劉道康

摘 要

在互聯(lián)網(wǎng)全面引入教育領(lǐng)域的時代背景下，通過制度建設(shè)加強自我約束，風(fēng)氣引領(lǐng)實現(xiàn)自我教育，路徑實施促進自我提升教育，互聯(lián)網(wǎng)將成為德育的好幫手，助力學(xué)生健康成長。

關(guān) 鍵 詞

互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)德育；問題；對策

中圖分類號

G41

文獻編碼

A

文章編號

2095-1183（2018）05-00-02

無疑，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播新媒介，以其全球性、開放性、多互性、綜合性等特點給世界文化傳播帶來了暢通渠道和交流機會，促進了社會進步，也推動了人類道德發(fā)展的進程。[1]從學(xué)校德育角度看，互聯(lián)網(wǎng)既帶來了挑戰(zhàn)，也創(chuàng)造了機遇。作為全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校，中山市石岐中心小學(xué)有著先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并進行了多年的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的德育活動創(chuàng)新。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、個體化和可匿名操作等特點，導(dǎo)致產(chǎn)生了許多新的德育問題，比如行為失范、上網(wǎng)成癮乃至網(wǎng)絡(luò)犯罪等，這讓我們意識到，學(xué)生上網(wǎng)不能信馬由韁，而必須有規(guī)約可循，有榜樣可學(xué)，并使用合理方式。為此學(xué)校建立了嚴格制度，形成了良好風(fēng)尚，并予以科學(xué)實施，收到良好成效。

一、制度建設(shè)，加強自我約束

為了方便學(xué)生查詢資料，拓展視野，更新知識，有一段時間學(xué)校鼓勵學(xué)生多嘗試使用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)難題。在開始的一段時間里，這一新的輔助學(xué)習(xí)方式的確收到了良好效果，但時間一長，學(xué)生的上網(wǎng)失控問題就接踵而來，有的瀏覽無用信息，有的沉湎網(wǎng)絡(luò)聊天，更有的翻看有毒有害內(nèi)容等，給學(xué)校德育帶來了新的難題。

經(jīng)驗告訴我們，要解決這樣一個具有普遍性的問題，首先須建立嚴格制度，讓學(xué)生形成自我約束能力，在面對巨量的網(wǎng)絡(luò)信息時能正確揚棄。為此，學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，并制定了相關(guān)上網(wǎng)規(guī)則，如：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空等。

考慮到小學(xué)生模仿能力強，易受外部因素影響，學(xué)校在德育課中加強了對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作的“網(wǎng)風(fēng)”與“網(wǎng)德”教育，以及網(wǎng)絡(luò)法紀教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，以促使學(xué)生形成正確的“網(wǎng)絡(luò)道德”，潔身自好，文明上網(wǎng)。同時，學(xué)校還教育學(xué)生增強對全球網(wǎng)絡(luò)文化的識別警覺能力、自律抗誘能力。引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)置于同等重要地位，以此培養(yǎng)學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識、道德意志和道德責(zé)任，提高在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我約束能力。

二、風(fēng)氣引領(lǐng)，實現(xiàn)自我教育

作為教育工作者，我們經(jīng)常會聽到某學(xué)校學(xué)生打架成風(fēng)，或某街區(qū)學(xué)生上網(wǎng)成癮等“社會新聞”，可見“風(fēng)氣”的作用之強大。確實，無論家庭、學(xué)校還是社會，都應(yīng)特別重視風(fēng)氣的引領(lǐng)。因為“風(fēng)氣”是一種自帶力量的強大的“場”，能裹挾著置身其中的人不由自主地“跟風(fēng)”前行。

網(wǎng)絡(luò)也是一個強大的“場”。其開放、交互、個性化的特點，使學(xué)校德育突破了時空的限制和圍墻的禁錮，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境帶來天翻地覆的變化。紛繁浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資訊在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來巨大便利的同時，也給他們的選擇帶來了無限可能。[2]如此環(huán)境下，學(xué)生該如何凈化內(nèi)心，篩選健康資訊，促進自我學(xué)習(xí)？我們認為，應(yīng)該以風(fēng)氣引領(lǐng)來促進學(xué)生實現(xiàn)自我教育。畢竟，學(xué)生終將離開校園，最終給學(xué)生人生引路的，只能是他們科學(xué)正確的世界觀和健康強大的自我教育能力。

