讓幼兒愛上傳統(tǒng)節(jié)日

梁愛萍

【摘要】讓幼兒了解傳統(tǒng)的節(jié)日來歷與風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育、傳承中華民族燦爛文化的出發(fā)點與歸宿。家庭和幼兒園要形成合力：教師與家長要明確保護(hù)、傳承祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要性；利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行家園合作共育，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、品德、行為；在幼兒園內(nèi)通過豐富多彩的節(jié)日主題教育教學(xué)活動、創(chuàng)設(shè)良好的節(jié)日環(huán)境、開展豐富的親子節(jié)日習(xí)俗體驗活動，有效引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)除夕、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣，在此基礎(chǔ)上，家長在家中有效引導(dǎo)孩子積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓孩子在真實的生活中接受傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶，真正愛上傳統(tǒng)節(jié)日。

【關(guān)鍵詞】家園共育 幼兒 傳統(tǒng)節(jié)日

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02A-0157-03

隨著信息化、全球化的進(jìn)程加快，中外文化日益交融，外國的一些節(jié)日文化正逐漸融入我國，很多長輩與有識之士都感嘆，我國的年輕人熱衷于過外國的節(jié)日，例如圣誕節(jié)、情人節(jié)的節(jié)日氛圍很濃，而我國傳統(tǒng)的七夕節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日氛圍相對在逐漸變淡；過春節(jié)少了很多“年味”，有的年輕人特別是獨生子女，過春節(jié)時不愿跟父母去給長輩拜年，認(rèn)為那是“湊熱鬧”“沒必要”，寧愿自己一個人在家與電腦、電視為伴……一到萬圣節(jié)、圣誕節(jié)，很多幼教同行的微信朋友圈、QQ呈現(xiàn)的也是幼兒園在組織慶祝表演等活動，但對于我們很有地方特色的一些傳統(tǒng)節(jié)日，教師卻沒有意識組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的節(jié)日慶祝與體驗活動。

我國有五十六個民族，有著豐富多彩、具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日，有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分，這些優(yōu)秀的節(jié)日文化是豐富的教育資源，在傳承祖國文明、民族優(yōu)秀文化方面有著極其重要的作用。因此，如何在家庭、幼兒園中挖掘傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化內(nèi)涵，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷與風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀，從而喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育、傳承中華民族燦爛文化的出發(fā)點與歸宿。

一、教師與家長要明確保護(hù)、傳承祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要性

國家的《“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》把關(guān)于祖國傳統(tǒng)文化傳承和保護(hù)放在了突出位置，明確提出要“發(fā)揮節(jié)慶和習(xí)俗的積極作用”，“不斷改造和發(fā)展富有濃郁民族特色的民間傳統(tǒng)節(jié)慶內(nèi)容、風(fēng)俗、禮儀，維護(hù)民族文化的基本元素”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）都提到：利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要的民族和世界其他國家民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性與差異性，理解人與人之間是平等的，應(yīng)互相尊重、友好相處。可見，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓幼兒愛上我們的傳統(tǒng)節(jié)日意義重大，作為幼兒園教師與家長，應(yīng)該有意識、有行動，重視從小開始對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行家園共育，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、品德、行為

《指南》指出：家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。

在幼兒園里，教師可以根據(jù)不同的節(jié)日、針對不同年齡段的幼兒特點，設(shè)置不同層次的節(jié)日主題教育教學(xué)活動，對幼兒進(jìn)行節(jié)日文化教育，讓幼兒初步認(rèn)識、了解節(jié)日的來歷與習(xí)俗，并重視對幼兒進(jìn)行禮貌待人、孝敬父母及其他長輩等中華傳統(tǒng)美德教育。例如中秋節(jié)時，教師可以在講述“嫦娥奔月”的故事、教唱《打月餅》的歌曲以及帶領(lǐng)幼兒動手做月餅等主題教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，組織“圓圓中秋月、親親父母情”家園同樂活動，通過這個活動，讓幼兒認(rèn)識中秋節(jié)親人團(tuán)聚、賞月、賞燈、吃月餅等習(xí)俗，同時通過請父母喝茶、先讓父母品嘗水果和月餅的行為練習(xí)，對幼兒進(jìn)行孝敬、感恩的良好品德禮儀教育。再如在端午節(jié)，教師可通過給幼兒講愛國詩人屈原的故事，幫助幼兒了解端午節(jié)的來歷與包粽子、賽龍舟的習(xí)俗，并讓幼兒通過親身體驗包粽子以及玩賽龍舟、制作龍舟等區(qū)域游戲與體育游戲，在操作與游戲中了解和傳承端午節(jié)的“愛國、團(tuán)結(jié)”優(yōu)秀文化。

