周華　張東梅　王珂　周鵬程　李威

[摘 要]該研究采用問(wèn)卷調(diào)查形式了解華北電力大學(xué)研究生對(duì)時(shí)政的關(guān)注度。首先研究了該校研究生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)注的實(shí)際情況；其次對(duì)研究生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行深入分析，分別從政治面貌、文工學(xué)科、性別三個(gè)方面對(duì)時(shí)政關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，并基于A(yíng)HP法設(shè)置權(quán)重，引用Yaahp軟件進(jìn)行計(jì)算；最后基于調(diào)查的結(jié)論提出合理化意見(jiàn)，為該校思政工作提供依據(jù)和借鑒。

[關(guān)鍵詞]問(wèn)卷調(diào)查；時(shí)政；關(guān)注程度；AHP法；Yaahp軟件

[中圖分類(lèi)號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）04-0176-05

引言

21世紀(jì)以來(lái)，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。研究生作為國(guó)家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的后備軍，其教育質(zhì)量關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，民族的振興。因此，關(guān)注高校研究生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于做好研究生思想教育工作、提高研究生思想政治素質(zhì)十分重要。本篇論文通過(guò)調(diào)查高校研究生對(duì)時(shí)政的關(guān)注度來(lái)對(duì)其思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析。

（一）對(duì)時(shí)政關(guān)注度的認(rèn)識(shí)

目前學(xué)術(shù)界還未對(duì)時(shí)政關(guān)注度進(jìn)行明確定義。陳金圣、周愛(ài)平認(rèn)為時(shí)政關(guān)注度和時(shí)政參與度相關(guān)，和學(xué)生政治參與能力掛鉤。政治參與能力也是大學(xué)生政治素養(yǎng)的表現(xiàn)。而胡俊、鄭莉君對(duì)時(shí)政關(guān)注度的認(rèn)識(shí)則是和大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義相關(guān)，認(rèn)為對(duì)時(shí)政的關(guān)注不能盲目，要理性。王旭東、陳紅蓮主要從大學(xué)生對(duì)時(shí)政關(guān)注的廣度及深度進(jìn)行認(rèn)識(shí)。本篇論文的時(shí)政關(guān)注度主要指研究生對(duì)時(shí)政的了解情況，對(duì)基本政治知識(shí)的掌握以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)等。筆者調(diào)查了我校各類(lèi)不同研究生群體對(duì)時(shí)政信息的了解情況并對(duì)其原因進(jìn)行了分析。

（二）文獻(xiàn)綜述——對(duì)時(shí)政關(guān)注的現(xiàn)狀研究

孫利偉、周英楓采用自編問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)140名研究生的思想政治工作進(jìn)行調(diào)研。其調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)研究生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注度比較高，這說(shuō)明研究生思想工作的重要性。但其問(wèn)卷題量過(guò)少，只是對(duì)研究生思想工作的幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，也沒(méi)有對(duì)不同研究生群體及其時(shí)政關(guān)注影響因素進(jìn)行具體分析。蔣承、黃曉蕾采用定量分析的方法調(diào)查大學(xué)生的“活動(dòng)參與”“生師互動(dòng)”“與輔導(dǎo)員交流”以及“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”這四個(gè)維度與“時(shí)政關(guān)注度”的關(guān)系。其結(jié)果顯示，大學(xué)生的時(shí)政關(guān)注度與其高中階段的相比整體上呈上升趨勢(shì)，且這四個(gè)維度越高其時(shí)政關(guān)注度越高，但是時(shí)政關(guān)注度高的大學(xué)生其功利性目的較為明顯。此次調(diào)查覆蓋面較廣，涉及北京地區(qū)的52所高校，但只是研究大學(xué)生時(shí)政關(guān)注度與人際交往的關(guān)系，沒(méi)有對(duì)其他的影響因素進(jìn)行分析。此外，大學(xué)生群體比較廣泛，也沒(méi)有重點(diǎn)分析研究生的時(shí)政關(guān)注度。李婷采用分層抽樣的方法對(duì)廣東某高校學(xué)生的時(shí)政關(guān)注情況及其影響因素進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)計(jì)了量表進(jìn)行分析，認(rèn)為應(yīng)采取多種途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。其調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注度較高，且更愿意采用新媒體的途徑進(jìn)行了解。對(duì)于其影響因素，該研究從內(nèi)外因進(jìn)行分析，認(rèn)為大學(xué)生的性別、年齡、政治面貌以及校園氛圍都會(huì)對(duì)其時(shí)政關(guān)注度有影響，但在提出具體建議方面論述不夠。此外，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)校的不同研究生群體進(jìn)行具體分析。邵世志認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生的政治觀(guān)影響經(jīng)歷了一個(gè)“泛政治化—激進(jìn)政治—政治淡化—理性客觀(guān)”的發(fā)展過(guò)程，但對(duì)其有效途徑的探索還需要加強(qiáng)。在當(dāng)前國(guó)際化的背景下，必須采取多種途徑滿(mǎn)足青年大學(xué)生的政治參與訴求，提高他們的政治參與能力。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)政治參與的認(rèn)可度高，但是其有效性尚待提高。對(duì)于影響因素，其研究只是從關(guān)注途徑方面進(jìn)行分析，但在當(dāng)前新媒體發(fā)展迅速的情況下，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與途徑的研究，并針對(duì)學(xué)校的研究生群體進(jìn)行具體分析。

