張秋玲

現(xiàn)階段多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的教學(xué)部分，這使得課堂教學(xué)不再是枯燥乏味，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，最大限度完善課堂教學(xué)的有效率。文章中具體分析了多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)性，并且全面論述了這種教學(xué)手段在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用情況，繼而促進(jìn)多媒體能夠更好地輔助英語(yǔ)教學(xué)。

1. 提升教師專業(yè)素質(zhì)，整合課堂教學(xué)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，他們需要從思想上意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)的有效性及重要性，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及意識(shí)，繼而推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)效果得以顯著改善。教師作為教學(xué)活動(dòng)的重要組織因素，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要重視學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)其主動(dòng)探究英語(yǔ)知識(shí)，使其形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教師還需加強(qiáng)課程資源的開發(fā)力度，有效完成教學(xué)任務(wù)，分析教材的基礎(chǔ)上采用合理的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷拓寬英語(yǔ)教學(xué)范圍，高效完成教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)習(xí)作為終身的任務(wù)，真正做到活到老，學(xué)到老，并將這種精神傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師的專業(yè)技能及素質(zhì)是其從事教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的重要后備力量，因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能，科學(xué)有效地利用多媒體組織教學(xué)活動(dòng)，使其能夠真正服務(wù)于高中英語(yǔ)教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 借助多媒體展開合理有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，并且聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，從而促使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)之中，而教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生不同階段的實(shí)際需求，借以強(qiáng)化他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，采取多元化的教學(xué)手段解決教學(xué)問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，生動(dòng)有趣的課堂情境創(chuàng)設(shè)能夠有效提升教學(xué)有效率，讓學(xué)生能夠在相對(duì)真實(shí)的活動(dòng)中展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)，加深對(duì)英語(yǔ)的理解與運(yùn)用，從而改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)效率。近些年來(lái)，隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，多媒體設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)是非常普遍，這種教學(xué)手段幫助教師更好的開展教學(xué)活動(dòng)，并且是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從某種意義上來(lái)說(shuō)，中學(xué)英語(yǔ)采取多媒體設(shè)備教學(xué)是非常必要的，這不僅能夠促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形象具體化，也可以增加學(xué)生的知識(shí)量，讓英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生更積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，必然能夠提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效率，增加自主性和創(chuàng)造性。

但是從另一層面分析，多媒體教學(xué)設(shè)備只是起到一定輔助作用，而不能完全替代教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容科學(xué)選用多媒體設(shè)備，從而真正能夠推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)取得更好的成效。值得注意的是，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中，要真正對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有所掌握與領(lǐng)悟，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不能為了過(guò)分追求教學(xué)形式，繼而忽略到英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。因而根據(jù)創(chuàng)新教學(xué)需求，教師需要正確使用多媒體設(shè)備，拓展教學(xué)思路，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效率，進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)借助多媒體設(shè)備取得更好的教學(xué)效果，快速提升英語(yǔ)教學(xué)水平，讓英語(yǔ)課堂變得更生動(dòng)有趣。

3. 完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，篩選多媒體素材

多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用取得了相對(duì)較好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這主要是因?yàn)槎嗝襟w課件在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)性，讓課堂教學(xué)不再是單調(diào)乏味。高中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體課件是教師比較常用的教學(xué)手段，比如：PowerPoint、Flash及視頻等，多媒體課件在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中得到了極大的完善，特別是聽、說(shuō)、讀、寫、應(yīng)用方面都獲得了相對(duì)較好的使用效果，而且這些都朝著科學(xué)化及合理化的方向發(fā)展，進(jìn)行相應(yīng)的組織及編排，這對(duì)于教學(xué)而言是長(zhǎng)期且長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。因而，從目前情況分析，教師需要不斷完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并且從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，這樣能夠?yàn)榻虒W(xué)提供相對(duì)豐富的素材，這對(duì)于教師的教學(xué)能力及技能提出了更高的要求，科學(xué)化的編排是推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革取得顯著成效的有效因素，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意力的有效手段。從目前情況分析，英語(yǔ)多媒體課件是教師比較常用的教學(xué)輔助，他們?cè)谶M(jìn)行編排與設(shè)計(jì)過(guò)程中，以學(xué)生的實(shí)際情況及能力拓展作為目標(biāo)，由此制作的課件才能在具體應(yīng)用過(guò)程中發(fā)揮非常關(guān)鍵性的作用。值得注意的是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體課件相互融合，積極推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)能夠運(yùn)用全新的教學(xué)模式，改變以往的教學(xué)弊端，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)是非常普遍，文章中從多個(gè)層面探究高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助設(shè)備的實(shí)際價(jià)值，并且分析了其在教學(xué)活動(dòng)中存在的優(yōu)勢(shì)性。多媒體輔助教學(xué)能夠最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加他們學(xué)習(xí)的熱情，從而能夠更好地輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

[1] 王宇紅. 新課標(biāo)背景下多媒體信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017，33（06）.

[2] 金學(xué)全. 多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 學(xué)周刊， 2014（13）.

（作者單位：山東淄博周村實(shí)驗(yàn)中學(xué)）