在線教育
- 價(jià)值鏈視角下在線教育企業(yè)盈利模式優(yōu)化研究
為例，分析了在線教育企業(yè)傳統(tǒng)盈利模式存在的問題及原因，得出以下結(jié)論：（1）在線教育企業(yè)的內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈?zhǔn)瞧溆年P(guān)鍵，但外部橫向價(jià)值鏈中政策對(duì)企業(yè)的影響越來越大；（2）價(jià)值鏈對(duì)盈利模式的調(diào)整可以幫助企業(yè)提升盈利能力。同時(shí)得出以下啟示：（1）在線教育企業(yè)要通過內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分拆找到企業(yè)發(fā)展的核心鏈；（2）在線教育企業(yè)要通過縱向價(jià)值鏈擠壓對(duì)技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)行外包合作；（3）在線教育企業(yè)要通過橫向價(jià)值鏈整合對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行拓展。研究為我國(guó)在線教育企業(yè)的盈利能力提升提供了參考，有利于
會(huì)計(jì)之友 2024年2期2024-01-06
- 數(shù)字教育資源服務(wù)平臺(tái)內(nèi)容監(jiān)管及其體系構(gòu)建
字教育資源 在線教育 數(shù)字出版[中圖分類號(hào)] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2023） 06-0076-08On Digital Educational Resources Service Platform Content Regulation and Its System ConstructionZou Qing Xu Lifang（School of Information Management， Wuhan U
出版科學(xué) 2023年6期2023-12-31
- 線上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行政監(jiān)管
｜本文主要以在線教育行政監(jiān)督問題為主要研究對(duì)象進(jìn)行了研討，并總結(jié)了在線教育的行政監(jiān)管主要問題，存在有效監(jiān)督不足、缺乏社會(huì)監(jiān)管、缺乏過程性審核，以及缺乏備案與審批機(jī)制等四個(gè)方面。經(jīng)過研討，認(rèn)為導(dǎo)致問題形成的主要因素在以下三個(gè)方面：首先是政府監(jiān)督力度不夠；第二是學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度不完善；第三是教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失。通過調(diào)研結(jié)果，最后給出了從立法、監(jiān)督、社會(huì)和市場(chǎng)輔助等多個(gè)層次入手，并提出了優(yōu)化在線教育行政監(jiān)管體系的具體措施。希望通過上述措施或意見，能夠幫助緩解當(dāng)前在
教育研討 2023年3期2023-12-06
- 大學(xué)生“慕課”建設(shè)的體會(huì)與啟示
鍵詞：慕課;在線教育;個(gè)性化教育;教學(xué)模式;建設(shè)策略中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0130-04Abstract： Online education such as MOOC teaching has gradually become the main way for college students to complete courses. The rapid development
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 我國(guó)在線教學(xué)研究進(jìn)展
——基于Citespace文獻(xiàn)計(jì)量分析
、在線學(xué)習(xí)、在線教育、線上教學(xué)，構(gòu)成了該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。1 引言在線教學(xué)是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、教與學(xué)在時(shí)空上分離的教學(xué)形式，其有效地?cái)U(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源的輻射范圍[1]。一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情在2020年初席卷全球，在此背景下，教育部倡議全國(guó)各級(jí)、各類學(xué)校開展在線教學(xué)[2]。尤其在現(xiàn)如今的“后疫情”時(shí)代，在線教學(xué)在“停課不停學(xué)”的政策中發(fā)揮了重要作用，也涌現(xiàn)出了眾多學(xué)者對(duì)在線教學(xué)進(jìn)行了廣泛的研究。但目前針對(duì)在線教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)、梳理的文獻(xiàn)還較少?；诖?，本文
內(nèi)江科技 2023年10期2023-11-14
- 廣西中職學(xué)校在線精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀與提升路徑
】中職學(xué)校 在線教育 精品課程【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）26-0104-05近年來現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，在此背景下在線精品課程的建設(shè)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，在線課程在促進(jìn)教育教學(xué)公平、共享優(yōu)質(zhì)教育資源等方面發(fā)揮著十分重要的作用。截至2021年底，我國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)超過5.25萬門，擁有用戶超過3 700萬人，慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一，且這兩個(gè)數(shù)據(jù)每年還在快速增長(zhǎng)。20
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 基于人工智能的在線教育現(xiàn)狀的研究
所趨，通過對(duì)在線教育主要的技術(shù)元素、人工智能在教育教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用、人工智能+在線教育教學(xué)過程等方面的分析，設(shè)計(jì)相對(duì)完善的調(diào)查問卷面向大學(xué)生群體對(duì)基于人工智能在線教育平臺(tái)使用情況進(jìn)行調(diào)查，研究其值得肯定的優(yōu)勢(shì)，以及目前存在的不足之處，從而提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞? 人工智能；在線教育；個(gè)性化教學(xué)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0032-040? 引言自從進(jìn)入21世紀(jì)以來，多種新興的信息技術(shù)快速融入教育領(lǐng)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 數(shù)字化語文教育研究綜述
化 網(wǎng)絡(luò)化 在線教育數(shù)字化語文教育的研究，當(dāng)下已經(jīng)被關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化社會(huì)中，教育也需要與其相結(jié)合。我們需要關(guān)注“數(shù)字化語文教育”當(dāng)前研究的熱度、發(fā)文數(shù)量以及各階段數(shù)字化語文的發(fā)展趨勢(shì)、情況。數(shù)字化教育為語文教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開展提供必要支持和關(guān)鍵保障，也在一定程度上指引語文教育的未來發(fā)展。同時(shí)，教師在具體應(yīng)用數(shù)字化教育的過程中，還需要認(rèn)清和理解數(shù)字化教育的真正意義，把控流程、常態(tài)實(shí)施，從而才能更好地服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)字化教育起著引領(lǐng)性作用
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下在線教育行業(yè)營(yíng)銷策略分析
