張丹

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題已為全國所關(guān)注。當(dāng)前，培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)專門人才，是高等教育的重要任務(wù)。在線教育為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)手段和模式提供了新的途徑，高校通過在線教育進(jìn)行教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，以切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作為例，探索了在線教育推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的舉措，在此基礎(chǔ)上提出了在線教育推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的措施。

【關(guān)鍵詞】在線教育 高校大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2017年，黨的十九大報(bào)告勾勒出了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，報(bào)告中多次描繪創(chuàng)新型國家建設(shè)，6次提到創(chuàng)業(yè)，報(bào)告指出創(chuàng)新型國家培養(yǎng)一流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是大學(xué)的使命，我們要推動(dòng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生扎根中國農(nóng)村大地，將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與國家精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)嫁接，讓青春夢(mèng)融入偉大中國夢(mèng)，我們要推動(dòng)廣大熱情參與創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生走入中國制造第一線，讓財(cái)經(jīng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合中國制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，在大商科實(shí)踐中培養(yǎng)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才。2015年，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的文件，指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國高校教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是高校自身的事情，必須吸收吸納其他社會(huì)力量參與進(jìn)來，多方共建才能更好的進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，當(dāng)今社會(huì)在各參與方相互距離較遠(yuǎn)的情況下，只有通過在線教育才能實(shí)現(xiàn)大家的溝通交流。因此，大學(xué)生在線創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一環(huán)，其成功與否直接關(guān)乎到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

一、頂層設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。在線教育推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要做好頂層設(shè)計(jì)，要出臺(tái)相關(guān)的實(shí)施方案和規(guī)劃，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確的規(guī)劃建設(shè)指標(biāo)。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)出臺(tái)的《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)章程》和《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)“十三五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案中確立了“商法融合、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)、多元協(xié)同”的辦學(xué)特色。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計(jì)。高校本科人才培養(yǎng)方案中，需要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，在培養(yǎng)過程中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)設(shè)置了涵蓋通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和開放式課程三種類別，包括通識(shí)必修、通識(shí)選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修、綜合運(yùn)用必修和開放式課程及項(xiàng)目六個(gè)層次。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)體系設(shè)計(jì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)體系設(shè)計(jì)，需要根據(jù)各高校實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)建設(shè)方案，如《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)總體方案》，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)”的原則建設(shè)了覆蓋兩個(gè)校區(qū)，由創(chuàng)意夢(mèng)工廠、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流中心五個(gè)功能區(qū)構(gòu)成的面積達(dá)1900平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

二、管理機(jī)制

1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)。一個(gè)好的管理機(jī)制是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的基礎(chǔ)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)將管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。如：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“一把手”工程，校長擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指委員會(huì)主任委員，分管本科教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的副校長擔(dān)任常務(wù)副主任委員，分管研究生教育和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任委員，教務(wù)處、學(xué)工部、研究生處、校團(tuán)委和財(cái)務(wù)處等職能部門主要負(fù)責(zé)人及各教學(xué)單位的主要負(fù)責(zé)人和專任教師代表任委員。

2.成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理委員會(huì)。成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理委員會(huì)，更好的加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)分管本科教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的副校長擔(dān)任主任委員，分管學(xué)生工作和研究生教育的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任委員，黨委辦公室、校長辦公室、教務(wù)處、學(xué)工部、研究生處、校團(tuán)委、財(cái)務(wù)處和創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等部門主要負(fù)責(zé)人任委員。學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理委員會(huì)下設(shè)工作辦公室，掛靠創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院。

3.教務(wù)處牽頭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與建設(shè)工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，高校應(yīng)重視并發(fā)揮教務(wù)處的作用。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)成立實(shí)體運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，教務(wù)處副處長兼任創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，協(xié)同學(xué)工部、團(tuán)委、招生就業(yè)處統(tǒng)和各教學(xué)單位開展全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)與管理工作。

三、課程建設(shè)

1.建設(shè)通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門性人才需要建設(shè)一定的通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練類課程，完整的課程體系使培育工作更加系統(tǒng)化。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)面向全體學(xué)生開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》三門通識(shí)必修課程。通識(shí)選修課程中設(shè)置“思維與方法”模塊，開設(shè)《批判性思維》等30門課程；設(shè)置“自然與科技”模塊，開設(shè)《自然科學(xué)前沿專題》等30門課程；設(shè)置“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”模塊，開設(shè)《設(shè)計(jì)思維》等16門課程。

