樊睿

新的教育理念，讓我們的學(xué)生從單一的課堂中走出來，讓教師去開發(fā)課堂教學(xué)的潛力，創(chuàng)造更具有活力的課堂教學(xué)實踐，我們的使命是創(chuàng)設(shè)開放的課堂氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手上，讓每一位學(xué)生在課堂上都得到個性的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的設(shè)置問題，這是教師在教學(xué)中為了學(xué)生能有自由活潑的學(xué)習(xí)空間，而必須要做的準(zhǔn)備，這樣才能使學(xué)生不僅僅是一個學(xué)習(xí)者，模仿者，欣賞者，而是能與教師共同面對問題的講授者，表演者和創(chuàng)造者，從而在美術(shù)教學(xué)過程中得到快樂。

我在上《四季的色彩》一課時，我首先用音樂導(dǎo)入，讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽歌曲《春天在哪里》，讓孩子們感受生機(jī)盎然的季節(jié)所帶來的美感，讓孩子在色譜中尋找顏色表現(xiàn)它，同樣的，夏天叫個不停的知了；秋天蕭瑟的落葉；冬天冰冷刺骨的寒風(fēng)，身臨其境的體驗過后，學(xué)生對色彩的感受也更加強(qiáng)烈。這是的學(xué)生，讓他們運(yùn)用色彩回執(zhí)一副季節(jié)的畫面，已經(jīng)胸有成竹了。毋庸置疑，對教師來說，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，比枯燥的灌輸知識要行之有效得多，在課堂中，孩子們的學(xué)習(xí)效率高低直接就影響到課業(yè)的負(fù)擔(dān)和課外的拓展，所以，開放性的教學(xué)課堂，為我們預(yù)留的許多的空間與時間。

時代在發(fā)展，21世紀(jì)的美術(shù)教育有著新的課程觀，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《茂密的花》的教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識遮擋關(guān)系是本課的重點，因此，我先讓幾位同學(xué)到講臺上充當(dāng)小模特，前后站著，講臺下的同學(xué)看上面的同學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)，后面同學(xué)的臉和身體被前面同學(xué)擋住了看不見，同樣，講臺上的同學(xué)，后面的同學(xué)也看不見講臺下的學(xué)。這時，我及時的點出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫做遮擋關(guān)系，讓低年級的學(xué)生更加直觀的感受便于理解，并啟發(fā)學(xué)生說一水身邊還有哪些遮擋現(xiàn)象。在制作中，我讓學(xué)生說出可以用幾種形式表現(xiàn)主題。學(xué)生說出可用繪畫、拼貼、泥土等形式去表現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。這樣一來，學(xué)生在選擇的過程中就有了興趣和自信，有了表現(xiàn)的欲望與沖動。不管是畫出的、剪貼出的還是泥捏出的都有了合理的遮擋關(guān)系，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學(xué)習(xí)給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會和希望。

開放性教學(xué)，要把尊重學(xué)生放在首位，教師不能過于重視結(jié)果性評價，在過程性評價中鼓勵學(xué)生，取得的成績更為突出。例如，根據(jù)學(xué)生作業(yè)有快慢之分的特點，可以讓先完成的同學(xué)把作品放在展覽區(qū)中進(jìn)行展示，并小聲地互相議論與評議，對沒有完成的孩子加以引導(dǎo)，等整個創(chuàng)作活動結(jié)束后，再讓學(xué)生挑出自己最喜歡的作品介紹給大家，或向大家介紹自己的作品，明確每一幅作品的優(yōu)缺點。這時，教師要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語匯進(jìn)行評價，如：用什么顏色、構(gòu)圖怎樣等進(jìn)行評價，讓學(xué)生養(yǎng)成用美術(shù)的眼光來欣賞作品，表達(dá)情感。

樂觀使人生機(jī)勃勃、充滿活力，是一種不可或缺的健康心理。為了培養(yǎng)學(xué)生樂觀的品質(zhì)，教師除承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任以外，還要用真誠的心與孩子們進(jìn)行溝通、交流，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。作為年輕的教師，在美術(shù)教學(xué)中，為了可以積極的去引導(dǎo)學(xué)生，使他們可以自信、快樂的參與到美術(shù)活動中來，從課堂情節(jié)的創(chuàng)設(shè)到教學(xué)過程的實踐，最后到學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，我都在不斷探索美術(shù)幻化快樂的方法。