從上述調(diào)查來(lái)看，絕大多數(shù)高校的學(xué)生認(rèn)為關(guān)注時(shí)政是很重要的，但這些調(diào)查對(duì)大學(xué)生時(shí)政關(guān)注度的影響因素分析不夠，或只是分析了某些方面。此外，大多數(shù)調(diào)查的研究對(duì)象是大學(xué)生，并沒(méi)有針對(duì)研究生群體進(jìn)行分析。因此，本文以華北電力大學(xué)為例，圍繞不同研究生群體對(duì)時(shí)政的關(guān)注度及其影響因素進(jìn)行分析。

一、我校研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注的現(xiàn)狀分析

（一）調(diào)查問(wèn)卷情況

為了進(jìn)一步增強(qiáng)我校研究生思想政治工作的針對(duì)性，了解學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注情況，華北電力大學(xué)黨委研究生工作部組織開(kāi)展了“2017年春季研究生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查”的主題調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷的形式，調(diào)查了我校不同性別、院系、年級(jí)和政治面貌等各類(lèi)研究生群體對(duì)時(shí)政關(guān)注的情況，并對(duì)此情況及其影響因素進(jìn)行分析，旨在更好把握我校研究生的思想動(dòng)態(tài)。

本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為華北電力大學(xué)的在讀碩士研究生和博士研究生。其中碩士研究生776名，博士研究生90名；研究生一年級(jí)275人，二年級(jí)312人，三年級(jí)及以上279人。由各學(xué)院研究生工作負(fù)責(zé)人及研究生會(huì)發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷，要求學(xué)生按照自己的想法真實(shí)填寫(xiě)，保證問(wèn)卷的有效性。本問(wèn)卷包括22道選擇題、4道問(wèn)答題，主要調(diào)查個(gè)人基本信息，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注程度，對(duì)提高研究生時(shí)政關(guān)注度的建議，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注以及對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的感想。共收回有效問(wèn)卷866份。

（二）我校研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注的實(shí)際情況

在此次收回的866份有效問(wèn)卷中我校有830名研究生認(rèn)為關(guān)注時(shí)政對(duì)研究生是十分必要的，只有36名研究生對(duì)關(guān)注時(shí)政持“無(wú)所謂”或“沒(méi)有必要”的態(tài)度。因此可以得出結(jié)論，我校研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注的態(tài)度端正，較為積極。