斷融合造就了在線教育。但在線教育主要集中于K12領(lǐng)域，近期雙減政策的出臺(tái)使傳統(tǒng)的中小學(xué)在線教育進(jìn)入寒冬，但職業(yè)在線教育卻迎來有了全新發(fā)展空間，如以財(cái)經(jīng)領(lǐng)域?yàn)橹饕獦I(yè)務(wù)的高頓教育。文章主要以高頓教育為主，基于PEST分析與SWOT分析其現(xiàn)狀與營(yíng)銷環(huán)境，基于4P理論分析其營(yíng)銷策略，探究高頓如何在在線教育中有進(jìn)一步的發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；在線教育；營(yíng)銷策略中圖分類號(hào)：?F713.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1005-6432（2023）24-0000-001基于
中國(guó)市場(chǎng) 2023年24期2023-09-03
- 以需求為導(dǎo)向提升研究生在線教育質(zhì)量的有效路徑
背景下研究生在線教育是順應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的時(shí)代選擇，是培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的迫切行動(dòng)，也是落實(shí)研究生教育改革的重要載體。研究發(fā)現(xiàn)：幾乎所有在校研究生都有在線教育的經(jīng)歷，其中，感興趣的內(nèi)容和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試是研究生選擇在線教育的主要因素?；趩柧碚{(diào)查法的分析發(fā)現(xiàn)，建立以學(xué)生需求為導(dǎo)向的在線課程仍是提高在線教育質(zhì)量的重要途徑。建議高校圍繞教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生需求推出線上精品課程，培養(yǎng)單位優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)環(huán)境，教師提高信息素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式等方面提高研究生在線教育質(zhì)
經(jīng)濟(jì)師 2023年8期2023-08-29
- 國(guó)際中文在線教育新模式探索
擬仿真實(shí)驗(yàn)；在線教育；中文國(guó)際傳播［基金項(xiàng)目］ 2016年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“基于虛擬現(xiàn)實(shí)的漢語國(guó)際教育發(fā)展新模式研究”（16BYY104）［作者簡(jiǎn)介］ 馬沖宇（1975—），男，河北保定人，博士，湖南師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院教授，主要從事信息化語言研究。［中圖分類號(hào)］ G642.1 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）24-0013-07［收稿日期］ 2022-12-14引言近幾年發(fā)生的全球公共衛(wèi)生事件對(duì)國(guó)際中文教育事業(yè)造成了沖擊，
教育教學(xué)論壇 2023年24期2023-08-08
- 傳統(tǒng)教材教輔出版與在線教育融合發(fā)展探討
] 互聯(lián)網(wǎng)；在線教育；融合發(fā)展近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速。目前國(guó)內(nèi)從事互聯(lián)網(wǎng)出版的主體有：傳統(tǒng)出版社、互聯(lián)網(wǎng)公司和在線教育機(jī)構(gòu)等。由于傳統(tǒng)出版行業(yè)缺少互聯(lián)網(wǎng)思維，數(shù)字出版專業(yè)人才不足等原因，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前出版行業(yè)的發(fā)展，在一定程度上導(dǎo)致傳統(tǒng)出版行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、管理和營(yíng)銷手段等方面較為落后。一、傳統(tǒng)教材教輔出版面臨的問題傳統(tǒng)出版行業(yè)面臨著來自各方的壓力，因此出版業(yè)必須進(jìn)行大刀闊斧的改革，以適應(yīng)新環(huán)境。教材教輔出版占比較大，它的發(fā)展遇到了很多問題。第一，出版
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 基于教學(xué)學(xué)術(shù)的高校在線教學(xué)創(chuàng)新
于教學(xué)學(xué)術(shù)的在線教育，表征著高校教學(xué)的發(fā)展方向。通過信息技術(shù)，高校教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從“課堂教學(xué)”到“直播教學(xué)”的轉(zhuǎn)變；通過教學(xué)學(xué)術(shù)，高校在線教學(xué)還將實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)”到“學(xué)術(shù)”的升華。在線教學(xué)創(chuàng)新，既是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的需要。高校教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑是運(yùn)用教育技術(shù)改進(jìn)在線教學(xué)、以教學(xué)學(xué)術(shù)提升教學(xué)品質(zhì)。高質(zhì)量開展線上教學(xué)，依賴于教學(xué)學(xué)術(shù)和在線教育的深度融合。［關(guān)鍵詞］教學(xué)學(xué)術(shù)；在線教育；高校在線教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)品質(zhì)［中圖分類號(hào)］G642.0 ［文獻(xiàn)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年4期2023-08-03
- 在線教育背景下高校家校合作共育模式研究
技術(shù)的發(fā)展，在線教育逐漸成為開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要舉措。高校推動(dòng)在線教育常態(tài)化的同時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目的的家校合作共育模式也發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。1+2+3 模式以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，有以學(xué)校為中心和以家庭為中心的兩種類型，可分為以踐行立德樹人為根本任務(wù)的學(xué)校教育、家庭教育和家校合作共育三種教育方式。在分析高校家校合作共育模式特征的基礎(chǔ)上，為在線教育背景下高校完善家校合作共育模式提供了新路徑。關(guān)鍵詞：在線教育；家校合作；共育模式習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年3期2023-08-02
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評(píng)價(jià)體系研究
要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評(píng)價(jià)事關(guān)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向，科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系是新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育質(zhì)量的重要保障。文章從實(shí)踐角度出發(fā)，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評(píng)價(jià)重點(diǎn)及依據(jù)，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評(píng)價(jià)需要把握的問題，以期使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評(píng)價(jià)體系在整體上更加科學(xué)完善。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；在線教育；評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0038-03一、
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年8期2023-07-24
- 虛實(shí)融生：元宇宙重塑在線教育新生態(tài)