2.建設(shè)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門性人才需要建設(shè)一定的專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程建設(shè)。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置涵蓋課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；專業(yè)方向課設(shè)置跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；綜合運(yùn)用課設(shè)置專業(yè)實(shí)踐、企業(yè)仿真綜合運(yùn)作系列課程、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

3.多渠道建設(shè)在線開放課程。在線創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一環(huán)，其成功與否直接關(guān)乎到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。進(jìn)行在線創(chuàng)業(yè)教育，首先要理解大學(xué)生對(duì)于在線教育的心理偏好。只有對(duì)在線教育平臺(tái)產(chǎn)生歸屬情結(jié)，才能激勵(lì)他們使用該平臺(tái)，從而能夠更加有效的建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)與開放在線課程。信息化時(shí)代為更好的推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作研究需要運(yùn)用新媒體、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)引進(jìn)超星爾雅平臺(tái)的《品類創(chuàng)新》《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》等22門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程，出臺(tái)了《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)三水校區(qū)素質(zhì)教育改革總體方案（試行）》，規(guī)定學(xué)生修讀網(wǎng)絡(luò)課程通過考核即可獲得學(xué)分，教師指導(dǎo)學(xué)生修讀網(wǎng)絡(luò)視頻課程按《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)工作量核算辦法》獲得教學(xué)工作量。

4.立項(xiàng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與教材。高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，其課程與教材是前提和基礎(chǔ)。如廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)了《創(chuàng)意思維》和《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等五門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類省級(jí)精品資源共享課，立項(xiàng)建設(shè)了《設(shè)計(jì)思維》等6門通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和《創(chuàng)業(yè)與管理：決策模擬》等4門專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，與經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社合作，立項(xiàng)建設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《設(shè)計(jì)思維》等8門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列教材。通過課程建設(shè)普遍開展啟發(fā)式、討論式和參與式教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、平臺(tái)建設(shè)

1.搭建生態(tài)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要廣闊的空間和平臺(tái)，搭建生態(tài)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)對(duì)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作很重要。如：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，特別是通過在線平臺(tái)，遵循“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的思路，學(xué)校構(gòu)建了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系相匹配的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、智慧型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教室、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)和多功能校外實(shí)踐教學(xué)基地組成的生態(tài)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐平臺(tái)涵蓋校內(nèi)校外兩個(gè)實(shí)踐區(qū)域，對(duì)接“三大課堂”，從創(chuàng)意產(chǎn)生到創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行全鏈條支撐，通過在線教育平臺(tái)形成了自我促進(jìn)、自我成長的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

2.建設(shè)覆蓋全部學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)體系。建設(shè)了由經(jīng)濟(jì)與管理國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、企業(yè)綜合運(yùn)作國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和8個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（含建設(shè)項(xiàng)目）組成的涵蓋全部學(xué)科和專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)體系，各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)均無償向?qū)W生開放使用。

3.以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云服務(wù)平臺(tái)。為更好的推動(dòng)在線教育平臺(tái)建設(shè)，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云服務(wù)平臺(tái)專注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（涵蓋原來教務(wù)、團(tuán)委、學(xué)工、創(chuàng)業(yè)教育等部門主要學(xué)術(shù)科研及競賽活動(dòng)）的服務(wù)平臺(tái)，全面服務(wù)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

4.校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)有校外實(shí)踐教學(xué)基地228個(gè)，獲批立項(xiàng)建設(shè)18個(gè)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，其中廣州市地方稅務(wù)局經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地是國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

5.積極實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。為科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和項(xiàng)目培育工作體系，學(xué)校將教務(wù)處負(fù)責(zé)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)生處負(fù)責(zé)的學(xué)生科研項(xiàng)目與校團(tuán)委負(fù)責(zé)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目進(jìn)行整合，出臺(tái)了《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育“雙百工程”實(shí)施方案》，每年固定時(shí)間立項(xiàng)建設(shè)100個(gè)校級(jí)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新項(xiàng)目和100個(gè)校級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

