小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的德育研究

摘要：為了中國特色社會主義的建設(shè)，新課標(biāo)的實施，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育中要適當(dāng)?shù)募尤氲掠逃寣W(xué)生對德育教育和知識文化并駕齊驅(qū)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀，響應(yīng)新課程的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟新課改的需求，發(fā)掘在數(shù)學(xué)教材中適合的與德育教育相結(jié)合的教材，使德育教育潛移默化的貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；課程；結(jié)合

新課改實施的號召下，很多數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育，這是體現(xiàn)德育教育在學(xué)校中的重要部分，這也是在小學(xué)這個年齡段的主要的必修課程，然而在德育教育成為每個師生都要掌握的知識背景下，教師卻沒有將德育教育真正滲透入課堂中，那么在小學(xué)中語文、數(shù)學(xué)、英語作為小學(xué)生的主要課程，數(shù)學(xué)也占據(jù)了很大的位置，成為德育教育滲透課堂的主要結(jié)合課程，那么如何將德育教育與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合呢？如何將融入德育課堂的數(shù)學(xué)教育變得豐富多彩呢？

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的德育教育中出現(xiàn)的問題

（一）教師沒有從教材中找到與德育教育相契合的知識點

小學(xué)教育中做為基礎(chǔ)性的教育，很多教師秉持將知識的傳授為重點來培養(yǎng)學(xué)生，恰恰忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課改的實施，現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，教師往往沒有從教材中找到與德育教育相契合的知識點，導(dǎo)致學(xué)生沒有很好的從課堂中滲透德育教育，所以教師要找到教材中與的與德育教育相契合的知識，使學(xué)生養(yǎng)成良好品德。

（二）教師沒有強化培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

再很多教學(xué)中，教師都會因為把學(xué)生的習(xí)慣給忽視，而使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的不好習(xí)慣給忽視了，那么，數(shù)學(xué)作為一門鍛煉思維能力和邏輯能力的科目，小學(xué)生很容易出現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)雜性而出現(xiàn)厭煩的心理，那么作為教師更應(yīng)該將德育教育貫穿課堂，嚴(yán)肅性的培養(yǎng)強化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正學(xué)生的品質(zhì)錯誤。

二、如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透入德育教育。

（一）教師充分挖掘與德育教育有契合點的教材內(nèi)容

數(shù)學(xué)這門具有復(fù)雜性的課程在教學(xué)過程很容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，還是有很多有趣的教學(xué)內(nèi)容，只要教師善于去發(fā)現(xiàn)、觀察、探究就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與德育教育有契合點的教材，這樣把德育教育滲透入數(shù)學(xué)課程中，更能潛移默化的進行教學(xué)，從而提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的喜愛的感情，所以教師要提升對于的與教育的重要性。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓的面積》時，就要把可以把圓周率的背景文化向?qū)W生傳授知識，介紹圓周率我國古代的著名數(shù)學(xué)家研究出來的，為了算出圓的的面積等等，讓學(xué)生從內(nèi)心散發(fā)對祖國的熱愛之情以及內(nèi)心的自豪感，這樣不僅讓學(xué)生掌握了知識，更讓學(xué)生進行了的德育教育。

（二）強化性練習(xí)，為良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性成為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要一絲不茍，其實教師要在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的習(xí)性，小學(xué)生是一個處于模仿階段的年齡，所以，教師的習(xí)性也很重要，在學(xué)生面前樹立良好的形象，在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)性時教師要通過反復(fù)練習(xí)來糾正，通過不斷的練習(xí)，讓學(xué)生在對遇到困難、難題時要勇于去獨立思考、克服挫折的精神，同時要讓學(xué)生敢于去承認(rèn)錯誤，承擔(dān)錯誤的良好品質(zhì)。在對學(xué)生的習(xí)慣和風(fēng)雨教育訓(xùn)練時必須有教師正確引導(dǎo)的情況下，正確的、有效的進行練習(xí)，從生活中的點點滴滴抓起，因材施教而又貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“簡便計算”的課程時，我們要讓學(xué)生進行邏輯性計算，給自己設(shè)定問題進而計算，從而在計算出的答案進行驗算，讓學(xué)生獨立進行錯誤的糾正，讓自己思考錯誤為什么會出現(xiàn)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，防微杜漸，更能對學(xué)生的德育教育潛移默化的進行，讓學(xué)生形成敢于自己解決難題的良好品德。更能讓學(xué)生養(yǎng)成思考問題的思維鍛煉。

（三）結(jié)合實際，收集生活中的材料

都說“生活處處皆學(xué)問”那么發(fā)現(xiàn)生活中的知識，觀察生活中的問題，進行思考。那么數(shù)學(xué)這門科目更加要貼近生活，通過觀察得出結(jié)論，教師更要用生活中的德育實例來與課堂知識相結(jié)合，這樣不但拓展了學(xué)生的眼界，更使學(xué)生提升了他的觀察力，提升了學(xué)生的解題技巧，所以，數(shù)學(xué)教育離不開生活中的實例，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要注意多發(fā)現(xiàn)和聯(lián)系生活實際，選擇適合小學(xué)生教學(xué)的德育素材，慢慢將德育教育滲透與數(shù)學(xué)課堂中，比如：在學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這一課時，教師就可以舉例我們在路邊撿到人民幣時，可以在路邊等待主人回來尋找，也可以把錢交給警察叔叔，這樣不僅把生活中的知識融入到課堂中去，通過結(jié)和生活，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以樹立學(xué)生拾金不昧的精神，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到課本上的知識更能將的德育教育悄無聲息的融入課堂中。讓學(xué)生學(xué)會如何去判斷事情的對錯，在以后樹立正確價值觀奠定了基礎(chǔ)，同時也可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓知識源于生活，更加能把知識應(yīng)用與生活，大大得提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生輕輕松松的進入課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（四）作業(yè)滲透德育

在學(xué)生上學(xué)期間，作業(yè)成為了課后復(fù)習(xí)的重要工具，所以教師在布置作業(yè)時要適當(dāng)?shù)臐B透德育，應(yīng)為課后的資源遠遠比在學(xué)校的資源多，所以，課外知識也很重要，不要“一竿子打死所有”將課外知識拒之門外，也不能將重心全部放在課外知識上，這樣不僅對學(xué)習(xí)效果不好，教師可以選擇性的將課外知識加入到課堂上，使得教學(xué)過程中可以融合資源，拓展學(xué)生的知識層面，還有，教師在布置作業(yè)時，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┑掠R，使得學(xué)生進行練習(xí)鞏固，設(shè)定相應(yīng)的問題，進行的與教育的滲透。以達到課上課下都可以把德育教育進行訓(xùn)練培養(yǎng)，是學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀以及價值觀，使學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)課程，實現(xiàn)建設(shè)中國特色社會主義的要求，提高了全民綜合素質(zhì)的總體水平。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，滲透道德教育是很重要的，所以在課堂中加入道德教育教材，使學(xué)生在面對難題時能夠自己解決難題，所以道德教育對學(xué)生樹立良好品質(zhì)具有重要意義，所有教師要把道德教育重視起來，將教學(xué)教材中有關(guān)于道德教育岑面上的教材找出，與道德教育想結(jié)合進行思想滲透，教師在進行道德教育時也要結(jié)合生活實際，不脫離生活中的實例，教師在布置作業(yè)時，要結(jié)合課外知識整合資源，使學(xué)生健康成長為素質(zhì)教育下的新型人才。

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作者簡介：陳春花（1981，02），女，籍貫：河南柘城，學(xué)歷：?？?，職稱：小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)新課題研究。