摘要：隨著我國科學技術的迅速發(fā)展，現代化科技手段在人們的生產生活中被廣泛運用。在這樣的背景下，現代化教學手段也被應用到小學教育領域，并取得了理想的教學效果，學生們學習積極性和主動性很高。因此，恰當運用現代化教學手段，能夠有效提高小學語文課堂教學效率。文章結合筆者實踐教學經驗，在文章中先提出小學語文教學中現代化教學手段應用原則，之后從幾個方面探討了小學語文教學中現代化教學手段應用策略。

關鍵詞：小學語文；現代化教學；應用

小學語文教學中現代化教學手段的應用，極大的豐富了課堂教學內容，隨著新課改的發(fā)展，傳統教學模式無法滿足當前教育需求。而現代化教學手段的出現，為小學語文教學改革帶來了契機，合理運用現代化教學手段，能夠創(chuàng)建高效的課堂教學活動，體現出語文內容的生動性、趣味性，構建高效語文課堂。

一、小學語文教學中現代化教學手段應用原則

小學語文教學中現代化教學手段的應用，要遵循一定的原則，這樣才能發(fā)揮出應用優(yōu)勢，確保小學語文教學工作的科學性與有效性。首先，確保原有教學手段與現代教學手段的整體性，兩者關系協調統一，避免在教學中出現沖突，要將教學環(huán)節(jié)串聯起來，高效開展教學活動。其次，目的性原則?，F代化教學手段的應用，要先明確教學目標，對存在的教學問題妥善處理，真正體現出現代化教學手段的作用和價值，避免出現形式化現象。最后，平衡性原則。在教學中運用現代化教學手段，要平衡好傳統教學手段與現代教學手段應用比例，互相取長補短，保持語文教學工作順利開展?，F代化教學手段應用前要做好充分的準備，確保教學設備及時到位，檢查好硬件設備、軟件設備，避免在使用中出現異常情況，為語文課堂教學活動的順利開展提供保障。

二、小學語文教學中現代化教學手段應用策略

1.利用現代化教學手段，提高學生學習興趣

現代化教學手段在小學語文教學中的運用，能夠有效調動學生學習熱情，使學生以飽滿的狀態(tài)投入到語文學習中。簡而言之，現代化教學手段能夠提高語文課堂的趣味性、生動性和活躍性。小學語文教材中包含的元素不多，無法提供更多的視頻或圖片等與教材有關的多媒體元素。豐富的現代化教學設施能夠滿足教師們的教學需求，教師利用這些資源可以更好的將現代化教學方法與語文課堂教學整合，使學生在多媒體教學中對歷史事件和人物有更深刻的理解，從而有效激發(fā)學生學習興趣。當學生對學習產生濃厚學習興趣后，才會更積極的學習，高度配合教師的教學工作，提升課堂教學質量。因此，現代化教學手段在小學語文教學的應用，能夠有效提高學生的學習興趣和學習主動性，逐漸的愛上語文學科。

2.利用現代化教學手段，創(chuàng)造真實教學場景

小學語文傳統教學中由于教學資料較少，所以教師主要以口頭方式描述教學場景，以這種方式導入教學場景。這種方式無法實現直觀效果，教學質量不高，學生們很難想象出教師描繪的場景，同時更難以理解教學內容，所以小學語文課堂教學效率不高。隨著我國信息技術的發(fā)展，現代化信息技術逐漸應用到了教育領域，在小學語文教學中應用現代化教學手段，能夠為學生提供更多的內容，課堂教學活動也變得更生動有趣，學生們在學習中可以更直觀的了解語文知識，從而促進小學語文教學效率的提升。在實踐教學中，教師通過現代化教學方式開展教學活動，運用圖片、視頻等方式建立相應教學場景，使得學生可以更好的理解課文。因此，在小學語文教學中采用現代化教學手段必不可少。現代化信息技術在小學語文教學應用后，教學資源越來越豐富，在豐富了教學內容的基礎上，也設計了很多教學方式，使語文課堂豐富多彩，所以為了保證語文教學質量，教師要善于利用現代化教學手段，這也將是語文課堂教學的必然發(fā)展趨勢。

3.利用現代化教學手段，培養(yǎng)學生思維能力

在小學語文課堂教學過程中，有些內容較為抽象復雜，學生理解起來非常困難，如詩歌、文言文部分，所以利用現代化教學手段開展教學工作，能夠將抽象的內容具體化，使學生產生聯想，培養(yǎng)學生的思維能力。在語文教學遇到難理解內容時，教師可以結合具體事物，以視頻、圖片等方式為學生們呈現，使學生更好的理解，同時促進學生創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力的提升。另外，還起到了拓展學生視野的作用，使學生的知識儲備量更豐富，幫助學生形成完整的知識體系。教師要將現代教學手段與原有教學手段相結合，傳統教學手段中有很多可取之處，教師在現代化教學手段應用中不能遺棄傳統教學中精華內容，將兩種教學手段的優(yōu)勢相融合，不僅能夠體現出語文課堂教學的趣味性，還能夠提高課堂教學效率，加強師生情感，有利于語文學科教學工作的開展。

4.利用現代化教學手段，延伸語文教學內容

在小學語文傳統教學中，教師會想盡辦法拓展教學內容，但是由于受到教學設備的限制，使得教學內容拓展受限，通常在教學中無法拓展更多的內容?，F代化教學手段在小學語文教學中的應用，能夠輕松拓展課本知識，通過多媒體手段給學生們呈現更豐富多彩的知識。在學習魯迅先生的文章時，教師可以制作詳細的課件，對作者進行全面的介紹，如簡介、代表作、作品思想和對人們的影響等等。這種新穎的教學方式，使學生可以更好的接受知識，同時對魯迅先生有更全面的了解，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。此外，運用現代化教學手段，還能夠達到拓展學生閱讀面的作用，促進學生理解能力和寫作水平的提升。教師可以使用多媒體技術為學生們展示優(yōu)美的文章，使學生更好的了解作者要表達的情感和寫作技巧。為了激發(fā)學生學習積極性，促進學生思維拓展，教師可以在校論壇上發(fā)表班級學生的優(yōu)秀作文，使更多的人看到，也有更多的教師對學生的作文進行點評，從而促進學生寫作能力的提升。

總結：

綜上所述，在新課改背景下，現代化教學手段的應用成為一種必然發(fā)展趨勢，通過創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生學習興趣，將現代教學手段與傳統教學手段相結合，充分發(fā)揮出現代教學手段的價值，提高小學語文課堂教學質量，促進學生綜合素質全面提升。

參考文獻：

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[2]駱云龍，陳曉芳.現代化教學手段在小學語文教學中的應用分析[J].中華少年，2017（02）：53-54.

作者簡介：梁月麗（1975，11）女，籍貫：河南省柘城縣，學歷大專，職稱中小學二級教師，研究方向：小學語文。