優(yōu)化技工院校體育足球課的路徑分析

龔琦安

摘 要：青少年的身心正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是身體素質(zhì)發(fā)展和運動技術(shù)形成的關(guān)鍵期。在技工院校體育中開設(shè)足球課是促進其身心積極健康發(fā)展的一項有力措施。本文主要就技校開設(shè)足球課的現(xiàn)狀進行了分析，針對其開展成效不高的問題提出了幾點改進的措施，并總結(jié)出一些提升足球運動技巧的建議與方法。

關(guān)鍵詞：技工院校體育 足球課 現(xiàn)狀 技巧提升

近年來，我國對于校園足球教育的開展越來越重視。2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《中國足球改革發(fā)展總體方案》，作為推動國家體育事業(yè)發(fā)展的重要國策，將足球產(chǎn)業(yè)納入了“國策高度”。教育部也明確指出，要廣泛開展足球教學，把足球引入課堂并納入學校體育課程教學體系，堅持體育和教育相結(jié)合。

在技校開設(shè)足球課可以全面鍛煉學生的速度、耐力、力量、柔韌度以及靈敏度。體育足球課既可以提升學生的身體素質(zhì)，還能有效培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力與頑強拼搏、不斷進取的精神，對于學生綜合素質(zhì)的提升有很大作用。

一、當前技工院校體育開展足球運動的現(xiàn)狀

隨著國家對開展足球教學的支持力度越來越大，各學校開始逐漸把足球課列入體育教學中，但從足球課開展的整體情況來看，當前技工院校體育足球課的效果并不是很好，還需要體育教師根據(jù)實際情況進行調(diào)整與改進。

1.足球教學模式較為落后

大多數(shù)教師在開設(shè)足球課程時依舊沿用以前老舊的教學模式，一般是“理論講解+反復練習”。除了課堂學習以外，學生幾乎沒有其他渠道去學習、鍛煉足球技能。教師在課下的時候也不主動組織開展小組競賽、足球運動課外訓練、校級與班級足球比賽等活動，導致足球課教學的整體質(zhì)量并不高。另外，教師也沒有充分考慮到每個學生的運動優(yōu)勢與個體差異，不能因材施教地促進每一位學生的發(fā)展。

2.足球教練員教學能力有限

在部分學校，有些開設(shè)足球課的體育教師可能并不擅長足球教學，從目前技校足球教練員的數(shù)量與水平來看，校園足球訓練員總體數(shù)量不足、水平不高。學校對體育教師的技能水準沒有確定一定的標準，教師也沒有自覺提升自身知識與技能的意識。

3.足球訓練活動不規(guī)范

足球運動是一項較為復雜且具有自身特色的活動，需要教師進行相對專業(yè)的指導與教學。然而，當前技工院校體育足球課教學往往是以理論學習為主，學生實際鍛煉的時間極少。并且由于部分學校的相關(guān)配套設(shè)施并不完善，導致學生在進行足球活動時，只能做一些簡單的訓練，或者幾個學生在一起踢球、傳球等。這種情況將會導致學生對于足球的規(guī)則與練習方式?jīng)]有系統(tǒng)的了解，對于如何控球、傳球、防守等都沒有更深的了解，不能真正按照足球運動的基本標準開展訓練，學生的足球運動水平相對較差。

二、改進技工院校足球課的建議與措施

1.教師要適當轉(zhuǎn)變教學模式

足球?qū)W習與文化知識學習的方式是截然不同的，足球教學更注重的是實踐，因此教師要合理設(shè)計教學方案。首先教師在傳授理論知識與基本動作要求之外，可以在集訓、重復訓練以及小場比賽中不斷強化學生的運動技能，并在訓練中不斷發(fā)現(xiàn)學生在實戰(zhàn)中的錯誤做法，加深學生的記憶。另外，教師可以在教學中運用戰(zhàn)術(shù)板來指導教學，通過視頻分析講解比賽，讓學生更直觀地感受到自己應該加強的重點。最后，教師要著重了解每個孩子的缺點與不足，為其設(shè)定下一個階段訓練的合理目標，肯定并鼓勵他們的努力與成績，促使他們自覺主動地提升自己的技能。

2.重視足球課堂指導工作

足球是一項需要通力合作的團體性運動項目，不僅需要隊員具備良好的身體素質(zhì)和足球技巧，還需要懂得運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。教師在講解足球運動基本動作及技巧時，不僅要向?qū)W生講解清楚理論知識，還要做出準確的示范，讓學生可以更清楚每一個動作要領(lǐng)與技術(shù)策略，以便于在之后的訓練活動中能夠較好地掌握。如教師在講解“主罰點球”知識時，除了把相關(guān)的動作展示給學生以外，還要注意知識的拓展。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的視頻資料，使學生更加清楚這一規(guī)則與規(guī)范動作，使他們能夠在實際的訓練或比賽中有效運用。另外，在指導學生合作教學時，要不斷增強他們的團結(jié)意識，讓他們形成配合習慣，從而在賽場上發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

3.豐富足球游戲教學內(nèi)容及方式

要想有效提升技校生足球?qū)W習的效果及興趣，體育教師就不能一味按照以往單一、固定的教學方式來開展足球教學，而是要根據(jù)學生們的興趣來豐富與擴展體育足球教學內(nèi)容。教師通過精心策劃與構(gòu)思將其改編成足球游戲，如“貼膏藥”“三誘一搶截”“傳球比賽”等，并根據(jù)游戲的結(jié)果，制定一些相應的處罰措施，如起蹲跳、顛球50個等，讓處罰也成為一種足球技能教學。這樣不僅能調(diào)動學生的參與欲望與參與激情，同時也能大大拓展技工院校體育足球教學的內(nèi)容，提高技工院校體育足球教學質(zhì)量與效率。