此次對(duì)國(guó)內(nèi)兩會(huì)等時(shí)政問(wèn)題關(guān)注程度的調(diào)查結(jié)果顯示，有10%的研究生對(duì)國(guó)內(nèi)時(shí)政問(wèn)題非常了解，20%是大體了解，55%是稍微了解，只有不到15%的學(xué)生不太了解。此外，研究生在時(shí)政關(guān)注上有所側(cè)重。41.30%的研究生側(cè)重于政府政策和決策，23.30%關(guān)注反腐類(lèi)政治問(wèn)題，14.70%關(guān)注軍事類(lèi)問(wèn)題，20.50%關(guān)注外交類(lèi)問(wèn)題?？梢?jiàn)，政府政策和決策文體最受關(guān)注，這反映出我校研究生十分關(guān)注政府所辦實(shí)事。

此次對(duì)中日關(guān)系等國(guó)際時(shí)政問(wèn)題的關(guān)注情況調(diào)查 結(jié)果顯示，有10%的研究生對(duì)國(guó)際時(shí)政問(wèn)題非常了解，20%是稍微了解，50%是大體了解，還有20%根本不了解。在國(guó)際時(shí)政上，關(guān)注點(diǎn)同樣有所側(cè)重。35.90%的研究生更關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，29.90%是關(guān)注祖國(guó)國(guó)際地位的提升，19.50%是關(guān)注軍事形勢(shì)，14.70%是關(guān)注恐怖襲擊。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和祖國(guó)國(guó)際地位受到更多的關(guān)注反映出我校研究生對(duì)國(guó)內(nèi)發(fā)展十分關(guān)心。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析可以看出，我校研究生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政問(wèn)題關(guān)注和了解程度較高。

二、我校研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注的思想動(dòng)態(tài)分析

為進(jìn)一步地了解和分析研究生對(duì)時(shí)政的關(guān)注影響因素，我們采取了對(duì)比的方法，從不同類(lèi)型研究生群體入手，通過(guò)統(tǒng)計(jì)比較分析得到結(jié)果并分析其原因。本部分中我們分別針對(duì)不同政治面貌、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型（文科或工科）以及性別的研究生對(duì)時(shí)政的關(guān)注程度、關(guān)注內(nèi)容、關(guān)注方式的差異進(jìn)行深層次的對(duì)比分析。

（一）不同政治面貌的研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注點(diǎn)的對(duì)比及原因分析

調(diào)查顯示，黨員普遍認(rèn)為時(shí)政是關(guān)乎自己的學(xué)習(xí)、生活的，黨員對(duì)時(shí)政的關(guān)注意識(shí)比非黨員強(qiáng)。

1.黨員和非黨員研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注方式的對(duì)比分析

我們?cè)趩?wèn)卷中把關(guān)注時(shí)政的方式分為五類(lèi)，分別是手機(jī)新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙雜志、無(wú)線(xiàn)廣播和與人交流。最終的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)得出手機(jī)新聞和網(wǎng)絡(luò)媒體所占比例最大，而通過(guò)手機(jī)新聞了解時(shí)政的黨員與非黨員研究生比例差別不大；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體了解時(shí)政的研究生中，黨員在網(wǎng)絡(luò)媒介的利用率方面比非黨員研究生高。此外，越來(lái)越多的黨員和非黨員都通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒介關(guān)注時(shí)政。關(guān)注方式的對(duì)比分析情況如圖1所示。

2.黨員和非黨員研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注內(nèi)容的對(duì)比分析

我們?cè)趩?wèn)卷中把時(shí)政的內(nèi)容概括為時(shí)政熱點(diǎn)、軍事外交、社會(huì)民生、休閑娛樂(lè)及教育就業(yè)。黨員較為關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、軍事外交、社會(huì)民生、教育就業(yè)，但對(duì)休閑娛樂(lè)關(guān)注較少。非黨員對(duì)休閑娛樂(lè)的關(guān)注度較高。關(guān)注內(nèi)容的對(duì)比分析情況如圖2所示。

（二）文、工科研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注點(diǎn)的對(duì)比及原因分析

從本部分的對(duì)比分析結(jié)果可知，文科學(xué)院的大多數(shù)研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注程度方面需要大致了解新聞的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，而工科學(xué)院的大部分研究生認(rèn)為，對(duì)于時(shí)政等新聞看其標(biāo)題即可以滿(mǎn)足他們的了解需求。

