李亞梅

色彩教學作為美術教學中的重要環(huán)節(jié)，直接關系到學生美術知識的學習。因此，加強色彩教學是非常重要的，應引起教師的重視，教師應采取一定措施促進色彩教學的進行。但在實際中，由于一些主客觀因素，色彩教學遇到了許多問題，給學生美術知識的學習帶來了不利的影響。為此，本文將結合色彩教學的重要性，對現(xiàn)今小學美術色彩教學遇到的問題進行探索，并提出了針對性解決措施。

一、小學美術教育中色彩教學的意義

色彩教學對于學生學習具有重要的意義，可以提升學生的審美、觀察能力。首先，色彩教學可以培養(yǎng)學生的認知能力。在平時生活中，學生通過觀察多樣的色彩，可以提升自身鑒別能力。同時通過一定的色彩觀察和辨識，學生可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，因此有效地提升了學生學習的興趣。其次，色彩教學可以更好地幫助學生認識世界。因為在小學階段，學生的心理與色彩具有密切關系，通過學生對色彩的感應，可以知道該學生內心的想法，從而可以對學生進行引導和教育，保證學生健康成長。

二、小學美術教育中色彩教學遇到的問題

1.教師不重視學生色彩能力的培養(yǎng)。比如學生在進行形體描繪時，教師對于線條比較重視，而對色彩卻不是很重視。一旦學生繪畫中出現(xiàn)與原畫顏色不一樣的情況，教師就會認為學生不聽老師講解，自己隨便亂畫。這種忽視色彩教學的教學方式，給學生色彩辨識能力的培養(yǎng)帶來一定的困難，不利于學生色彩感知能力的提升。

2.色彩教學內容枯燥。由于受到傳統(tǒng)教學觀念影響，教師在進行色彩教學時，很多都是采用純理論教學的方式。這種單一的理論教學給學生色彩觀察和學習帶來了不利影響，導致學生色彩辨識能力欠缺。同時，教師在進行教學時，對學生也不夠尊重，沒有以學生為中心進行教學。這樣就會導致學生在學習過程中出現(xiàn)抵觸、反感，從而失去學習興趣，影響色彩感官能力的培養(yǎng)。

3.教學方式滯后。教學方式滯后對于學生的色彩辨識能力培養(yǎng)也會帶來一定的影響，現(xiàn)在很多教師在對學生進行教學時，都是采用單一的教學方式，即灌輸式教學。這種教學方式給學生的知識學習帶來了巨大的阻礙，不利于學生色彩辨識能力的提升。因此，教師應該認識到這種教學方式的弊端，采用先進的教學方式進行相應的教學。

三、提升小學美術色彩教學的對策

1.提升教師對色彩教育的認識。為了能夠更好地促進色彩教學工作的開展，學校應該提升教師對色彩教育的認識。在通常情況下，學?？梢詫ι式逃闹匾赃M行大力宣傳，可以通過校園廣播、報刊等形式向教師宣傳色彩教育，提升學生的色彩辨識能力，幫助學生認識生活中的美。同時，學校也可以對教師進行專業(yè)培訓，可以定期地開展一些色彩教學活動，增加教師對色彩教學的認識，從而保證教師可以更好地開展學生色彩辨識能力的培養(yǎng)工作。

2.注重生活元素運用。教師要想改變教學內容的枯燥性，就需要注重生活元素的運用。因為藝術源于生活，在日常生活中存在著非常多的色彩元素。這些豐富的色彩、圖案是學生色彩知識學習的重要學習資源。因此，教師應該對學生進行正確的引導，幫助學生認識生活中的色彩。這樣既可以避免課堂教學的枯燥乏味，同時也相應地提升了學生的色彩辨識能力。教師還可以帶學生走進生活，引導其觀察生活中的色彩，幫助學生辨識各種顏色，從而提升學生的綜合能力。

3.利用多媒體技術進行色彩認識。教師應該充分利用身邊的教學資源進行相應的教學，提升學生對色彩的認識。在教學中，教師可以利用多媒體技術進行相應的色彩教學。教師可以利用多媒體，將相關的內容制作成課件，然后將這些課件在課堂上播放。這樣不僅可以增加課堂教學的趣味性，給學生帶來更多的學習體驗，同時還可以加深學生對色彩的理解和認識，從而提升學生的色彩辨識、觀察能力。因此，教師應該對這方面加以重視，充分利用身邊的教學資源。

小學美術教育中的色彩教學對于學生綜合能力的提升具有重要作用，因此學校應該加強這方面的教育。學校應該對色彩教育的重要性進行大力宣傳，從而提升教師對色彩教育的認識。同時，教師在進行色彩教學時，應該注重生活元素的運用，幫助學生進行色彩知識理解。最后，教師應該充分利用身邊的教學資源，利用多媒體技術給學生播放一些相關的視頻和課件。通過這些視頻和課件的播放來提升學生對色彩的辨識能力，實現(xiàn)學生美術素養(yǎng)的全面提升。

作者單位南京市六合區(qū)北京東路小學棠城分校