我國原來只有五一勞動節(jié)、國慶節(jié)兩個節(jié)日有公休假，由于國家對傳統(tǒng)節(jié)日日益重視，現(xiàn)在春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)也有了公休假，因此，這些節(jié)日幼兒都是在家和家人一起度過的，這就為家長提供了利用節(jié)日對孩子進(jìn)行家庭教育的機(jī)會。作為家長，應(yīng)利用好與孩子共度節(jié)日、與親人團(tuán)聚的有利時機(jī)，引導(dǎo)孩子愛上我們的傳統(tǒng)節(jié)日，傳承祖國的優(yōu)秀文化。

三、引導(dǎo)幼兒愛上傳統(tǒng)節(jié)日的有效途徑與方法

我們的傳統(tǒng)節(jié)日很多，但最受重視的傳統(tǒng)節(jié)日有除夕和春節(jié)，因為這兩個節(jié)日緊連在一起，有較多的風(fēng)俗習(xí)慣，也蘊含著豐富的教育意義。春節(jié)期間，帶領(lǐng)幼兒感受、體驗這些節(jié)日習(xí)俗，能對幼兒進(jìn)行節(jié)日文化熏陶，讓幼兒感受節(jié)日的快樂，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極、健康的情感和人際交往能力。下面本文結(jié)合除夕、春節(jié)這兩個重大節(jié)日，具體談?wù)勛層變簮凵献鎳鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的有效途徑與方法，教師與家長可以舉一反三，把這些途徑與方法靈活運用到其他的節(jié)日教育中。

（一）園內(nèi)開展豐富多彩的主題教育教學(xué)活動

在除夕與春節(jié)來臨之前，幼兒園通常會有兩周的寒假放假時間，但只要幼兒園在放假前的半個月至一個月左右的這段時間，針對幼兒的年齡特點開展“歡歡喜喜過新年”等主題教育活動，通過詩歌《新年的大門》、歌曲《敲鑼打鼓過新年》，就能讓幼兒知道春節(jié)是中國的農(nóng)歷新年。幼兒園和教師可以通過講述“年的故事”，幫助幼兒認(rèn)識除夕是農(nóng)歷年的最后一天，了解放鞭炮、貼對聯(lián)、掛燈籠等習(xí)俗的來歷；通過常識教育與手工制作教學(xué)活動，讓幼兒了解“吃團(tuán)圓飯”“吃餃子”“敲鑼打鼓慶新年”這些過年習(xí)俗的美好寓意；通過“過新年”區(qū)域游戲，讓幼兒了解并體驗過春節(jié)時走親訪友所蘊含的“孝敬老人”“關(guān)心親友”的文化內(nèi)涵……

（二）師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造良好的節(jié)日氛圍

良好的節(jié)日環(huán)境能對幼兒起到潛移默化的教育作用。因此，在除夕與春節(jié)來臨之前，幼兒園可以結(jié)合節(jié)日主題教育活動，在園內(nèi)掛上紅燈籠，貼上飽含美好祝愿的對聯(lián)，制作關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日尤其是與除夕、春節(jié)相關(guān)的節(jié)日宣傳板報，讓幼兒與同伴、教師、家長共同觀賞交流。教師也可以組織幼兒收集廢舊紅包袋，讓家長與孩子進(jìn)行親子自制燈籠活動，組織幼兒制作鞭炮、明信片、窗花等手工作品，師生共同收集節(jié)日習(xí)俗圖片，用于裝飾班級環(huán)境和創(chuàng)設(shè)主題教育活動墻，讓幼兒在與環(huán)境互動的過程中自然而然地受到節(jié)日文化的熏陶與教育。