1.文、工科研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注方式的對(duì)比分析

本部分針對(duì)文、工科研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注方式進(jìn)行研究，具體關(guān)注方式主要有通過(guò)手機(jī)新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙雜志、無(wú)線(xiàn)廣播和與人交流這五個(gè)方面。其具體對(duì)比分析情況如表1所示。由分析結(jié)果可知，文、工科的研究生通過(guò)手機(jī)新聞方式關(guān)注時(shí)政新聞的比例大致相同。此外，不管是文科還是工科研究生，通過(guò)新媒體了解時(shí)政已成為趨勢(shì)。

2.文、工科研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注內(nèi)容的對(duì)比分析

本部分就具體關(guān)注內(nèi)容（時(shí)政熱點(diǎn)、軍事外交、社會(huì)民生、休閑娛樂(lè)、教育就業(yè)）進(jìn)行對(duì)比分析，其情況如表2 所示。由分析結(jié)果可知，文、工科的研究生對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度幾乎相同；在對(duì)軍事外交的關(guān)注方面，工科研究生比文科研究生更熱衷于對(duì)其內(nèi)容的關(guān)注。在對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注內(nèi)容上，文、工科研究生存在著較大的差異，有28.6%的文科研究生（工科的有17.4%）對(duì)社會(huì)民生等時(shí)政話(huà)題更加關(guān)注；而在對(duì)教育就業(yè)的關(guān)注方面，工科研究生更傾向于對(duì)自己目前的教育水平、未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)更加關(guān)注。

（三）不同性別的研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注點(diǎn)的對(duì)比及原因分析

調(diào)查結(jié)果顯示，與女性研究生相比，男性研究生會(huì)較為深入地了解時(shí)政。絕大多數(shù)的男性研究生會(huì)大致了解新聞內(nèi)容，并會(huì)根據(jù)事件的重要性決定是否更深入地了解這則新聞。

1.男、女性研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注方式的對(duì)比分析

通過(guò)對(duì)表3的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，高達(dá)97%的研究生使用手機(jī)來(lái)了解時(shí)政，將近70%的研究生使用網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注時(shí)政，對(duì)于諸如報(bào)紙、無(wú)線(xiàn)廣播這樣的傳統(tǒng)媒體，只有不到6%的學(xué)生還在使用。此外，無(wú)論男性研究生還是女性研究生都選擇了通過(guò)手機(jī)新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)了解時(shí)政，關(guān)注新聞。

2.男、女性研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注內(nèi)容的對(duì)比分析

通過(guò)對(duì)表4 的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析我們發(fā)現(xiàn)，在校研究生的關(guān)注點(diǎn)比較廣泛，在時(shí)政熱點(diǎn)、軍事外交、社會(huì)民生、休閑娛樂(lè)、教育就業(yè)等方面都有所關(guān)注。從表中我們可以看出，在軍事外交方面，男性研究生的關(guān)注度顯著高于女性研究生。而在休閑娛樂(lè)方面，女性研究生的關(guān)注度達(dá)到將近30%，而男性研究生的只有12.6%。在時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)民生方面，男、女性研究生的關(guān)注度基本相同。

三、研究生的政治面貌、文工科、性別對(duì)時(shí)政關(guān)注度的權(quán)重分析（基于層次分析法即AHP法）

（一）層次分析法的基本原理

層次分析法是一種定量分析與定性分析相結(jié)合的決策方法。它是把和決策相關(guān)的元素拆分成決策層、準(zhǔn)則層、方案層等幾個(gè)層次，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定性分析與定量分析。層次分析法的顯著特點(diǎn)就是科學(xué)、有效且具有很強(qiáng)的可操作性。

本部分將基于A(yíng)HP法對(duì)研究生的政治面貌、文工科、性別對(duì)時(shí)政關(guān)注情況進(jìn)行分析，并且運(yùn)用Yaahp軟件進(jìn)行計(jì)算。