一、多媒體的運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)情境

視覺的直覺感知是學(xué)生用來認(rèn)識美術(shù)的主要方式，所以如果要感受美術(shù)的美，就必須全身心的投入到美術(shù)中來。信息化的不斷發(fā)展，讓老師和學(xué)生對于多媒體都不再陌生，視頻、圖片、音樂加之白板的運(yùn)用，讓孩子們伴隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，大大提高對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這樣便可以使學(xué)生積極主動并且快樂的學(xué)習(xí)。例如我在上《船》這一課的時候，我制作了精美的教具，通過白板課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海，各種各樣不同用途的船，在大海中遨游，加上大海美妙的旋律作為背景音樂，孩子們情不自禁的和我一起探索大海的壯美。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在認(rèn)識形式上的一大特點就是形象大于思維，他們經(jīng)常使用感性的形象來取代思維過程，因此根據(jù)兒童的心理年齡特點，就要求我們需要利用生動具體的感性形象，例如精美的范畫或是有趣的電腦課件等，來誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處豐富的形象思維，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使其主動參與到學(xué)習(xí)中來，感受學(xué)習(xí)的快樂。

二、趣味性設(shè)計，輕松進(jìn)入教學(xué)活動

美術(shù)教學(xué)活動一定要富有趣味性，只有這樣學(xué)生參加起來才富有主動性和積極性。通過不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)多元素的游戲活動可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，使學(xué)生在游戲中輕松、快樂的掌握知識，這樣也使我的教學(xué)變的輕松、愉快，學(xué)生對知識點的掌握更加牢固，從而對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在學(xué)習(xí)《出殼了》這一課時，要讓學(xué)習(xí)們了解卵生動物和哺乳動物的區(qū)別，從而知道哪些動物是從殼里出生的。在課堂上，我讓孩子們扮演動物媽媽和小動物，做起了“找媽媽”的游戲，在我這個“雞媽媽”的帶領(lǐng)下，小朋友們爭先恐后的開始找從殼里出來的動物寶寶，教學(xué)重點輕松解決。

在學(xué)習(xí)中不管是融入情感的興趣還是積極主動的參與都是不能或缺的重要因素。因此在教學(xué)設(shè)計時怎么樣才能既讓孩子們產(chǎn)生興趣，又可以在后面的教學(xué)過程中積極參與，就需要教師好好把握。

三、美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜

美術(shù)是內(nèi)心活動的一種表現(xiàn)。如果忽略了本年齡階段學(xué)生的心理因素，再豐富的美術(shù)教學(xué)活動也不是一堂好的美術(shù)課。我們在學(xué)生們的思維活動中驚喜的發(fā)現(xiàn)動腦能力和形象思維能力有所提高，還有現(xiàn)代人們所需要的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

在教學(xué)活動中，我總是認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的想象力是必不可少的。孩子們的內(nèi)心世界是不受任何限制和束縛的，所以我們應(yīng)該利用這個特點，多創(chuàng)造讓學(xué)生調(diào)動思維積極想象的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們要認(rèn)識到美術(shù)在藝術(shù)性和思想性上是高度統(tǒng)一的，每一件藝術(shù)作品都具有獨(dú)一無二的思想性，因此教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的名家畫作或是精美工藝品，讓作品中散發(fā)出來的文化氣息去熏陶和感染學(xué)生，潛移默化的使學(xué)生受到更多的思想教育。

我在上《昨天、今天、明天》一課中，從中國戰(zhàn)國時期的青銅器到現(xiàn)代西方利用高科技材料構(gòu)成的大型建筑物，從中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技的發(fā)展對藝術(shù)作品的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)發(fā)展和科技水平的關(guān)系。鼓勵學(xué)生在完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)時利用各種現(xiàn)代化媒材和豐富的語言表達(dá)形式去實現(xiàn)，從而提高自身的創(chuàng)造力，不僅開拓了視野，也展示出新環(huán)境下當(dāng)代學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和利用藝術(shù)語言表達(dá)的能力。

在美術(shù)教學(xué)中，少了些語數(shù)教學(xué)的嚴(yán)苛，更多的是運(yùn)用各種現(xiàn)代化媒材去創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計生動的教學(xué)活動，激發(fā)興趣，讓學(xué)生們主動去感受體驗，發(fā)揮想象。而這個過程把更多的主動權(quán)交給了孩子，你可以從他們的臉上、作品中體會到快樂，你用快樂的方式教學(xué)，同樣孩子們回饋于你的也是快樂?！懊阑鞓贰弊寣W(xué)生充分體驗到美學(xué)的魅力，讓他們的學(xué)習(xí)、生活也更加充滿自信。

（合肥市東風(fēng)小學(xué) 安徽合肥）