別危機系數(shù),加強學習目的性的管理等。

      2.

      照高職高專畢業(yè)時,學生要達到的上級部門的分值要求所開的課程有《大學英語》、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《體育》、《軍訓》(《軍事理論技能教程》),這些課程的內(nèi)容使學生擁有普遍使用的工具,因為網(wǎng)絡(luò)的時代離不開計算機的使用,與世界的溝通離不開英語,而要維持正常的學習狀態(tài)就離不開好的身體,體育課的開設(shè)就是身體的維護站,這些都從個人生存與發(fā)展去做的知識與能力上的要求。但個人的發(fā)展往往又與國家的發(fā)展息息相關(guān),所以《軍訓》可以提高學生的國防安全意識,增強愛國主義觀念,讓學生時刻牢記 “國家興亡匹夫有責 ”的警訓,學生也就從德、智、體和勞上進行了培養(yǎng)。

      3.

      視人文觀念的培養(yǎng),重視基礎(chǔ)的訓練。如《大學語文》、《現(xiàn)代禮儀教程》、《大學生實用口才訓練教程》。這些內(nèi)容從德、智、美方面對學生做了開發(fā),培養(yǎng)了學生的審美鑒賞的能力,發(fā)展了判斷能力與評價能力,鍛煉了語言表達能力。在《大學語文 ·修訂前言》中有一句話 “??萍按髮W階段即當進而在不廢工具性、知識性的同時,著重體現(xiàn)人文性、審美性、兼具研究性、創(chuàng)造性乃至深刻的哲理性”。此外用 “現(xiàn)代禮儀 ”來展現(xiàn)學生的內(nèi)在修為,可以讓學生適應(yīng)現(xiàn)在和未來的工作和生活。因為有 “禮”可以走遍天下。

      4.有對高職高專文職人員 “一技之長 ”的培訓課程,如《秘書實務(wù)》,遵循了理論夠用即可,以加大崗位技能訓練為主,使我們學校畢業(yè)的學生具有文科學生的通識才能:懂得辦公室事務(wù)的處理工作,通曉 “三辦”人員事務(wù),無論從德的要求、還是智的開拓,以及能力上都有錘煉。

      5.要定期輔導和監(jiān)測學生心理健康問題的科目有:《大學生心理健康教育》。我們深信良好的身心素質(zhì)才能化解各方壓力,有利于學生健康的成長。

      上述課程中,學生自主選擇比較多的課程是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》占 89.1%?!洞髮W生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》84.6%,《現(xiàn)代禮儀》占 76.1%,《大學生實用口才》73.3%,《大學生入學教育》有 14.5%,《現(xiàn)代禮儀》 21.2%,《體育》33.2%,《形勢與政策》1.3%,還有《英語》、《軍訓》、《大學語文》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《大學生安全教育》《秘書實務(wù)》總共加起來不到 15%,從這些數(shù)據(jù)中可以看到:(1)學生接觸比較多的是電腦,這與電腦的普及有關(guān);(2)以自己的喜好來選擇;(3)英雄無用武之地,學的還沒有地方用,如《秘書實務(wù)》,當然不選了;(4)對陌生的課程,沒有接觸過的課程比較感興趣,(5)以上課老師是否把這個課程講得生動有趣有關(guān),(6)學生并不重視思想品德的建設(shè)等。古人云:“才者,德之資也;德者,才之帥也。 ”只有把學生的思想認識提高了,學生才是國家的有用之人;否則,思想上不去,那么他的技能越高,對國家、對社會、對他人的危害就會越大。

      此外,我們也了解學生所學的公共基礎(chǔ)課程中理論與實踐構(gòu)成的比例,認為理論多的占了 95.4%,實踐多的占了 0.5%,合適的占了 4.1%。而 100%學生喜歡 “學以致用 ”型課程。由此看來,我們對教材的駕馭、編寫或選擇還有待于進一步完善。

      從上面的課程內(nèi)容上看知識結(jié)構(gòu)是符合學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的需要,同時比較偏重于政治思想的培養(yǎng),這是公共基礎(chǔ)課程的一大特性,也符合 “厚德好學,崇法擔當 ”的校訓。我們立足于“德”,可以通過個人禮儀去展現(xiàn)內(nèi)在的德學修為。因為“技能是以一定的知識為基礎(chǔ)的”,而《現(xiàn)代禮儀》可以成為公共基礎(chǔ)課程中的技能性的課程,既提升了學生的人文形象又提高了學生的人文素質(zhì)。

      三、好的教學模式有利于學生可持續(xù)的學習,了解學生的能力構(gòu)成,提高學生的學習興趣,使學生得到長久的發(fā)展。

      在第三部分中我們關(guān)注學生的可持續(xù)性,首先要了解學生喜歡的上課模式:

      從表中數(shù)據(jù)看出,學生喜歡實用性的課程, “理論+實訓操作”的上課模式就更喜歡了,占了 56.7%。這就告訴我們,只要我們沿著學生喜歡的模式去做,就可以充分調(diào)動他們上課的積極性,并能培養(yǎng)他們學習的習慣。

      在能力構(gòu)成上,我們有下列的統(tǒng)計數(shù)據(jù):

      100%的學生認為自己有操作能力,同時學生也希望自己所學的知識能夠 100%得以應(yīng)用。98.6%的學生認為自己已有表達能力了,而創(chuàng)造力 23.7%的學生認為自己擁有,98.6%的學生認為自己有很強的適應(yīng)能力。審美鑒賞能力和組織管理能力分別是 23.2%和 36.9%??梢?,學生的對能力的擁有還是很渴望的,在課程設(shè)置上可以加強這些能力培訓。這也說明