構(gòu)建“雙百工程”“廣財(cái)青創(chuàng)100”為龍頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系。推出高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育“雙百工程”，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育中重要的基礎(chǔ)性、源頭性工作，通過統(tǒng)一遴選、提供經(jīng)費(fèi)、選派優(yōu)秀導(dǎo)師、開展培訓(xùn)、組織交流等形式，持續(xù)培育、重點(diǎn)培養(yǎng)一批有潛力的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。構(gòu)建“雙百工程”立項(xiàng)與校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及立項(xiàng)活動(dòng)的有效對(duì)接機(jī)制，將“雙百工程”中的重點(diǎn)項(xiàng)目作為省級(jí)、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金推薦項(xiàng)目、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)入園項(xiàng)目及國家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的主要項(xiàng)目來源。

五、隊(duì)伍建設(shè)

1.專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門型人才，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院。學(xué)院獨(dú)立建制，實(shí)體運(yùn)行，目前學(xué)院有專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師7人、專職管理人員7人，其中教授2人、副教授1人、博士7人。

2.兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)各行業(yè)優(yōu)秀人才建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼職隊(duì)伍。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)聘請(qǐng)“廣東十大經(jīng)濟(jì)風(fēng)云人物”獲獎(jiǎng)?wù)吖径麻L、總裁等有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的社會(huì)人士擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師。

3.規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理。為規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法》，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聘任與管理、職責(zé)與權(quán)利、報(bào)酬與獎(jiǎng)勵(lì)等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。通過新媒體建設(shè)了廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫信息化建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生的聯(lián)系。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)。為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)安排專項(xiàng)資金選派創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心教師赴美國百森商學(xué)院、南洋理工大學(xué)參加“創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)”（TETA）、SYB創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)有多名培訓(xùn)老師獲得TETA、SYB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師證書。出校外培訓(xùn)外，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)還與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)工作。

5.建立行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。為鼓勵(lì)專職教師赴企業(yè)掛職鍛煉，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)出臺(tái)了《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)教師社會(huì)實(shí)踐管理辦法》，分批次、有計(jì)劃地選派教師到實(shí)踐部門掛職鍛煉和培養(yǎng)培訓(xùn)，主要到行政企事業(yè)單位掛職鍛煉、跟班工作和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐期間，參加社會(huì)實(shí)踐的教師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，完成三方工作任務(wù)書規(guī)定工作任務(wù)的教師，視為完成相應(yīng)時(shí)間段的教學(xué)工作量。

六、教學(xué)建設(shè)

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)方法。為更好的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)建立了國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)——具有企業(yè)家精神與潛質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，積極開展“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式導(dǎo)師制等教學(xué)方法改革：“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過事例和問題獨(dú)立研究與思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的教學(xué)方法；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)導(dǎo)師制，通過雙向選擇的方式，為學(xué)生配備一名導(dǎo)師，導(dǎo)師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)發(fā)展方向等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并要求導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生完成一項(xiàng)調(diào)研類或創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在線教育要推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，要重視實(shí)驗(yàn)室及運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)在大學(xué)生人才創(chuàng)新上以國家級(jí)精品課程《企業(yè)仿真綜合運(yùn)作》為核心的經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程，采取仿真與模擬形式，將沙盤演練法、博弈對(duì)抗法等多種教學(xué)方法引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的積極探索者、創(chuàng)造者，學(xué)生受益面大，成果顯著。

3.通識(shí)必修課教學(xué)方法。了解創(chuàng)業(yè)理論和相關(guān)知識(shí)體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生必備知識(shí)和基礎(chǔ)。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)面向全體學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通知必修課程——《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》普遍開展啟發(fā)式、討論式和參與式教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

七、在線教育推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作特色

信息化時(shí)代，在線教育已經(jīng)成為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新舉措和未來發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)。通過新媒體、計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)信息化等途徑會(huì)更好的加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，更好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)發(fā)展，形成了在線教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的良性互動(dòng)，從而搭建有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑平臺(tái)。

高校以學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)業(yè)教育為依托，引用新媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育和專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)管理教育為抓手，通過創(chuàng)新工作機(jī)制與管理體制、建立廣譜式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程的開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、搭建全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校政行企多元協(xié)同、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化交流與合作，形成了具有自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，會(huì)更好地培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專才。

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