空間，必然對(duì)在線教育產(chǎn)生深刻影響。元宇宙在線教育呈現(xiàn)出從技術(shù)疊加到技術(shù)共生的新形態(tài)、從虛實(shí)游離到虛實(shí)沉浸的新倫理、從單一空間到時(shí)空交互的新場(chǎng)域、從離身體驗(yàn)到具身交往的新情境的內(nèi)涵表征，并以樹立“融生共在”的數(shù)字化理念、構(gòu)筑“協(xié)同應(yīng)用”的數(shù)字化平臺(tái)、開展“共建共治”的數(shù)字化治理重塑在線教育新生態(tài)。關(guān)鍵詞：元宇宙 在線教育 數(shù)字化技術(shù) 新生態(tài)數(shù)字技術(shù)正深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)，并將加速促進(jìn)在線教育全方位變革。尤其在全球新冠疫情發(fā)生的大背景下，越來越多的國(guó)家和地區(qū)選擇在
傳媒 2023年9期2023-07-06
- 基于E-Learning理論的在線教育質(zhì)量提升實(shí)踐與探索
論，深入開展在線教育質(zhì)量提升實(shí)踐，在在線教育治理、人才培養(yǎng)、供給服務(wù)、云網(wǎng)空間、質(zhì)量評(píng)估等方面進(jìn)行了積極有益的探索，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞 E-Learning理論 在線教育 人才培養(yǎng) 質(zhì)量提升在線教育存在的主要問題近年來，全國(guó)高校普遍開展了大規(guī)模的線上教學(xué)活動(dòng)，但是線上教學(xué)在學(xué)校統(tǒng)籌與管理、教師線上教學(xué)與學(xué)生線上學(xué)習(xí)、資源建設(shè)與平臺(tái)應(yīng)用等層面還存在著一定的問題與困難。1.觀念急需更新，管理機(jī)制有待完善一是認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為在線教育就是傳統(tǒng)的線下課堂的簡(jiǎn)單平
在線學(xué)習(xí) 2023年4期2023-06-26
- 擁抱技術(shù)?驅(qū)動(dòng)數(shù)字化時(shí)代教育新引擎
深度融合 在線教育 數(shù)字化轉(zhuǎn)型數(shù)字技術(shù)作為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先導(dǎo)力量，日益融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域和全過程，深刻改變著人類的生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)治理方式。教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的智力支持和人才支撐。如何搶占數(shù)字化轉(zhuǎn)型這個(gè)戰(zhàn)略制高點(diǎn)，教育面臨著空前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在“新技術(shù)應(yīng)用助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型高峰論壇”上，與會(huì)嘉賓就當(dāng)前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型政策、國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)意義與實(shí)踐探索等話題進(jìn)行了交流與分享。大家一致認(rèn)為：教育數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略
在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25
- 學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的提升路徑探索
：在線學(xué)習(xí);在線教育;教育改革;學(xué)習(xí)效果;提升路徑中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）15-0078-04Abstract： School has always been the primary space for students' knowledge growth and potential development. The pandemic has forced students to sh
高教學(xué)刊 2023年15期2023-06-14
- 教育出版融合發(fā)展路徑探討
題。關(guān)鍵詞：在線教育 教育出版 融合發(fā)展當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)正在快速地改變出版業(yè)的生態(tài)，出版融合日益成為出版的發(fā)展方向。這既是對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)的挑戰(zhàn)，更是出版業(yè)發(fā)展的空前機(jī)遇。[1]2020年6月30日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第14次會(huì)議，強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，要深化體制機(jī)制改革，加大全媒體人才培養(yǎng)力度，打造一批具有強(qiáng)大影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，加快構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下一體、內(nèi)宣外宣聯(lián)動(dòng)的主流輿論格局，建立以內(nèi)容建設(shè)為
出版參考 2023年4期2023-06-12
- 中職學(xué)校學(xué)生在線教育資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐研究
需要所進(jìn)行的在線教育資源庫(kù)建設(shè)，可以優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)流程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的體驗(yàn)感與獲得感，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、提升學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；電子商務(wù)；在線教育；資源庫(kù)建設(shè)目前，我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)每年的交易額都在急劇增長(zhǎng)，電子商務(wù)教育也在由城市向農(nóng)村擴(kuò)張，尤其是在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及部分中部地區(qū)，直接從事電子商務(wù)的人員已達(dá)數(shù)百萬，帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)則達(dá)千萬，即使在西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，很多商品也可以通過網(wǎng)上交易來打開銷路。可以毫不夸張地講
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 中職學(xué)校學(xué)生在線教育資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐研究
需要所進(jìn)行的在線教育資源庫(kù)建設(shè)，可以優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)流程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的體驗(yàn)感與獲得感，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、提升學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；電子商務(wù)；在線教育；資源庫(kù)建設(shè)目前，我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)每年的交易額都在急劇增長(zhǎng)，電子商務(wù)教育也在由城市向農(nóng)村擴(kuò)張，尤其是在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及部分中部地區(qū)，直接從事電子商務(wù)的人員已達(dá)數(shù)百萬，帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)則達(dá)千萬，即使在西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，很多商品也可以通過網(wǎng)上交易來打開銷路?？梢院敛豢鋸埖刂v
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 物聯(lián)網(wǎng)慕課課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
