康曉艷

摘要：隨著我國新課改的不斷推進，對小學(xué)語文課程教學(xué)提出了更高的要求，不僅需要對學(xué)生進行理論知識的教導(dǎo)，而且還需要加強實踐活動的組織與指導(dǎo)，以此來構(gòu)建更加多彩的課堂環(huán)境，實現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。本文主要從加強課外閱讀指導(dǎo)、精心組織各類型語文活動、加強與其它學(xué)科的聯(lián)系等方面展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；實踐活動；語文素養(yǎng)；多彩課堂

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0085-01

在新時期的小學(xué)語文教學(xué)中，著重強調(diào)對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不只要求學(xué)生掌握基本的語文知識，更加重要的是需要學(xué)生掌握語文知識學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生對語文知識的靈活應(yīng)用，提升學(xué)生對語文課程的興趣。

1.加強課外的閱讀指導(dǎo)

小學(xué)語文教學(xué)不能夠僅僅局限于教材和課堂，還應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。許多小學(xué)生對課外讀物表現(xiàn)出更高的興趣，從這些課外讀物中學(xué)生能夠獲取到更多的知識信息，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著較大的幫助[1]。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一些課外讀物推薦，并對他們的閱讀進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高他們對文學(xué)的理解，增強語言運用能力。在具體的組織與指導(dǎo)中可以通過以下一些方法來實現(xiàn)：

1.1通過實踐活動激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣之后，才會對之投入更多的精力，從而在學(xué)習(xí)中取得較大的進步和提升。為了能夠讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生較高的興趣，教師在日常教學(xué)過程中可以通過環(huán)境氛圍的營造，如：講故事、誦讀鑒賞、古詩擂臺賽等方式，讓學(xué)生在參加這些活動的過程中產(chǎn)生閱讀的興趣，讓學(xué)生能夠自行閱讀一些較好的作品和書籍。同時通過這些實踐活動也能夠促使學(xué)生能夠長久的堅持下去，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.2教導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。良好的閱讀方法能夠有效提升學(xué)生閱讀的效率，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生閱讀方法的教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在實際閱讀中靈活運用精讀、速讀、略讀等方法，讓自身閱讀的效率變得更高。

1.3合理的推薦文學(xué)作品。教師在對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)的過程中，為學(xué)生推薦一些適合閱讀的課外書籍或者文章，能夠讓學(xué)生從課外閱讀中獲得更多的知識信息，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)產(chǎn)生更大的幫助。如：在課堂上學(xué)習(xí)語文古詩詞之后，可以讓學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》中的一些古詩作品；在課堂上學(xué)習(xí)童話故事之后，可以為學(xué)生推薦《安徒生童話》、《格林童話》等書籍[2]。

2.精心組織各類型語文活動

教師在實際的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生組織一些與語文相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生能夠在這些活動中發(fā)現(xiàn)語文具備的趣味性，并通過這些實踐活動項目來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文、提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。如：教師可以在教學(xué)中開展一些游戲活動，通過游戲的方式來完成語文知識的教學(xué)。例如教師在進行病句的修改教學(xué)時，可以將眾多的句子放在一起，在這些句子中有病句和正確的句子，讓學(xué)生以"抓特務(wù)"的形式找出病句，然后對找出的"特務(wù)"進行修改[3]。除此之外，教師可以采取角色扮演的方式來教學(xué)語文課程，讓學(xué)生親身扮演語文課本之中的角色，這不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且更有助于學(xué)生對文章角色的理解，從而獲得更好的教學(xué)效果。再就是教師可以為學(xué)生舉辦一些競賽項目，例如朗誦比賽、講故事比賽、寫作比賽等活動，通過這些競賽活動激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠在語文知識的學(xué)習(xí)中投入更多的精力，不斷努力提升自己各方面的知識和能力。

3.注意與其它學(xué)生知識的融合教育

實質(zhì)上各學(xué)科之間并不是單獨存在的，學(xué)科與學(xué)科之間有著較大的關(guān)聯(lián)性，尤其是在語文知識上，其涉及到的面更加的廣，與其它學(xué)科之間的聯(lián)系也更加的緊密。為此，在當(dāng)前的語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在充分把握語文學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，加強與其它學(xué)科之間的融合性教育，進而提升語文學(xué)科與其它學(xué)科的教學(xué)效果[4]。例如：可以將語文課文知識與音樂課程進行融合，在教學(xué)《水調(diào)歌頭》《長江之歌》等課文的時候，可以讓學(xué)生用唱的方式來進行學(xué)習(xí)。除此之外，當(dāng)教學(xué)學(xué)生寫作勞動光榮、勞動美好方面的文章時，可以讓學(xué)生親身參加一些勞動項目，然后再讓其寫作，促進語文與勞動課程之間的結(jié)合。

4.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中開展更加豐富多彩的實踐教學(xué)活動能夠有效促進學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生在實踐活動中提升創(chuàng)造能力和實踐能力，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]許多."萬紫千紅總是春"--構(gòu)建多彩、豐富的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課堂[J].作文成功之路（上），2017（09）：87.

[2]高秀云.創(chuàng)建多彩課堂 引動情感體驗--小學(xué)語文課堂的情感體驗初探[J].新課程（小學(xué)），2017（01）：233.

[3]吳耀娟.立足課堂，走向多彩--小學(xué)語文課堂教師評價語的研究[J].考試周刊，2016（64）：38.

[4]蔡琴.陽光評價，多彩課堂--論小學(xué)語文課堂的評價方式[J].課外語文，2016（14）：28.