4.定期舉辦足球運動競賽

體育教師可以主動開展以班級、年級為單位的校內(nèi)足球比賽，也可向?qū)W校申請與其他學校共同舉辦校級比賽，讓更多的學校和學生參與到校園足球活動中來。一方面可以提高技校學生對足球?qū)W習的興趣，使其積極參與足球訓練;另一方面也可以不斷提升學生的足球水平與技能，強化他們的集體榮譽感，在鍛煉體魄的同時還能培養(yǎng)學生協(xié)作配合、堅持奮進的精神。

三、足球運動的特點與要求

足球運動是一項具有廣泛群眾基礎(chǔ)的項目，技校教師在想向?qū)W生傳授足球技巧時，首先要讓學生了解足球運動、足球比賽的特點與要求，才能讓學生在足球運動中更好地完成團隊合作、提升學生的足球技能。

第一，足球是一種團隊運動，因此要具備整體性。足球隊員在思想上要統(tǒng)一，在行動上保持一致，整體意識要強，所有的足球隊員只有形成合力才能在比賽中立于不敗之地。第二，足球運動具有對抗性，在運動中，雙方要努力將球攻進對方球門，同時要守住自己的球門，在比賽中雙方需要不斷奔跑爭搶以獲得控制權(quán)。第三，足球競賽規(guī)則簡單，器材設(shè)備要求也不高，一般性足球比賽的時間、參賽人數(shù)、場地和器材也不受嚴格限制，隊員可根據(jù)實際的情況進行自由組合。因此在體育教學中極易開展和推廣，具有極大的易行性。

四、提升學生足球運動技巧的教學建議

所謂足球技術(shù)，就是指在足球運動中所采用的合理行動和動作的總稱，一般最基本的足球運動技術(shù)主要有顛球、運球、傳球以及射門等。以下主要以顛球與傳球為例，簡單分析一下練習的方法與技巧。

首先，顛球的學習是學生學好足球基本技術(shù)的一個重要階段，也是學生對熟練足球動作的基本功。顛球技巧的熟練掌握對于學生后期熟練運用足球技能有重要的基礎(chǔ)作用。因此，教練在教學生顛球時，要仔細糾正學生的錯誤動作。如學生在用腳擊球時關(guān)節(jié)松弛造成用力不穩(wěn)定，顛球時身體其他部位不夠放松、動作僵硬等。教練在教學過程中可以組織學生一人一球顛球，體會觸球的時間、觸球的部位;也可以讓兩人自由結(jié)合成一組進行反復練習，學生用腳背、大腿、頭部和身體每個部位接觸球并顛給對方;另外，也可以四五人一組圍成一圈用兩個球顛球，可以規(guī)定觸球的次數(shù)和部位，也可以自由掌握。

其次，傳球是足球運動的基本技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計，一場高水平的足球比賽，傳球可達500次左右。各種巧妙的戰(zhàn)術(shù)配合又取決于傳球的技術(shù)能力。實踐證明，傳球是進攻戰(zhàn)術(shù)的“紐帶”，是各種戰(zhàn)術(shù)組合的必經(jīng)途徑。傳球是集體配合的基礎(chǔ)，它是攻方隊完成戰(zhàn)術(shù)配合，創(chuàng)造射門機會的主要手段。教師在教學生傳球時，還需要讓學生知道幾個傳球技巧與原則，即傳球的意圖要隱蔽、傳球的目標要準確、傳球的時機要恰當、隊員要充分配合。

在足球教學中，教師除了要向?qū)W生講解顛球、運球、傳球以及射門的基本規(guī)則、示范動作之外，還可以采取多種趣味性較強的教學方法來激起學生的參與興趣，提升學生足球運動的技能。

第一，游戲體育法。體育游戲能夠調(diào)動學生的積極性，在教學中促進學生的身心健康，在不偏離教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學生在活潑愉快的氣氛中完成學業(yè)，最終實現(xiàn)掌握體育技能、提高體育素質(zhì)的最佳學習和教學效果。

第二，競技體育法。實施競技體育就是讓學生在競技、競賽的氛圍中完成體育教學任務(wù)。在上足球課時，體育教師講授完基本的知識和動作，就可以把一個班級的學生分成兩個團隊對抗足球技藝，不上場的學生作為替補或拉拉隊。教師要合理安排，盡量在1到2課時中，讓每一個學生都有上場鍛煉的機會。

第三，意志體育法。足球運動除了有強身健體的作用，還有強化學生意志、發(fā)揮個人價值的作用。雖然學生在訓練和比賽時可能會為暫時的落后而苦惱、為長期的訓練感覺勞累，但長久來看，學生吃苦受累仍然堅持完成訓練、完成比賽，最終鍛煉了精神意志，將會受益一生。

五、小結(jié)

足球運動能增強體質(zhì)、鍛煉意志，大大改善身體技巧、技能、感知覺和運動范圍。在技校開展足球教學時，要想有效提升學生的足球技能，需要教師在教學內(nèi)容及活動形式上充分考慮到學生的運動特點與學習興趣，營造一個輕松活潑的教學課堂，豐富教學形式與活動比賽等，提升學生對足球?qū)W習的積極性，才能在課堂上更好地提升學生的足球技巧。

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（作者單位：浙江省機電技師學院）