徐曉琴

摘 要：隨著新改革的深入，對于教師傳統(tǒng)的教學方法提出了新的要求，要想提升課堂教學有效性，教師需要摒棄以住的教學陋習，突出學生學習主體，激發(fā)他們的學習興趣，從而提升學習成績。高中政治作為一門幫助高中生了解國家法律法規(guī)、政策國情的重要課程，提升這門學科的教學效率有利于高中生提升自身政治思想，因此本文將對興趣激發(fā)觀念下的高中政治課堂改革作出相關分析。

關鍵詞：高中政治；興趣激發(fā)；教學思考

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-064-01

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前言

對于高中生歷史教學來說，提升他們的政治學習興趣主要有兩個方面的意義。第一能夠激發(fā)他們對政治制度了解的動力。古人云“以史為鑒，可以知興替”，所以說，提升中學生的政治學習興趣，可以幫助他們從小養(yǎng)成“天下興亡匹夫有責”的歷史責任感。其次，可以培養(yǎng)他們對于外界事件、事物的認知能力，培養(yǎng)他們對于社會、自然歷史發(fā)展的基本認知，使他們能夠通過書籍對這個世界政治進程有一個基本認知。

一、高中教學中影響學生興趣提升的因素

（一）教學內容與環(huán)境缺乏關聯(lián)性

新課標要求政治課堂要以“構建以生活為基礎的課程模塊”為核心，所以教學應該與生活實際、社會環(huán)境相關聯(lián)。如可以將我們的政治課分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“思想生活”等模塊。我們的教學與生活的結合，會讓政治課更具鮮活性，更具創(chuàng)新精神。但是在目前高中政治課堂中，很多教師還是以高考考試作為學習的主要目標，將講課的重點放在如何提升考試成績，對課程內容與環(huán)境的關聯(lián)性采取忽略的態(tài)度，最終降低了高中生學習政治的興趣。

（二）學生參與度不夠

無論是政治課堂，開始其他科目，課堂教學都應該是一個雙向互動式的行為過程，在課堂上教師要盡可能保證學生能夠參與到教學活動中來，調動他們的積極性。但是在高中政治教學中，教師與學生的表現(xiàn)都有待提高。很多學生并未在教學過程中養(yǎng)成良好的思考、探究能力，也不能夯實自己的獨立學習基礎與能力，就更談不上學習興趣了。

二、高中政治課堂興趣激發(fā)對策

現(xiàn)在，對高中生政治學習興趣培養(yǎng)的意義以及教學存在的問題有了比較清晰的了解，那么在今后的政治教學中，教師應該采取何種對策提升高中生政治學習興趣呢？接下來筆者就針對這個問題談一下自己的看法與建議。

（一）深化文本研究，提升學習內涵

首先來講要挖掘教材中的內涵，為了將學生政治學習的興趣激發(fā)出來，教師要重視對已有的政治概念與內容進行“二次挖掘”，例如在學習《文化對人的影響》這單元時，教師可以用“造紙術”的知識講解，相關教師可以盡可能的延展政治內容，比如可以向學生問道：在造紙術發(fā)面之前，同學們認為古人都是在哪些物體上進行書寫的？在這樣的提問下，學生們根據(jù)已學的知識就知道有竹簡等，然后老師可以進一步將所有的書寫物品列舉出來，讓同學們分析各種物品的優(yōu)劣性，在這樣對比下，既可以溫習以往的學習知識，同時也能夠對文化對于人們生活的影響有一個更深的了解。這種方法對比平鋪直敘的文本教學更加有效，更加能夠促進高中生的學習主動性與興趣。

（二）加強學習指導，激發(fā)學生學習興趣

雖然上述分析中提到了要給予學生自由探索的空間，但這并不意味著老師在興趣教學上放任不管。高中生正處于青春發(fā)育期，自制力較差，如果一味地放任高中生隨意閱讀，很多時候政治課堂就變成了高中生讀課外書的課堂，久而久之，非但不能提升高中生政治學習興趣，還會使他們對政治學習理解產(chǎn)生偏差。因此筆者認為，要想激發(fā)高中生的政治學習興趣，政治教師的引導工作必不可少。例如在學習《中華文化與民族精神》這個單元時，老師就可以結合高中生學過的唐詩，引導他們從中發(fā)掘當時唐朝人的生活環(huán)境與文化民族特點，讓他們區(qū)分詩句和政治之間的聯(lián)系，這樣中學生帶著問題進行學習會更加仔細的思考問題，認識到政治的嚴謹性與豐富性。

（三）豐富學習活動，激發(fā)學生興趣

高中生的天性都是活潑好動的，如果僅僅是依靠單調的文本學習與知識點記憶來培養(yǎng)他們的興趣難度是比較大的，因此筆者建議教師可以安排一些合理的政治學習活動，激發(fā)他們的天性，從而達到提升政治學習興趣的目的。

比如在學習高中政治課程必修3第四單元《發(fā)展中國特色社會主義文化》，針對這節(jié)內容，老師可以在班級內部舉行“講故事”活動，讓中學生講述自己生活中觀察到自己身邊的一些變化，同時可以展示出自己家庭里的一些照片，體會在中國共產(chǎn)黨領導人們生活水平變化的歷史，這樣能夠使他們在學習過程中能夠更好地體會到課文中關于“中國特色社會主義文化發(fā)展”的政治觀點。

三、結語

綜上所述，高中思想政治新課程的改革，是課程改革的一部分，它關系到學生的身心素質發(fā)展，而提升高中生政治學習興趣則關系到這個改革大計成功與否，希望通過本文的分析，對政治教學中激發(fā)學生學習興趣起到一定幫助作用。

[參考文獻]

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[2]蔡正兵.探究新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策[J].文理導航（上旬）.2015（06）.