（二）層次分析法的應(yīng)用

借助AHP算法，運(yùn)用Yaahp軟件列出AHP的層次模型如圖4所示；輸入所需的判斷矩陣等數(shù)據(jù)，所得到結(jié)果如圖5 所示。

通過(guò)對(duì)以上圖表進(jìn)行分析可以看出，研究生的政治面貌對(duì)時(shí)政關(guān)注影響程度占比為62.5%，文工科對(duì)時(shí)政關(guān)注影響程度占比為22.85%，性別對(duì)時(shí)政關(guān)注影響程度占比為12.65%。從表5和表6可以看出，研究生黨員對(duì)時(shí)政關(guān)注度占比約是非黨員的1.5倍，文科研究生對(duì)時(shí)政關(guān)注度占比約是工科研究生的2倍，男生對(duì)時(shí)政關(guān)注度占比約是女生的1.67倍。

四、總結(jié)與建議

通過(guò)對(duì)不同政治面貌、學(xué)科、性別的研究生在對(duì)時(shí)政的關(guān)注度、關(guān)注內(nèi)容、關(guān)注方式的對(duì)比分析后得出以下分析結(jié)果。

其一，無(wú)論是黨員研究生還是非黨員研究生對(duì)時(shí)政的關(guān)注度都很高。由于自身覺(jué)悟較高和黨課培訓(xùn)較多，黨員對(duì)黨和國(guó)家的政治熱點(diǎn)和軍事外交表現(xiàn)出更多的關(guān)心；而非黨員在教育就業(yè)、娛樂(lè)休閑方面的關(guān)注度較高。

其二，文、工科研究生在對(duì)時(shí)政的關(guān)注方式方面存在著差異。相較于工科生而言，文科生需要頻繁地與人打交道，所以他們更易于通過(guò)與人交流的方式獲取時(shí)政信息；而工科生則更多地選擇手機(jī)新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體等方式去了解時(shí)政熱點(diǎn)。

其三，通過(guò)對(duì)時(shí)政關(guān)注度的對(duì)比分析后我們發(fā)現(xiàn)，男性研究生更愿意深入了解時(shí)政事件的背景和相關(guān)信息；而大多數(shù)女性研究生則選擇看標(biāo)題即可或大致了解新聞內(nèi)容、地點(diǎn)和人物。由于男、女性研究生的成長(zhǎng)環(huán)境及性格存在差異，因此他們對(duì)時(shí)政的敏感度也有所不同。

筑牢大學(xué)思想教育前沿陣地，營(yíng)造良好校園文化氛圍，提高大學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注度和參與度，是高校開(kāi)展思政工作的基本要求。基于上述總結(jié)，我們提出以下三點(diǎn)建議。

一是提高黨員研究生的政治素養(yǎng)，讓他們擔(dān)負(fù)起宣傳員的重任。黨員研究生對(duì)時(shí)政的關(guān)注度高，因此有必要肩負(fù)起宣傳時(shí)政的重任。建議采取舉辦思政講座等形式，倡導(dǎo)黨員研究生積極聽(tīng)講座，并將核心內(nèi)容傳達(dá)給周?chē)耐瑢W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從注意到關(guān)注，由被動(dòng)關(guān)注到主動(dòng)關(guān)注，逐漸養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的好習(xí)慣。

二是文、工科研究生在時(shí)政關(guān)注方式上存在差異，建議院系結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)設(shè)學(xué)生時(shí)政課程。這樣不僅可以拓展研究生的知識(shí)面，更可借助一些時(shí)政熱點(diǎn)幫助其不斷修正自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

三是提供思想交流舞臺(tái)，構(gòu)建高校時(shí)政教育交流平臺(tái)。通過(guò)總結(jié)分析我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是男性研究生還是女性研究生，他們對(duì)時(shí)政都有很高的關(guān)注度，只是其關(guān)注情況有所差別。高校應(yīng)該為研究生提供溝通交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生對(duì)時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行深入思考，充分利用新媒體積極引導(dǎo)研究生參與研討時(shí)政問(wèn)題。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 蔣承，黃曉蕾.人際交往與大學(xué)生時(shí)政關(guān)注度：一項(xiàng)基于問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2015（10）：65-71.

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