（三）開展豐富多彩的親子節(jié)日習(xí)俗體驗活動

家長是幼兒園重要的教育資源與合作伙伴，因此，利用一些重大的節(jié)日開展親子節(jié)日習(xí)俗體驗活動，既能幫助家長掌握對孩子進(jìn)行節(jié)日教育的方法，更能在和諧的親子互動中激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。例如，利用周末在幼兒園內(nèi)開展親子工作坊活動：在國學(xué)坊，提供毛筆、紙、墨、漿糊等，讓家長領(lǐng)著孩子體驗“寫福、貼?！币约啊皩懘郝?lián)、貼春聯(lián)”并進(jìn)行展示；在美食坊，讓孩子在家長的指導(dǎo)與合作下，制作餃子與湯圓，并觀看炊事員煮餃子與湯圓，在品嘗餃子與湯圓美食這個環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)孩子先請家長品嘗；在民間游戲坊，讓孩子與家長合作敲鑼打鼓舞獅子，從中感受除夕、春節(jié)的習(xí)俗和節(jié)日的喜慶氛圍；在建構(gòu)坊，讓家長與孩子用積木進(jìn)行搭高樓游戲活動，寓意新年步步高；在角色游戲坊，讓孩子與家長一起“逛花街”“穿新衣”“接受壓歲紅包”“買禮物送親人”“猜謎語”，感受富有中華民族特色的節(jié)日文化與習(xí)俗，從中接受感恩、禮貌、樂于交往等品德教育；在動手操作坊，讓孩子“剪窗花”“做紙杯花”……豐富的園內(nèi)親子節(jié)日習(xí)俗體驗活動，能讓孩子發(fā)現(xiàn)過除夕、春節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣，也為家長在即將到來的除夕、春節(jié)對孩子進(jìn)行教育起到了很好的示范作用。

（四）家長在家庭中引導(dǎo)孩子積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動

由于一些重大的傳統(tǒng)節(jié)日孩子都是與家長一起在家中度過的，因此，在實際的傳統(tǒng)節(jié)日里，由家長引領(lǐng)孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揮家長的家庭教育功能就變得非常重要。在除夕與春節(jié)期間，家長可以這樣做：

1.引導(dǎo)孩子參與“掃塵”勞動

每逢春節(jié)前夕，家家戶戶都要打掃屋子，清洗各種器具，拆洗被褥、窗簾等。家長們可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子參與這些清潔勞動，例如，讓孩子幫忙擦一些低矮的柜面、桌子，收拾好自己的玩具，打掃、整理自己的小房間；家長晾曬窗簾、被子等物品時，讓孩子幫忙拿晾衣架、晾衣桿等。通過家務(wù)勞動，讓孩子感受、體驗歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病的習(xí)慣意識。

2.讓孩子參與家庭的節(jié)日環(huán)境布置

過春節(jié)的時候，每家每戶都有貼春聯(lián)、揮春、掛年畫、貼窗花、貼福字、掛中國結(jié)的習(xí)俗，讓家里有紅紅火火的喜慶氛圍。家長在布置節(jié)日環(huán)境的時候，可以和孩子一起商量對聯(lián)該貼在什么地方、上聯(lián)該貼在哪一邊等，還可以和孩子一起念一念對聯(lián)上的字；讓孩子幫忙涂上漿糊；在保證孩子安全的情況下，鼓勵孩子自己想辦法把揮春、福字貼到門頭上、墻壁上；還可以帶領(lǐng)孩子一起準(zhǔn)備毛筆、剪刀、紅紙、畫紙，自己寫對聯(lián)、揮春和福字，自己剪窗花、畫年畫來布置環(huán)境。也許家長和孩子自己制作的作品沒有購買的商品好看，孩子的作品也很稚嫩，但卻能更好地讓孩子受到傳統(tǒng)節(jié)日的文化熏陶，同時可以發(fā)展孩子的動手操作能力、攀爬能力等，培養(yǎng)孩子勇敢的精神，還可以培養(yǎng)孩子樂意為父母做事、分擔(dān)事情的品德等。

3.引導(dǎo)孩子參與年貨的準(zhǔn)備

每年過節(jié)前的一兩周，家家戶戶都有逛商場、購年貨的習(xí)俗，首先，家長可以帶著孩子一起制定購買年貨的計劃清單，一起去購物。例如，衣物類：包括購買新衣、新帽、新鞋，列出誰需要買什么東西，共買幾件；植物類：各類鮮花或年橘；食物類：雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖果餅干、水果等。此外，還要購買一些春節(jié)期間走親訪友時需要贈送的禮品。家長與孩子一起購買年貨時，可讓孩子參與看價錢、挑選、付款等活動，從而讓孩子感受大街小巷和商場中的節(jié)日氛圍，體驗購買年貨的習(xí)俗，學(xué)會有計劃、有條理地做事，學(xué)習(xí)購物、理財?shù)姆椒?，提高孩子對年貨物品的認(rèn)知、分類能力，培養(yǎng)孩子的社會交往能力。購物結(jié)束后，還可以讓孩子幫忙把年貨拿回家，讓孩子學(xué)會為長輩分擔(dān)，學(xué)會感謝父母對自己的付出。

