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      小學(xué)英語課堂中有效互動的教學(xué)策略

      2018-05-29 09:57:02彭波
      校園英語·上旬 2018年3期
      關(guān)鍵詞:有效互動合作效率

      【摘要】英語作為交際語言,其聽、說、讀等學(xué)生必備的技能,體現(xiàn)著互動性和實踐性的有效融合。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),應(yīng)在充分理解和表達的語言實踐活動中,融合知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展,在充分有效的互動中發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。語言為互動而生,學(xué)習(xí)效率取決于互動效率,外語是在交流互動的過程中學(xué)會的。實現(xiàn)教學(xué)有效互動是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效、達成教學(xué)目標的關(guān)鍵。

      【關(guān)鍵詞】有效互動;合作;效率

      【作者簡介】彭波,廣東佛山市南海區(qū)桂城街道燈湖小學(xué)。

      英語作為交際語言,其聽、說、讀等學(xué)生必備的技能,體現(xiàn)著互動性和實踐性的有效融合。教師必須用豐富的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們樂于開口、積極思考,在有效的互動中體驗學(xué)習(xí)過程和獲取成功的喜悅。因此,實現(xiàn)教學(xué)有效互動是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵。

      一、愉悅的情境是互動的前提

      教學(xué)細節(jié)1:

      Teacher: Im going to a beautiful place! I can see many animals.

      Where can we see many animals?

      Student: In a zoo.

      Teacher: Look! Theres a beautiful zoo. (課件展示動物園)

      (人教版小學(xué)英語 Book 1,Unit 4, In the zoo)

      學(xué)生學(xué)習(xí)知識是需要在一定的有意義的情境中進行的,特別是年齡較小的初學(xué)英語的小學(xué)生。這個階段的教師語言與情境創(chuàng)設(shè)往往容易形成課堂教學(xué)的情感基調(diào)。在一個輕松活躍、讓人有安全感、愉悅感的課堂氛圍能使學(xué)生積極地參與教學(xué)互動。

      二、自主選擇促進教學(xué)互動

      教學(xué)細節(jié)2:

      T: Lets make a trip plan for summer holiday. There are so many nice places.(借助課件展示不同地方景色)Venice, Beijing or Guilin? Where shall we go first?

      S:Beijing….

      T:Why? What can we do/see there? What about the food/ people/ weather there?

      (人教版小學(xué)英語Book 8, Recycle 1, Lets Take a Trip?。?/p>

      教師提供三個旅游目的地,學(xué)生通過與老師的對話互動,明確了接下來活動的任務(wù),知道了接下來要觀察和思考的方向,對這幾個地方的活動充滿了期待。在這個過程中,人機互動是在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上形成的,對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力具有重要意義。

      三、在角色扮演中互動

      教學(xué)細節(jié)4:

      Teacher: Zhang Peng will sing English songs at the party. John will do Chinese kung fu. If Robin come to the party, what can he do?(小組討論并設(shè)計新對話,并練習(xí)表演)

      T: Can you act out the dialogue? Who wants to be Robin?...

      (角色扮演表演對話)

      (人教版小學(xué)英語Book 5, Unit 4 What can you do?)

      角色扮演具有移情作用。形成身臨其境的主觀感受,不僅可以達到師生之間的情感互動,而且在課堂教學(xué)中發(fā)生實效,從而更好的理解課文,掌握文本中的語言結(jié)構(gòu),并在與同學(xué)之間的互動中掌握正確恰當?shù)谋磉_方式,從而獲得語言水平的提高。

      四、在小組合作中互動

      教學(xué)細節(jié)5:

      Teacher: Look, this is an Open Day of an English school. Lets listen to the student from this school.(呈現(xiàn)4張英國學(xué)校的圖片,聽一段介紹英國學(xué)校的錄音)

      Teacher: So whats in their library?

      Teacher: So you see English schools are different from Chinese schools. So what kind of school do you like? If you are the principle, how would you design the rooms?(小組合作設(shè)計教室并匯報)

      (牛津小學(xué)英語4B Unit 8 Open Day)

      合作學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)生之間的互動是教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生之間的互動不僅把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體,而且把學(xué)生視為一種有效的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)可以理解為一種資源利用和開發(fā)的過程,是學(xué)生群體資源的個體分享過程。

      五、結(jié)束語

      綜上所述,外語是在交流互動的過程中學(xué)會的,教學(xué)過程是“師生交往、共同發(fā)展的互動過程”。實現(xiàn)教學(xué)有效互動是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效、達成教學(xué)目標的關(guān)鍵。無論是從英語語言觀出發(fā),還是從小學(xué)生年齡和心理方面的特征來看,教師都應(yīng)運用有效互動的教學(xué)策略,通過創(chuàng)設(shè)愉悅寬松課堂氛圍、豐富的教學(xué)情境和活動、運用有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理,使他們樂于開口、積極思維,在互動中掌握知識并體驗到學(xué)習(xí)過程和獲取成功的喜悅。

      參考文獻:

      [1]教育部.義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

      [2]王初明.外語是怎樣學(xué)會的[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社, 2010.

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