物聯(lián)網(wǎng)課程的在線教育具有重大意義，但如何根據(jù)“兩性一度”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)線上金課以保證線上教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。該研究以作者在愛課程平臺(tái)上開設(shè)的“DIY智慧小屋：帶你玩轉(zhuǎn)物聯(lián)網(wǎng)”課程為例，以設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)案例為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐的有機(jī)融合，并通過激勵(lì)策略的設(shè)計(jì)引導(dǎo)更多的學(xué)生完成全部課程學(xué)習(xí)，全方位踐行“兩性一度”金課標(biāo)準(zhǔn)要求。這門在線課程的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，作者的課程設(shè)計(jì)與激勵(lì)舉措取得了顯著的教學(xué)成效。［關(guān)鍵詞］在線教育；慕課；
大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 面向研討型課程的教學(xué)支撐平臺(tái)研究
；混合學(xué)習(xí)；在線教育中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）09-0105-04近年來，隨著教育改革的不斷深入，教育形式逐漸向多元化方向發(fā)展。[1]傳統(tǒng)的以教師為中心的講授方式，大都是單向地向?qū)W生灌輸知識(shí)，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而優(yōu)秀的教育方式不應(yīng)是一味地灌輸知識(shí)，理當(dāng)點(diǎn)燃學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自發(fā)求索的過程。為此，研討型課堂逐步興起。[2-3]研討課堂以學(xué)生為主動(dòng)，以問題驅(qū)動(dòng)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-05-30
- 機(jī)遇與挑戰(zhàn)：在線音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀
殊性學(xué)科，在在線教育的熱潮中既有著許多發(fā)展機(jī)遇又有著許多艱巨的挑戰(zhàn)，可以說在線教育是把“雙刃劍”。在線音樂教育活動(dòng)中，筆者擁有教師、學(xué)生雙重身份，結(jié)合自身實(shí)踐，簡(jiǎn)要對(duì)在線音樂教學(xué)的現(xiàn)狀、利弊進(jìn)行分析，提出對(duì)在線音樂教育的一些思考。關(guān)鍵詞：音樂教育；在線教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；雙刃劍科技的飛速發(fā)展影響著當(dāng)今教育和學(xué)習(xí)方式的改變。尤其是新冠疫情之后，在線教育方式成為當(dāng)前社會(huì)的一種趨勢(shì)，出現(xiàn)了越來越多的在線教育平臺(tái)和在線教育模式，如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、空中課堂等。音
百花 2023年2期2023-05-30
- 大學(xué)生在線教育“逃課”成因分析及其干預(yù)路徑
要］文章聚焦在線教育中大學(xué)生“逃課”現(xiàn)象，通過問卷調(diào)查獲知大學(xué)生在線教育“逃課”的整體樣態(tài)，進(jìn)而采用深度訪談法探究并剖析大學(xué)生在線教育“逃課”的內(nèi)在機(jī)理與多元成因。經(jīng)數(shù)據(jù)處理分析后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在線教育“逃課”與主、客觀環(huán)境交互影響有關(guān)，其中學(xué)生自身、家庭、社會(huì)、教師、在線教育媒體等是誘發(fā)大學(xué)生在線教育“逃課”的主要因素。大學(xué)生在線教育“逃課”現(xiàn)象映射出在線教育的現(xiàn)實(shí)困境，有針對(duì)性地干預(yù)大學(xué)生在線教育“逃課”對(duì)今后高校在線教育的能動(dòng)開展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。［
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 什么樣的在線課程受學(xué)習(xí)者歡迎
在線課程； 在線教育； 慕課； 學(xué)習(xí)者[中圖分類號(hào)] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 肖婉（1989—），女，湖南湘潭人。講師，博士，主要從事教育大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析研究。E-mail：xiaow@njupt.edu.cn。一、引 ? 言隨著教育信息化的持續(xù)推進(jìn)和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略實(shí)施，在線教育蓬勃發(fā)展。在線課程作為在線教育的一種重要形式，是改革傳統(tǒng)教與學(xué)形態(tài)、推動(dòng)課堂革命和實(shí)現(xiàn)教育變革的重要力量[1]，大力推動(dòng)在線課程建、用
電化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 淺析核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)開展在線教育的有效方式
更要積極開展在線教育活動(dòng)，切實(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能在“用中學(xué)”活動(dòng)中順利生成信息素養(yǎng)。文章將客觀思考在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展在線教學(xué)活動(dòng)的意義，進(jìn)而從四個(gè)角度，即在課前組織在線學(xué)習(xí)活動(dòng)、通過網(wǎng)絡(luò)直播課程實(shí)現(xiàn)集體教育、借助微課提升知識(shí)建構(gòu)效率、通過在線項(xiàng)目實(shí)踐豐富問題解決經(jīng)驗(yàn)，闡述小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該如何在核心素養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下開展豐富的在線教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)信息技術(shù)；在線教育；實(shí)現(xiàn)方式中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 在線教育學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)研究
HP法的高校在線教育學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。并以湖北工程學(xué)院為例，進(jìn)行了實(shí)證分析。研究顯示：2021年秋學(xué)期湖北工程學(xué)院在線教育學(xué)習(xí)效果良好，未來還有一定提升空間；教師在線教學(xué)技能水平是影響高校在線學(xué)習(xí)效果的最主要因素。應(yīng)從提升教師在線教學(xué)技能水平和增進(jìn)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)意愿等方面共同著手，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。關(guān)鍵詞：在線教育；學(xué)習(xí)效果；測(cè)度分析中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年7期2023-04-27
- 中學(xué)教師在線教學(xué)關(guān)注水平及采納傾向研究
炎疫情加快了在線教育向基礎(chǔ)教育滲透的步伐，并大幅提升了中小學(xué)教師對(duì)在線教學(xué)的關(guān)注度。該研究以“關(guān)注為本采用模式”為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教師關(guān)注發(fā)展階段測(cè)量量表，調(diào)研了疫情防控后期全國(guó)中學(xué)教師在線教學(xué)關(guān)注水平及采納傾向。研究發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)在線教學(xué)的關(guān)注達(dá)到“非常關(guān)注”的水平，學(xué)校所在地理位置及教育信息化程度、教師年齡、任教學(xué)科、在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等顯著影響教師的關(guān)注水平。教師關(guān)注水平對(duì)常態(tài)化采納在線教學(xué)的傾向具有顯著的預(yù)測(cè)關(guān)系，尤其是“信息的”和“發(fā)展的”維度解釋力最強(qiáng)。最后