其次，家長可以和孩子一起制作和準(zhǔn)備除夕、春節(jié)的節(jié)日美食，如與孩子一起在家包餃子、粽子，感受、體驗節(jié)日美食的文化和寓意，并在動手制作過程中，發(fā)展孩子的小手肌肉和小手的靈活性，提高孩子的動手操作能力。

4.帶領(lǐng)孩子走親訪友，成為孩子的榜樣

除夕、春節(jié)時親人團(tuán)聚、走親訪友，大家互相問候祝福，其樂融融。作為家長，可以利用這個機(jī)會引導(dǎo)孩子進(jìn)行良好品德與文明禮儀的行為練習(xí)。喜歡模仿是孩子一個很明顯的身心特點與學(xué)習(xí)特點，家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)該在敬老愛老、孝親、文明禮儀等方面為孩子樹立榜樣，讓孩子受到潛移默化的影響。例如，大年三十除夕之夜，如果不是因為工作等特殊原因，家長應(yīng)該帶著孩子跟父母吃個團(tuán)圓飯，如果父母在過去的一年里一直在為自己接送孩子或操持家務(wù)，在這一天還應(yīng)該跟父母說一聲：“爸爸媽媽，這一年你們辛苦了，謝謝你們?！贝送猓€應(yīng)該多陪父母聊聊天，親自為父母做一頓美味的團(tuán)圓飯，把好吃的先讓父母品嘗。除夕夜，年輕的家長可能會與朋友進(jìn)行一些娛樂慶?；顒?，但無論玩到多晚，大年初一的早上也應(yīng)帶領(lǐng)孩子早起一些，在新年的第一天與父母團(tuán)聚，陪伴父母吃個早餐。早上見到自己的父母時，應(yīng)先主動向父母說“爸爸媽媽新年好，祝你們新年快樂、身體健康、萬事如意”等，然后再引導(dǎo)孩子給長輩們拜年。過節(jié)的時候孝敬長輩的錢或物，可以通過孩子的小手遞給他們，讓孩子受到潛移默化的影響。

5.讓孩子參加在家接待客人與外出拜年活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往

當(dāng)家里來了客人時，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子熱情招待，如讓孩子開門迎客，有禮貌地說“請進(jìn)、請坐”等，家長要主動把孩子介紹給客人，引導(dǎo)孩子主動請客人喝茶、品嘗水果點心等。聚餐或吃好吃的水果點心時，引導(dǎo)孩子與長輩、弟弟妹妹分享，讓長輩與弟弟妹妹先吃，有好玩的玩具與弟弟妹妹一起玩。拜訪親戚朋友時，引導(dǎo)孩子有禮貌地敲門，主動向主人問好，還可以讓孩子參與為不同的親戚朋友準(zhǔn)備禮物。如，看望外公外婆時，讓孩子給外公外婆挑選一件禮物送給他們，然后說一句祝福的話。到親友家做客時，可引導(dǎo)孩子大方接受親友給予的食物，但不能隨意翻親友家的物品。過春節(jié)時，長輩、親戚朋友都有給孩子壓歲錢（也就是給紅包）的習(xí)慣，我們要引導(dǎo)孩子在接到壓歲紅包時主動說“謝謝”。親友回家或自己離開親友家時，要主動說“再見”。

家長可以利用孩子喜歡聽故事、做游戲的特點，引導(dǎo)孩子學(xué)會大方地向別人問好、說新年祝福語。很多家長會發(fā)現(xiàn)，在新年里，每當(dāng)讓孩子向長輩、親友、熟人問好和說祝福語時，有的孩子會不敢說或不會說，其實除了自身要起到示范帶頭的榜樣作用外，家長還可以自編一些關(guān)于新年的故事講給孩子聽，然后和孩子一起扮演故事里的角色，學(xué)習(xí)故事中關(guān)于新年問好、感謝、祝福和道別的對話。還可以和孩子玩一些游戲，幫助孩子積累初步的經(jīng)驗，孩子就能大方地用語言與別人進(jìn)行交往了。例如，可以和孩子玩“學(xué)樣”“照鏡子”的游戲，家長說一句“叔叔新年好，祝您工作順利”，孩子就學(xué)著家長說一遍。

黨的十九大報告指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采?！睂τ變哼M(jìn)行豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日教育，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，靈活運用幼兒喜歡的途徑與方法開展節(jié)日文化教育，就能引導(dǎo)幼兒愛上我們的傳統(tǒng)節(jié)日，使中華民族的優(yōu)秀文化得以不斷傳承和發(fā)揚光大。

（責(zé)編 周翠如）