郭宏飛

文本解讀

課文生動(dòng)，故事性強(qiáng)?！兑环昼姟分v述了小學(xué)生元元因貪睡一分鐘而遲到20分鐘的事。課文滲透了讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。

利于學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言。本課的第2、3自然段結(jié)構(gòu)相同，都先陳述事情經(jīng)過(guò)，然后以元元說(shuō)的話(huà)“要是早一分鐘就好了”結(jié)尾。這與第1自然段文末句子“再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的”形成對(duì)比，有助于學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，體悟主人公沮喪、后悔的心情。課文中的兩幅插圖也形象再現(xiàn)了事情的起因和結(jié)果。

根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。在本文的教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“眼看、非常、后悔”等詞語(yǔ)的意思。并能在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，借助“要是……就……”句式進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)本單元“根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鐘、元”等7個(gè)生字。

2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。

3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。

4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系生活體驗(yàn)，懂得珍惜時(shí)間，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.區(qū)分形近字“已、己”。

2.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題

1.同學(xué)們，我們來(lái)一次寫(xiě)字比賽，看看你一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)漢字。（計(jì)時(shí)一分鐘，交流比賽結(jié)果。）

2.是啊，一分鐘雖然很短，但我們可以做許多事情。今天一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》，相信學(xué)完后你對(duì)“一分鐘”會(huì)有更深刻的體會(huì)。

3.板書(shū)課題：一分鐘。

4.生齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

1.帶拼音識(shí)字。

看，詞語(yǔ)寶寶在向我們打招呼呢，快來(lái)讀一讀吧。

（1）借助拼音練習(xí)讀詞語(yǔ)，其中“鐘、剛、共、定、經(jīng)”后鼻音漢字要重點(diǎn)指導(dǎo)，錯(cuò)的及時(shí)糾正。

（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）生齊讀詞語(yǔ)。

2.去拼音識(shí)字。

老師把詞語(yǔ)寶寶的拼音帽子去掉，你還會(huì)讀嗎？

（1）指名讀詞語(yǔ)，每人讀一行。

（2）男女生輪讀。

3.去熟字識(shí)字。

生字寶寶的好朋友們離開(kāi)了，你還會(huì)讀嗎？

（1）練習(xí)讀一讀。

（2）指名讀生字。

（3）交流識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，有的生字如“剛、定”適合組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識(shí)記。

4.識(shí)字游戲。

（1）打亂生字的順序后認(rèn)讀。

（2）同桌互相檢查生字條。

（3）做“摘蘋(píng)果”生字卡片游戲活動(dòng)。

5.語(yǔ)境識(shí)字。

生字寶寶找到了新的伙伴，組成了新詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？

（1）自己練習(xí)讀。

（2）指名檢查讀新詞。

6.回歸課文識(shí)字。

老師相信，把生字寶寶放到課文中，大家一定也能讀準(zhǔn)確。下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀課文。（指名讀）

7.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

大家生字認(rèn)得這么好，寫(xiě)得怎么樣呢？

（1）課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”7個(gè)生字，學(xué)生觀察生字，互相提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意每一筆在田字格中的位置。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“已”字，觀察和“己”有什么區(qū)別，怎么記住。

（2）教師范寫(xiě)生字，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，并注意筆順。

（3）學(xué)生試寫(xiě)生字，注意每一筆在田字格中的位置。

（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并修改書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的字。

三、再讀課文，體會(huì)情感

1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考填空：元元因?yàn)槎嗨痏___________，而上學(xué)遲到了___________。

2.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）早晨鬧鐘響時(shí)，元元是怎么做的？

（2）演示打哈欠，理解意思。

（3）重點(diǎn)研讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘”，感受元元沒(méi)有睡夠，體會(huì)元元的不在乎。

（4）指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)

可是，事情真的像元元想的那樣嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1.出示詞語(yǔ)，練習(xí)識(shí)記。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一分鐘》。

二、研讀課文，體會(huì)情感

1.上節(jié)課我們一起品讀了第1自然段，知道元元對(duì)一分鐘的態(tài)度是滿(mǎn)不在乎。指名學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)元元的滿(mǎn)不在乎。

2.朗讀第5、6自然段，結(jié)合圖片，用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。（出示：元元非常后悔。）

（1）理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？

（2）元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

3.元元只是多睡了一分鐘，怎么最后會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們默讀第2～4自然段，想一想，在上學(xué)路上發(fā)生了什么事，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

4.學(xué)生交流：

出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（1）出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。

（2）元元為什么嘆氣？（因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。）

（3）元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。

出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（1）從“一會(huì)兒”“才”中，你體會(huì)到了什么？（元元等了很長(zhǎng)時(shí)間）

紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？（因?yàn)樗睦镏保?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話(huà)，讀出著急的語(yǔ)氣。

（3）這段話(huà)中還有哪個(gè)字也能表現(xiàn)出元元心里很著急？（跑）盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么？

（4）元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？

（5）指導(dǎo)朗讀這段話(huà)，讀出人物的內(nèi)心。

出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。

從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？（時(shí)間一分一秒地過(guò)去了）

5.教師引讀：體會(huì)后悔

師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了，所以 ——

生：元元非常后悔。

師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了，所以——

生：元元非常后悔。

師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了，所以——

生：元元非常后悔。

師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)，所以——

生：元元非常后悔。

三、體會(huì)“一分鐘”的重要

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？

2.你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？（要珍惜時(shí)間）

3.續(xù)編故事：第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元……

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.書(shū)寫(xiě)本課的生字。

2.把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.讀關(guān)于珍惜時(shí)間的小故事。

（作者單位：廣東深圳市翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