中國(guó)電化教育 2023年4期2023-04-18
- 中小學(xué)教師在線培訓(xùn)的實(shí)踐困境與破解之路
序。關(guān)鍵詞：在線教育；培訓(xùn)體系；互聯(lián)網(wǎng)在“停課不學(xué)習(xí)”和“停課不培訓(xùn)”的號(hào)召下，各個(gè)地區(qū)有序開展線上教學(xué)和線上培訓(xùn)活動(dòng)。線上培訓(xùn)不是將傳統(tǒng)的線下集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上培訓(xùn)，也不是簡(jiǎn)單地等同于現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)課程，也不能與以往的在線培訓(xùn)相混淆，而是一個(gè)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的大規(guī)模培訓(xùn)體系，打破了原有的培訓(xùn)生態(tài)。它對(duì)教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施裝備和信息化建設(shè)提出了更高的要求，成為近20年來我國(guó)在線教育發(fā)展水平的實(shí)踐檢驗(yàn)。1.在線培訓(xùn)的實(shí)際困境1.1培訓(xùn)動(dòng)機(jī)不足在線教師培訓(xùn)是在職教師職后
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在線教育質(zhì)量問題的分析及對(duì)策
多問題，導(dǎo)致在線教育質(zhì)量不盡如人意。文章分析了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在線教育的現(xiàn)狀以及在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題，并從學(xué)校與教師和家庭與學(xué)生兩個(gè)方面給出了對(duì)策。關(guān)鍵詞：在線教育;教育質(zhì)量;問題分析;對(duì)策研究中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）19-0134-03信息技術(shù)對(duì)于人類生產(chǎn)生活的變革顯而易見，對(duì)于教育來說，互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)了教育變革，國(guó)家也制定了一系列關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育政策，在2016年3月通
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年19期2022-08-31
- 疫情沖擊下我國(guó)在線教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
動(dòng)，但推動(dòng)了在線教育的發(fā)展。在線教育具有促進(jìn)教育公平、打破學(xué)習(xí)時(shí)空約束、推動(dòng)教育多元化等諸多優(yōu)勢(shì)。新冠肺炎疫情讓社會(huì)各界重新審視在線教育的重要性，在線教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到大幅增強(qiáng)，在線教育的發(fā)展由此迎來新的機(jī)遇。但在線教育仍存在淡化德育和美育、教育效果難以評(píng)價(jià)等問題，可從加大在線教育資源投入、加強(qiáng)德育和美育、注重教師培訓(xùn)等方面入手，推動(dòng)在線教育的進(jìn)一步發(fā)展。[關(guān)鍵詞]新冠肺炎疫情;在線教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn)[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 在線教育發(fā)展趨勢(shì)
020年全國(guó)在線教育APP使用人數(shù)年度數(shù)據(jù)，利用SAS軟件編程建立時(shí)間序列趨勢(shì)擬合模型。首先對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行平穩(wěn)化處理，根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)建立一個(gè)線性模型預(yù)測(cè)，再優(yōu)化模型消除模型中的隨機(jī)波動(dòng)影響。利用優(yōu)化模型對(duì)全國(guó)的教育APP用戶人數(shù)進(jìn)行分析，最后根據(jù)模型對(duì)2020—2025年的全國(guó)教育APP用戶數(shù)量進(jìn)行預(yù)測(cè)，觀察得到未來全國(guó)的用戶人數(shù)呈現(xiàn)顯著增加的趨勢(shì)。本文明確了全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在線教育用戶在逐年增加，龐大的用戶量對(duì)教育行業(yè)和社會(huì)發(fā)展具有重要影響，文章最后為未來在線教
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職鋼琴課程思政的融合性策略研究
政;新媒體;在線教育[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A??? [文章編號(hào)]2096-0603（2022）27-0029-03作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)搖籃，高職院校需要時(shí)刻保持教學(xué)理念、技術(shù)、方法的先進(jìn)性。當(dāng)下，基于“三全育人”和“立德樹人”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)基本要求，高職院校必須積極推動(dòng)專業(yè)課程與思政課程的有機(jī)融合。從現(xiàn)實(shí)角度來看，借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段推動(dòng)高職鋼琴課程思政發(fā)展，既是教學(xué)創(chuàng)新的必然需求，又是人才培養(yǎng)模式革新的大勢(shì)所趨。一、高職鋼琴課程思政的融合要求
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 淺析在線教育教學(xué)模式的變化
解。關(guān)鍵詞：在線教育，教學(xué)模式，教學(xué)方式1、教學(xué)行為的本質(zhì)教學(xué)兩種行為其實(shí)也是指教和學(xué)問兩種基本行為之間的簡(jiǎn)單結(jié)合，而所謂教學(xué)本身的價(jià)值好壞，不應(yīng)在于一個(gè)老師究竟教學(xué)的是多好，而要在于讓學(xué)生學(xué)做的又怎樣。也就是說，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的結(jié)果好壞，主要因素不只取決于課老師講課是否真的能夠準(zhǔn)確清楚生動(dòng)的完整呈現(xiàn)一門課程內(nèi)容，而是要在于授課老師的教學(xué)的具體行為有沒有能夠達(dá)到很好效果的能夠促進(jìn)到學(xué)生學(xué)東西的實(shí)際行為。對(duì)于一些傳統(tǒng)教育面授模式來講，老師的確能夠?qū)崿F(xiàn)在施教
教育周報(bào)·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 鋼琴在線陪練軟件的現(xiàn)狀與未來構(gòu)想
VIP陪練;在線教育;陪練軟件;傳統(tǒng)教育;鋼琴中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）05-00-031 研究背景改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長(zhǎng)開始重視對(duì)孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)，許多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴。1991年，我國(guó)試行鋼琴考級(jí)制度，每年學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)不斷增加，學(xué)琴人數(shù)目前占全球總學(xué)琴人數(shù)的80%。由于我國(guó)學(xué)鋼琴人數(shù)逐年遞增，許多相關(guān)的產(chǎn)業(yè)興起，如鋼琴制造業(yè)、二手鋼琴業(yè)、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)、基于互聯(lián)網(wǎng)的在線音
