淺述如何讓小學生愛上數(shù)學

黃秋香

摘要：心理學認為：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主觀原因。濃厚的學習興趣，又是求知最豐富的源泉，是學習的動力?！蹦敲矗绾蝸泶侔l(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？

關鍵詞：小學生；數(shù)學學習興趣；教學方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0048

一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

數(shù)學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數(shù)學對于學習其他學科具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。處于7-12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害。教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以，好的教育教學是會使人的全面發(fā)展得到增強的。

小學生具有活潑好動、穩(wěn)定性差的特點，在數(shù)學教學中提高學生學習數(shù)學的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅使下，小學生才能積極主動地學習數(shù)學課程，才能在興趣的驅使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學教學本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學生的興趣，也有很多小學生對數(shù)學課程有著厭學情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學生的興趣。

二、筆者根據(jù)多年的教學經驗總結出了以下幾點培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的方法

1. 利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境、調動學生的學習欲望，激發(fā)學習動機和興趣。

教師在這個過程不僅僅是通過口頭講解，還加上多媒體的手段使得學生能夠動眼、動耳、動手以及動腦結合在一起，增強他們掌握數(shù)學知識的能力，同時也可以降低數(shù)學學習過程中的難度。例如，教師在講授《圖形拼組》知識中，其中有一道十分典型的題目是：許多的正方體通過有序疊起來，此時需要學生找出一共有多少塊。很顯然，這道題目主要是考察學生的空間想象以及形象思維的能力。在這個過程中，學生只有通過自己的想象以及視覺觀看的方式進行分析，從而數(shù)出對應題目中一共有多少塊，在這個過程中，學生極有可能出現(xiàn)漏數(shù)、難以發(fā)現(xiàn)其中隱藏部分等問題。而教師在解答題目中通過多媒體進行解剖、演示，從而能夠把隱藏在第二排的正方體找出來，便于學生清楚發(fā)現(xiàn)，然后再通過演示的方式向學生展示出每一層的正方體是如何重疊，這就可以有效地幫助小學生正確地數(shù)出總的個數(shù)。通過多媒體演示的方式，可以獲得的效果十分明顯，學生能夠在生動形象演示過程中，掌握圖形變換中的分裂、重新組合的關系，進而突破數(shù)學中的重難點知識。

2. 教師可以制作新穎的微課視頻，幫助學生理解一些抽象的概念

小學數(shù)學知識對于很多小學生來說，都具有一定的難度，需要學生具備一定的思維邏輯能力。學生在學習過程中，往往對其中較為抽象的理論知識和解題方法難以理解，若是問題得不到及時解決，還會使其逐漸喪失學習興趣和自信心。教師可以通過在正式教學階段對微課的應用，對這一情況進行改善。例如，在學習“三角形的高”部分知識時，學生需要能夠自己找到并分別畫出銳角、直角、鈍角三角形的高。而在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，基本所有學生都能夠畫出銳角三角形的高，但是對于另兩種三角形的高，卻總是難以畫準確。教師可以制作相應的微課視頻，將每一種三角形的畫法詳細講解，并在課堂中為學生反復播放，要求學生跟隨視頻動手實踐。

3. 在數(shù)學教學中加入游戲，提高學生學習興趣

兒童天真爛漫，活潑好動，自控能力差，注意力容易分散，上課有時也要玩一會兒與學習無關的東西。而游戲式的教學則是根據(jù)兒童年齡特征因勢利導，發(fā)揮學生好動好玩的優(yōu)勢，特別是低年級學生，課堂上讓他們“動”起來。如“圖形的認識”一節(jié)課，新課之前先做一個游戲，教師出示學具袋說：“老師有一個袋子，里面裝了我們學過的圖形卡，哪個小朋友隨便摸一張說出它的名稱，其他小朋友當裁判，如果他說對了給他鼓鼓掌?！边@樣上課一開始就使學生產生了濃厚的興趣。心理學研究表明，興趣和教學有密切關系。日本教育家木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！币粋€人對某一方面知識產生濃厚興趣就會有強烈的求知欲，就會不遺余力地去追求、探索。對小學生尤其重要的是把他們引進“樂學”的大門，以達到以苦為樂，為今后學習、成長打下良好的基礎。激發(fā)學生學習興趣的途徑很多，游戲教學是最佳途徑之一。學生學習加減法口算時覺得單調枯燥，為了提高學生學習積極性，筆者在新授后設計了一個送信游戲。四個綠色信箱貼在黑板上，信箱上寫有得數(shù)，筆者出示不同口算算式卡片（做成信封式卡片），讓學生上來手拿卡片說；“我是小小郵遞員”，然后把算式卡片投入到正確的信箱里，如果送對了全班同學齊聲說：“好好好，你是個稱職的郵遞員?！比绻湾e了，就另請一名同學上來當郵遞員。這個游戲一做學生勁頭更足了，爭先恐后地舉手，都想上來當一回郵遞員，口算的速度和正確率也大大提高了。

小學生思維較為感性化、形象化，因此在面對抽象化特點較為明顯的數(shù)學知識時，難免會出現(xiàn)一些困難，無法深刻地理解或者推理數(shù)學知識，也無法深刻地理解知識。但小學生也有敢于探索的精神，因此在教學過程中要激發(fā)學生自主探索的興趣和動力，讓小學生在數(shù)學知識的學習過程中，能夠有效地開發(fā)思維能力，使知識的理解和記憶能夠更為深刻。結合小學生的這種思維特點，游戲的應用是激發(fā)學生探索興趣深入學習的有效方法。

生理學研究表明，當人們精神飽滿時，腦下垂體就會影響內分泌系統(tǒng)，血液中腎上腺素的比重加大，血管擴張，血糖增加，新陳代謝過程加快，整個神經系統(tǒng)的興奮水平提高，在這種情況下進行學習時，其效果較好。相反在人心情煩悶，情緒不高時，整個神經處于抑制狀態(tài)，這時的學習效率不高，容易產生疲勞。教學中適當安排數(shù)學游戲，能以多變的形式、多彩的內容激勵學生保持飽滿的精神狀態(tài)，以達到良好的課堂教學效果。

（作者單位：廣西崇左市天等縣小山鄉(xiāng)中心小學 532800）