陶玉肖
【摘要】教育契機是指在教育過程中,遇見看起來比較壞的現(xiàn)象,而能把他轉(zhuǎn)化為有利于教育的關(guān)鍵、樞紐、決定性的環(huán)節(jié)。在日常班主任工作中如何捕捉教育契機,將教育細節(jié)精致化,做智慧型班主任,能及時做好學生的思想工作,能成為學生成功成長的催化劑,這是我自己的感想。
【關(guān)鍵詞】教育契機 班主任 智慧
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)16-0194-02
3月中,初二年級各班間進行了一年一度的全級男子、女子籃球比賽。我班第一場比賽就遭遇強敵初二(1)班,首場賽事失利,輸了,而且比分很慘 。我班主力呂莉欣,根本拿不到球,她一拿到球,就被對手班級女生圍攻,其他女生,根本就是懵的,根本連站位和配合都不懂,只會往人堆里擠撞,好像根本就沒有進入狀態(tài)就敗下陣來。全班同學的心情都很不好,可我并不認為這是一件壞事。
本來勝敗就是兵家常事,但是,這畢竟是全年級的第一次比賽,何況下周還要進行跟其他班的比賽,我擔心學生們會因此失去自信,變得浮躁。于是馬上召開了班會,闡明我的看法:籃球比賽失利的原因有四:其一,自信心不夠,首先從心理上就被人家是尖子班的氣勢壓倒,打球時自信心不夠。其二,沒有作好充分準備,配合得不好,以后我們可以在接下來的訓練中加強配合意識。其三,對手實力很強,身高占優(yōu)勢,一班有幾位是學校隊的球員,代表學校打過區(qū)比賽。其四,個別學生逞個人英雄主義,奪到進攻機會時,總是自己霸球在手。同學們沮喪的心情立刻好轉(zhuǎn),并說以后一定要好好練球,爭取在下次比賽中取得好成績。這時,我把問題提了出來,下場就要和八(10)班比賽了,我們在心理上就要先有戰(zhàn)勝他們的心理。我們不能再打無準備的仗,我們一定要全體努力、認真對待,在第2場球賽中打出氣勢,打出好成績,證明自己的能力,增強自己信心。經(jīng)過全體球員的共同努力,我班在與八(10)班對抗中以絕對的優(yōu)勢打敗了八(10)班,贏得了比賽,接下來與八(4)班對抗時,我們班勢如破竹,又以絕對的優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。2次聯(lián)場賽事的勝利讓孩子們增強了自信心,增強了凝聚力。
可是,事情也并不是一帆風順的。在最后決賽年級第三、四名的時候,我們班又遇到了勁敵,初二(13)班。初二(13)班男生有學校校隊的主力隊員,并且男神強悍,沖撞起來的那種猛勁,是挺有殺傷力。為此,我們召開了簡短的協(xié)調(diào)會,鼓勵女生在進攻時要敢于出手投籃。尤其是我班主力呂莉欣,在班上同學們的鼓勵下,越戰(zhàn)越勇,比分一度反超13班。但是由于13班男生勇猛,又有學校雷主任現(xiàn)場指揮,最后我們班輸了最后一局,以失敗結(jié)束了賽事,取得了第4名的成績。
雖然略有遺憾,但是,孩子們還是比較滿意這樣的成績,更感受到了這個集體的凝聚力。一場籃球賽事就是一次良好的教育契機,孩子們明白了失敗以后該怎么做?不是消極等待,而是積極投入。
挫折教育是現(xiàn)代教育的一個議題,在現(xiàn)實生活中我們要把握這樣的機會。在困難和挫折面前,學生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的,這時班主任表現(xiàn)出的冷靜沉著、堅定自信,就能穩(wěn)定學生的情緒,并能給學生以極大的鼓舞。
運動會的時候,一般都是同學們加加油,運動員爭取拿到好成績,為集體爭榮譽。上一學年的學校運動會我們?nèi)〉昧藞F體第四的好成績。這真是我事先沒有想到,仔細琢磨,有一些東西是值得我回味的。
學生王權(quán)操,鄧守銳,自小懶散、學習行為習慣較差,上課無心學習,把老師的批評看作找碴,為此還多次與課任老師頂牛,為此我多次找他們談心。開始他們對我存有戒心,不愿說心里話、更不談自己的想法。但是隨著聊天次數(shù)的增多,慢慢地,他對老師的寬容和鼓勵十分感動,也開始吐露自己的想法。我發(fā)現(xiàn)他們對體育特別感興趣,尤其,籃球打得頂呱呱。
學校每年都有一次校運會比賽,報名工作開始后,我去找女體委梁曉桐拿名單。結(jié)果令我大失所望,我們班學生總是你推我搡,不肯報名。報名工作開展幾天了,名單都定不下來。我發(fā)現(xiàn)這兩個男生憑借身高優(yōu)勢,又擅長體育,在同學中又有一定的威信,在班里,總有一群跟隨者。所以,我決定讓他們倆組織班上同學進行報名參賽。我把報名工作交給了他們。結(jié)果就是從初一開始,連續(xù)兩屆,他們組織班上同學積極參賽,精心篩選,并確定運動員, 選好主力隊員、替補隊員。報名工作我省心不少。而他們自己則在校運會中包攬了男子4×400接力、跳高比賽的各項第一,最后,我們奪得了校運會的團體總分第四。
我抓住這個時機,在班會課上表揚了他們?yōu)榧w榮譽奮力拼搏的精神,并結(jié)合他們課堂上的表現(xiàn), 在課后同他們談心。鼓勵他們認真改掉不良習慣。從此,他們的思想發(fā)生了很大的變化,認識到自己也是班級的重要一員,自己的不良表現(xiàn)會影響班級,他們加強自律,努力改正自己的一些不良習慣,得到班上同學的認同,學習成績也在老師和同學的幫助下有了明顯的提高。
我抓住這個時機,要求各位同學開展校運會總結(jié)。同學們對自己的工作都作了總結(jié),對自己班級運動員精神,成績層面進行了分析和總結(jié),有哪些值得反思的,有哪些不足,覺得同學們或自己有哪些做得很好的都可以寫出來,在月末反思表中體現(xiàn)出來,運動會花絮也能把各個同學的閃光點寫出來,這也是同學們成長的歷程。
在學生的學習和生活中,常常有一些事情會對他們心靈產(chǎn)生震動,這就是教師向他們施教的動情點,通過個別談話、關(guān)心安慰他們,給他們心靈加以關(guān)懷,用老師的愛感化學生。通過現(xiàn)場的教育,通過小小的成功,看見他們的閃光點,肯定一種精神,分享他們的快樂。教育便潛移默化到每個人心中。
通過這兩件事我也體會到抓住教育契機是一種神奇的力量,她能鼓起學生積極向上發(fā)展的風帆, 也會增加轉(zhuǎn)化后進生的效果。抓住教育契機,做智慧型班主任,將繼續(xù)是我努力的方向。