藝術(shù)科技 2022年5期2022-06-22
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“寬帶與數(shù)據(jù)傳輸”O(jiān)2O教學(xué)模式創(chuàng)新改革與研究
;教學(xué)模式;在線教育;高職院校中圖分類號(hào)：TP39;G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2022）01-0195-04Abstract： Regarding the problems that offline education is powerless in the face of epidemic situation and online education requires a good network enviro
現(xiàn)代信息科技 2022年1期2022-06-20
- 基于產(chǎn)業(yè)鏈視角的教育出版和在線教育融合發(fā)展路徑
育市場(chǎng)領(lǐng)域的在線教育。國(guó)家信息化教育產(chǎn)業(yè)政策戶外教育方式轉(zhuǎn)變以及數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)是人們接受教育出版改變模式，以新思維提高自己實(shí)現(xiàn)自身的升級(jí)轉(zhuǎn)型。教育出版和在線教育融合發(fā)展是教育出版產(chǎn)業(yè)鏈的重新組合，是給教育行業(yè)注入新鮮血液，在這個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，讓教育出版擁有新的活力、新的市場(chǎng)，教育出版的優(yōu)勢(shì)也能彌補(bǔ)在線教育的質(zhì)量效果，從而提高產(chǎn)業(yè)規(guī)模。本文將分析現(xiàn)在的教育出版產(chǎn)業(yè)鏈和在線教育的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展現(xiàn)狀，研究基于產(chǎn)業(yè)鏈視角的教育出版和在線教育融合發(fā)展路徑，根據(jù)國(guó)家發(fā)展
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 在線教育資源在中西部農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)中的利用現(xiàn)狀與優(yōu)化
開展課后服務(wù)在線教育資源的利用方面存在如下問題：（1）資源供給主體單一，供給場(chǎng)域封閉;（2）渠道端薄弱，地方性免費(fèi)在線教育資源和優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏;（3）資源矩陣群匯聚效應(yīng)不高，個(gè)性化資源不夠豐富;（4）資源接入端配置偏低，師生“觸網(wǎng)”能力較弱;（5）在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差，服務(wù)端意見無法得到有效反饋。改進(jìn)建議：（1）完善在線教育資源供給制度和機(jī)制建設(shè)，營(yíng)造開放的在線教育資源供給場(chǎng)域;（2）打造各級(jí)各類在線教育平臺(tái)，夯實(shí)在線教育資源渠道端;（3）豐富在線教育資
電化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 東北師范大學(xué)教授姜強(qiáng):自適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)是個(gè)性化
化。關(guān)鍵詞 在線教育 自適應(yīng)學(xué)習(xí) 人機(jī)協(xié)同 教育數(shù)字化疫情之下，中國(guó)開啟了史上最大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)，在線教育被按下快進(jìn)鍵，但如何提高在線教學(xué)背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)投入、增強(qiáng)在線教育的個(gè)性化，仍是需要解決的難題。東北師范大學(xué)教授姜強(qiáng)及導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)多年來專注于研究個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)及大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析，對(duì)于在線教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向有著獨(dú)到的觀察和審慎的判斷。他表示，在線教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下的一種常態(tài)化教學(xué)方式，教師在不斷探索先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，仍要回歸到教育的本質(zhì)，以學(xué)生為本，提升在線
在線學(xué)習(xí) 2022年5期2022-06-14
- 美國(guó)加州虛擬特許學(xué)校發(fā)展的特色及啟示
的迅猛發(fā)展，在線教育逐步進(jìn)入大眾視野。在美國(guó)，以虛擬特許學(xué)校為首的公辦私營(yíng)且以在線教育形式教學(xué)的公立學(xué)校頗受歡迎。文章采用比較法，從招生對(duì)象、學(xué)生來源、運(yùn)行模式、資金來源、學(xué)習(xí)課程、師資隊(duì)伍六個(gè)方面，對(duì)美國(guó)加州虛擬特許學(xué)校的發(fā)展情況進(jìn)行了介紹。通過深入分析，文章發(fā)現(xiàn)加州虛擬特許學(xué)校主要在個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃、豐富的課外學(xué)習(xí)資源、評(píng)估形式多樣化、心理衛(wèi)生服務(wù)、社會(huì)性與情感發(fā)展的支持、父母和家庭參與等方面呈現(xiàn)出自身的辦學(xué)特色。最后，文章總結(jié)了對(duì)我國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年5期2022-06-01
- 基于在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的成績(jī)預(yù)測(cè)方法
化與發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育提供參考。關(guān)鍵詞：淺層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);優(yōu)化算法;成績(jī)預(yù)測(cè);在線教育中圖分類號(hào)：G434;TP183? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2022）08-0086-09一、引言隨著信息化教育的快速發(fā)展，越來越多的線下教育方式轉(zhuǎn)變成線上或者線上線下融合的方式。線上教育發(fā)展如此之快，源于線上教育的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：線上教育無時(shí)間空間限制;多元化課程體系;可緩解教育資源不均問題。但是，在網(wǎng)絡(luò)帶來好處的同時(shí)，在線教育也存在弊端，很多學(xué)生存在
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年8期2022-05-30
- “鹵代烴的性質(zhì)”慕課開發(fā)實(shí)踐與反思
：中學(xué)化學(xué)：在線教育;鹵代烴：慕課開發(fā)文章編號(hào)：1008-0546（ 2022 ）09x-0002-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.001近年來，我國(guó)在線教育發(fā)展迅猛，我國(guó)高校的慕課平臺(tái)漸趨成熟，涌現(xiàn)了由清華大學(xué)開發(fā)的“學(xué)堂在線”、高校聯(lián)盟開發(fā)的“中國(guó)大學(xué)MOOC”、上海交通大學(xué)及其他高校共同開發(fā)的“好大學(xué)在線”、社會(huì)團(tuán)體開發(fā)的“智慧樹”、個(gè)體學(xué)者開發(fā)的“超星慕
化學(xué)教與學(xué) 2022年18期2022-05-30
- 在線教育中師生疏離感的形成原因、演繹路徑與干預(yù)策略