      目前的課程已經(jīng)涵蓋了這些能力,而要增強并提升他們的能力就需要老師的引導,而且這“6種能力是人的全面發(fā)展的目標”。而且 100%的學生認為這 6種能力對自己的學習是有幫助的。

      昀后兩組數(shù)據(jù)可以看出學生對公共基礎(chǔ)課程學習的認識,有 87.1%的學生承認這些課程對他們的學習是有幫助的,但不感興趣占了 92.3%,所以公共基礎(chǔ)課程在突出實用性外,還應(yīng)該往趣味性上多努力。

      對于學生在能力的培養(yǎng)上,我們昀終的目標是為了培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力和可持續(xù)發(fā)展能力,而這 6種能力是可以構(gòu)成關(guān)鍵能力和可持續(xù)發(fā)展能力的。

      四、反思與對策

      此次的調(diào)查是結(jié)合了我院的實際情況所做的,課題組從公共基礎(chǔ)課程設(shè)置的針對性、實用性等方面來落實情況,從中反思公共基礎(chǔ)課程中存在的一些問題,并提出相應(yīng)的對策:

      (一)針對性

      我們要做到針對性就應(yīng)該遵循以學生需要為原則來安排課程,可以考慮必修課與選修課的安排,課堂輔導與課外輔導相結(jié)合的模式,講座與座談相結(jié)合的形式等,還可以依據(jù)專業(yè),性別,性格來考慮安排課程。目的就是讓學生自主選擇,學會思考,做到缺啥補啥,而不用“一刀切”。但目前因師資力量和場地的限制等因素,我們還無法兼顧得那么周全,這有待于后續(xù)的完善。

      (二)可持續(xù)性

      我們依據(jù) “學會學習、學會思考、學會做人、學會與人共處”[7]原則來提高學生學習公共基礎(chǔ)課程的能力,學生學會學習是可持續(xù)的基石,學會思考是可持續(xù)的關(guān)鍵,學會做人是可持續(xù)的條件,學會與人共處是可持續(xù)生存與發(fā)展的表現(xiàn)。對在校生而言,三年是一個可持續(xù)性的學習過程,但目前的情況是學生底子薄,自律性較差,把學習當作日常行為習慣需要輔導員的監(jiān)督和督促,所以輔導員的監(jiān)管水平有待提高。

      (三)實用性

      我們遵循“學以致用 ”的原則作為公共基礎(chǔ)課的目的,讓學生學有所獲。公共基礎(chǔ)課程要體現(xiàn)出高職文科的技能性,就要“融‘教、學、做 為一體,強化學生能力的培養(yǎng) ”,“ 提高學生的實際動手能力”[8]。但目前的情況是教材的內(nèi)容理論多于實踐,還沒達到理論夠用,以實踐為主的教學要求,所以除了需要優(yōu)化教材外,還需要任課老師進一步發(fā)揮主觀能動性,在課堂上強化實踐訓練,來加強學生的動手能力。

      五、結(jié)束語

      這次調(diào)查結(jié)合我院學生的實際情況,了解公共基礎(chǔ)課程設(shè)置的狀況,從學生切身利益需求的角度分析了這類課程對在校生學習上的幫助,也讓學生可持續(xù)性發(fā)展的需求得到滿足;同時也認識到存在的問題,這就有待于我們進一步的深化改革。

      參考文獻:

      [1][2]蔣云.探討以人才市場所需為導向的高職文科(政法類)公共基礎(chǔ)課程的若干問題[D]

      [3]全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫.教育學基礎(chǔ)(第2版)M.北京:教育科學出版社,2008.12(2010.1重?。?/p>

      [4]中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心組織編寫.職業(yè)道德國家職業(yè)資格培訓教程[M].北京:中央廣播電視大學出版社,2007.11。P57頁

      [5][6]睢文龍,馮忠漢,廖時人主編.教育學教學咨詢[M].北京:人民教育出版社,1991.2。P178頁;P147頁。

      [7]黃斌.教育與職業(yè)[M].北京:中華職業(yè)教育社,2010年第 21期 P128頁。

      [8]《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)

      猜你喜歡
      可持續(xù)性發(fā)展學會學習全面發(fā)展
      現(xiàn)代園林經(jīng)濟的建設(shè)與管理探析
      中國市場(2016年43期)2017-02-16 13:21:35
      綠色施工管理理念如何創(chuàng)新施工管理
      如何幫助指導學生學會學習
      高中數(shù)學課堂“學會學習”目標的達成研究
      成才之路(2016年36期)2016-12-12 13:10:42
      如何做好新時期的黨政工作
      人間(2016年28期)2016-11-10 21:54:09
      體育教學基本原則是提高教學效果的關(guān)鍵
      體育時空(2016年9期)2016-11-10 20:54:49
      建筑設(shè)計創(chuàng)新與可拓思維模式
      問渠那得清如許,為有源頭活水來
      走出初中思想品德課的困擾探討
      成才之路(2016年18期)2016-07-08 16:47:34
      双流县| 什邡市| 茂名市| 嘉兴市| 曲阳县| 崇左市| 娄烦县| 安平县| 贡山| 滦平县| 宜兴市| 珠海市| 凌源市| 获嘉县| 金寨县| 阿拉善左旗| 余江县| 台南县| 辽阳县| 沙洋县| 鄯善县| 额尔古纳市| 万盛区| 梁河县| 鹿泉市| 五台县| 平度市| 汝阳县| 济南市| 开封市| 长乐市| 大余县| 宣恩县| 垦利县| 阜宁县| 淮北市| 康平县| 军事| 庆阳市| 武宣县| 龙里县|