為此，學(xué)校多年來堅持開展各種道德實踐活動，并將正確價值觀和行為標準融匯其中，形成健康的校園風(fēng)尚，引領(lǐng)學(xué)生無論在家庭、學(xué)校還是社會中，在面對各種道德問題時都能做出正確判斷，最終使道德行為在實踐中不斷提高。

目前，我們還沒有成熟有效的法律及道德規(guī)范來約束人們上網(wǎng)行為?！叭珖嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)文明公約”雖然對學(xué)生上網(wǎng)有正向引導(dǎo)作用，但最終決定他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)的是其內(nèi)心的道德認識。因此只有加強學(xué)生的自我教育，才能助力他們約束自我行為，文明上網(wǎng)，健康學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校十分注意加強學(xué)生上網(wǎng)道德規(guī)范教育，如：開展上網(wǎng)調(diào)查；推薦名優(yōu)網(wǎng)站；舉辦網(wǎng)上道德講座；引導(dǎo)正確對待“網(wǎng)上垃圾”；組建家長上網(wǎng)輔導(dǎo)班，讓家長引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)等。如此，通過系列化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在校園中形成良好上網(wǎng)風(fēng)氣，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我教育。

三、路徑實施，促進自我提升

小學(xué)生好模仿，易沖動行事，為了讓他們盡可能免受網(wǎng)絡(luò)負面因素的毒害，應(yīng)該大力提升他們的自我甄別和自我選擇的能力。當(dāng)然，作為辦學(xué)機構(gòu)，面對網(wǎng)絡(luò)上良莠參雜的信息流，我們有責(zé)任建立相關(guān)監(jiān)控機制，通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息源頭，過濾有害信息，實現(xiàn)正本清源。為此，學(xué)校與中山市電信局數(shù)椐分局等有關(guān)技術(shù)部門，研制“過濾”有害信息的軟件，建立抵制不良沖擊的“防火墻”，為學(xué)生輸送科學(xué)、正確、健康的信息。

一是優(yōu)化德育教學(xué)過程。如：教學(xué)《學(xué)會使用報警電話》一課時，教師突破教材束縛，將課件貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生進行“網(wǎng)上沖浪”，找到 了兩千多個有關(guān) 119報警號碼的網(wǎng)頁及五萬多個有關(guān)110報警號碼的網(wǎng)頁，如此在讓學(xué)生牢固掌握新知的同時，也上了一節(jié)高效的法制教育課。

二是活化德育教材形式。如品德課教學(xué)中為教育學(xué)生遵守游玩紀律，保護生態(tài)環(huán)境，教師特地設(shè)計制作了課件《我在動物園》，通過“小朋友到動物園去玩的小故事”，配上動畫和生動語言，帶給學(xué)生身臨其境的體驗，在不知不覺中受到生動深刻的教育。

三是增大德育教學(xué)容量?；ヂ?lián)網(wǎng)具有傳統(tǒng)教材文本所沒有的資源集中和共享的優(yōu)勢：網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器和光盤庫將所有教學(xué)軟件、電子圖書、備課系統(tǒng)及聲像資料集中管理，每一個教室、辦公室、閱覽室的終端，只要輕敲鍵盤、點擊鼠標，就能獲得自己需要的資料。利用這一網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教師可便利選擇最合適的材料，助力自己的德育教學(xué)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，優(yōu)化使用現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)校德育的觀念、途徑、形式和內(nèi)容都將帶來顛覆性影響，為學(xué)校更好地落實“立德樹人”“為國育才”辦學(xué)方針提供了極大便利。因此，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)，是時代賦予我們的新的使命和責(zé)任。

參考文獻：

[1]李開復(fù).與未來同行[M].人民出版社，2001：20.

[3]劉捷.專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀的教師[M].教育科學(xué)出版社，2011：36.

（作者單位：中山市石岐中心小學(xué)

廣東中山 528400）

責(zé)任編輯 余志權(quán)