析，我們發(fā)現(xiàn)在線教育時(shí)空中，學(xué)生情緒智力、教師情感支持與對(duì)話方式、在線教學(xué)氛圍等16個(gè)因素對(duì)師生疏離感的三個(gè)階段產(chǎn)生影響。應(yīng)當(dāng)在疏離感的早期階段，及時(shí)捕捉學(xué)習(xí)主體的消極認(rèn)知與感受，在敏銳的教師情感支持下營(yíng)造同頻共振的在線對(duì)話情境與群體學(xué)習(xí)愿景，以多模態(tài)伴隨性數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析，精準(zhǔn)服務(wù)于學(xué)習(xí)者的情感變化，在注重課程情感認(rèn)同的同時(shí)，構(gòu)筑家庭與技術(shù)協(xié)作互補(bǔ)的文化生態(tài)，這些策略可有效改善在線教育的課堂心理氛圍、塑造新型師生關(guān)系、提升在線教育績(jī)效。[關(guān)鍵詞] 在線教育
電化教育研究 2022年9期2022-05-30
- 微時(shí)代下高職院校學(xué)生在線教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究
下進(jìn)一步提高在線教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“停課不停學(xué)”的教育政策，促進(jìn)教育公平與終身教育。本文就高職院校開展在線教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生在線教育現(xiàn)狀，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、教師信息化教學(xué)水平、遠(yuǎn)程教學(xué)模式、在線教學(xué)軟件平臺(tái)等問題進(jìn)行研究，探討有效提升在線教育教學(xué)工作質(zhì)量的對(duì)策。關(guān)鍵詞：微時(shí)代;高職院校;在線教育中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2022）08 — 0161 — 04引言：當(dāng)前，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為代表
理論觀察 2022年8期2022-05-30
- 關(guān)于在線教育下新型家校共育的思考
摘要】如今，在線教育成為教育常態(tài)，家校的關(guān)系也空前密切。文章論述了在線教育下家校共育的新變化和特點(diǎn)，針對(duì)在線教育的常見問題，從家庭和學(xué)校兩個(gè)層面探索對(duì)策，以促成家校共育深度合作，為建立新型家校關(guān)系提供有效路徑。【關(guān)鍵詞】在線教育;家校共育;家庭;學(xué)校作者簡(jiǎn)介：姜三月（1984—），女，江蘇省徐州市沛縣歌風(fēng)中學(xué)。在線教育因其教學(xué)資源、教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用，成為重要的教育方式，但其對(duì)家校共育合作程度、家長(zhǎng)的管理和配合等提出了更高的要求。對(duì)此，為了保障在線
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
的快速發(fā)展，在線教育行業(yè)也迅速崛起，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育資源信息化建設(shè)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要手段。在線教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用MVC模式，運(yùn)用SSM框架開發(fā)，為學(xué)員提供一個(gè)教學(xué)資源共享的平臺(tái)，同時(shí)也為教師提供一個(gè)可視化、簡(jiǎn)單、便捷的在線教學(xué)環(huán)境。平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教育資源不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的影響，提高了教育資源的利用率。關(guān)鍵詞：在線教育;資源共享;MVC模式;SSM框架一、系統(tǒng)整體分析當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，傳統(tǒng)教育不能滿足現(xiàn)代人的教育需求[1]，在線教育實(shí)現(xiàn)了教育資
客聯(lián) 2022年6期2022-05-30
- 高職教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究
：數(shù)據(jù)素養(yǎng);在線教育;個(gè)性化教育中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）12-0105-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 引言信息技術(shù)急速發(fā)展，新的信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對(duì)人們的各方面都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。新信息技術(shù)與各行業(yè)緊密融合，使各行業(yè)彰顯新活力，在教育行業(yè)中尤其突出。在大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)融合中，在線教育、個(gè)性化教育、精細(xì)化教育不斷涌現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率突飛猛進(jìn)。同時(shí)也要求高職教師具有利用信
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年12期2022-05-29
- 終身教育視域下在線教育平臺(tái)建設(shè)意義、主要問題及對(duì)策
躍升，國(guó)家把在線教育學(xué)習(xí)體系平臺(tái)作為教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)重要抓手。盡管國(guó)家對(duì)在線教育平臺(tái)建設(shè)方面做了全面的戰(zhàn)略部署，但具體落地的過程中，還是存在一些問題。課題組調(diào)研了市場(chǎng)上主流的各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，梳理出了界面互動(dòng)、課程體系、跟蹤反饋、網(wǎng)絡(luò)安全等存在一些共性的問題，并針對(duì)性地提出了提高站位、課堂管理、模塊設(shè)計(jì)、籌建學(xué)分銀行、定制化服務(wù)、融合民資等建議及對(duì)策。關(guān)鍵詞：在線教育;平臺(tái);問題;對(duì)策國(guó)家歷來重視教育工作，在線教育持續(xù)享受政策紅利。伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 構(gòu)建終身教育體系的四個(gè)平臺(tái)研究： 在線教育的平臺(tái)
的主要平臺(tái)、在線教育的主要平臺(tái)、靈活教育平臺(tái)和對(duì)外合作平臺(tái)”，使國(guó)家開放大學(xué)辦學(xué)體系成為我國(guó)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要力量和技能社會(huì)的有力支撐。關(guān)鍵詞：終身教育;在線教育;教育體系中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）10-0099-03● 終身教育體系建設(shè)的背景、意義與困境黨的十六大首次提出，“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，“建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23
- 基于雨課堂的“智慧課堂”教學(xué)探討
場(chǎng)轟轟烈烈的在線教育、智慧教育革命。實(shí)踐表明在線教學(xué)方式可以用解決傳統(tǒng)教學(xué)方面的諸多問題，同時(shí)也存在本身的問題。本文總結(jié)了傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題、雨課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)及教學(xué)效果，同時(shí)指出了雨課堂需要改進(jìn)的地方。關(guān)鍵詞：在線教育，智慧教育，雨課堂，教學(xué)探討中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“智慧教育”是目前國(guó)內(nèi)外教育界比較普遍推崇和實(shí)施的一種新的教育模式，“智慧課堂”是開展“智慧教育”的最根本、最直接的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)今高校智能手機(jī)已經(jīng)大面積普及，移動(dòng)互聯(lián)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 服務(wù)大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)的制度建構(gòu)邏輯
大數(shù)據(jù); 在線教育; 教學(xué)制度; 個(gè)性化 [中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [作者簡(jiǎn)介] 劉玉萍（1987—），女，重慶巴南人。副教授，博士研究生，主要從事教育管理、職業(yè)教育研究。E-mail：sherry651@126.com。一、引? ?言 在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)的加持下，新一代信息技術(shù)較之于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)，更為徹底地改變了人類生產(chǎn)?！靶乱淮悄軝C(jī)器，通過傳感器吸收周圍信息、偵察各種變化，然后相應(yīng)
電化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 學(xué)習(xí)者同步和異步交互模式的比較與整合研究
有益見解，是在線教育研究和實(shí)踐的迫切需求。文章以中部某高校的一門科教融合創(chuàng)新在線課程為例，采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和多層網(wǎng)絡(luò)分析方法，分別對(duì)學(xué)習(xí)者的在線同步和異步交互模式進(jìn)行比較與整合分析，并探討其與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：相比同步交互網(wǎng)絡(luò)，異步交互網(wǎng)絡(luò)更為稠密，且其個(gè)體指標(biāo)值相對(duì)更高;相比同步和異步兩個(gè)單層交互網(wǎng)絡(luò)，基于二者整合而得到的多層交互網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)連邊數(shù)量上顯著增多，在個(gè)體指標(biāo)值上顯著增高，而且學(xué)習(xí)者在多層和單層交互網(wǎng)絡(luò)中的地位相對(duì)不同;相比單層
電化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 民辦本科院校學(xué)生在線教育學(xué)習(xí)績(jī)效調(diào)查分析
摘要：在線教育是信息技術(shù)和教育融合的產(chǎn)物，能夠滿足隨時(shí)隨地碎片化學(xué)習(xí)需求，深受廣大學(xué)生歡迎。該文首先針對(duì)民辦院校學(xué)生在線教育認(rèn)識(shí)、在線學(xué)習(xí)上課情況、在線教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、在線教育學(xué)習(xí)績(jī)效影響因素等進(jìn)行調(diào)研，其次對(duì)調(diào)查問卷分析，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式、在線輔導(dǎo)和自我控制力對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效有重大影響，最后提出幾點(diǎn)建議，促進(jìn)在線教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：民辦本科院校;在線教育;調(diào)查分析;學(xué)習(xí)績(jī)效中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）04-
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年4期2022-04-29
- 在線教育環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)流程的實(shí)踐與探索
板塊，探討了在線教育環(huán)境下三年級(jí)語文課程的教學(xué)流程，旨在提高教學(xué)效率，保證空中課堂和直播互動(dòng)達(dá)到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：在線教育;小學(xué)語文;教學(xué)流程一、實(shí)踐背景（一）在線教育的全面推開在“新冠疫情”防控期間，上海市開展中小學(xué)在線教育——“空中課堂”，學(xué)生原授課教師則通過網(wǎng)絡(luò)或其他平臺(tái)對(duì)原班學(xué)生開展輔導(dǎo)和互動(dòng)?？罩姓n堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，面向的是全上海市的所有學(xué)生，然而每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，針對(duì)自己班級(jí)學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最有效的。（二）師生不見的局限三年級(jí)的孩子，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 疫情下高等教育在線轉(zhuǎn)移對(duì)英國(guó) 大學(xué)教師的影響
國(guó)大學(xué)教師;在線教育;在線轉(zhuǎn)移[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-8372（2022）01-0099-08The impact of online migration of higher education on university faculty in the UK in the context of COVID-19YI Hong-jun， TAO Mo-zhi（School of Education Science，Hu
- 從虛擬現(xiàn)實(shí)到元宇宙在線教育的新方向研究
現(xiàn)實(shí)到元宇宙在線教育邁向了新的發(fā)展空間與發(fā)展方向，數(shù)字化空間的塑造，為人類創(chuàng)造全新學(xué)習(xí)模式，打破了時(shí)間與空間的限制，使在線教育概念得到進(jìn)一步拓展，強(qiáng)化了對(duì)多元化信息技術(shù)的有效利用。在元宇宙的起點(diǎn)上探究其歷史發(fā)展脈絡(luò)，剖析其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，從課程形態(tài)優(yōu)化、教學(xué)方式創(chuàng)新、服務(wù)模式轉(zhuǎn)變等方向入手，推動(dòng)在線教育邁向新的發(fā)展臺(tái)階，厘清在線教育發(fā)展邏輯，能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息化教育的新生。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);元宇宙;在線教育;新方向引言突如其來的新冠疫情是在線教育邁入新時(shí)代的契機(jī)，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 在線教育下小學(xué)繪本課程的開發(fā)與實(shí)施
本閱讀進(jìn)行了在線教育下的小學(xué)繪本課程開發(fā)和實(shí)施，構(gòu)建起三級(jí)繪本書庫(kù)，探索出多課型的繪本教學(xué)策略，實(shí)施多元化的繪本閱讀評(píng)價(jià)方式，開發(fā)、共享適合小學(xué)各學(xué)段的微課資源，實(shí)現(xiàn)師生、生生、家校對(duì)話，引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭閱讀氛圍，讓閱讀成為親子交流的紐帶，緩解了小學(xué)生的心理壓力，提升了他們的心理健康水平。關(guān)鍵詞：繪本閱讀;繪本課程;在線教育;小學(xué)生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）12-0021-03一、開發(fā)與實(shí)施的背景（一）在
中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 在中職藥理學(xué)課程中利用影視教學(xué)法教授新冠肺炎知識(shí)
肺炎的爆發(fā)為在線教育的發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?；谛鹿诜窝滓咔楸l(fā)后我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教育中的經(jīng)驗(yàn)，本文提出通過影視教學(xué)的方式引入新冠肺炎知識(shí)。電影因其豐富的故事情節(jié)、高質(zhì)量的畫面、趣味性和娛樂性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高在線教育的教學(xué)效率。教師可以通過確定教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、選擇匹配影片、設(shè)置相關(guān)問題、觀影后交流討論四個(gè)關(guān)鍵步驟，借助影片開展在線教學(xué)。關(guān)鍵詞：新冠肺炎，影視教學(xué)，在線教育，藥理學(xué)一、背景新冠肺炎時(shí)期最大的挑戰(zhàn)是開展網(wǎng)上教學(xué)。在疫情期間，學(xué)生無法來
民族文匯 2022年9期2022-04-13