小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)路徑的探析

余光勝

摘 要：在新課標(biāo)教育改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性也獲得了極大的改觀，學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)也有了較大幅度的提升，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。通過教育改革，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成的科學(xué)理論知識(shí)與資源教材高度符合，深入探究理解理論與實(shí)際，形成小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)性知識(shí)體系，切實(shí)促進(jìn)課程的發(fā)展和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；新課標(biāo)；有效性；學(xué)習(xí)效率

教師在教學(xué)過程中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠H身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用。而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就是要求教師在教學(xué)過程中能夠最大限度地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握和運(yùn)用。但是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，往往會(huì)使教學(xué)課堂較為沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，造成小學(xué)教學(xué)成果不理想。所以，我們就新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究討論。

一、在教學(xué)過程中創(chuàng)造良好的氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地參加學(xué)習(xí)。這不僅是課堂教學(xué)的目標(biāo)，也是有效教學(xué)的關(guān)鍵。新課標(biāo)教學(xué)的要求，就是在教學(xué)中能夠以學(xué)生為教學(xué)中心，提高學(xué)生課堂參與性，在課堂教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一直處于高度的亢奮狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這就要求教師在教學(xué)過程中，能夠設(shè)置一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，從而更好地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供原動(dòng)力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過了解學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生一步步融進(jìn)課堂氛圍。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以就學(xué)生最喜愛的動(dòng)畫片進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)，或者對(duì)于動(dòng)畫人物的喜愛程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將抽象的統(tǒng)計(jì)概念進(jìn)行實(shí)際話題引入，這樣就實(shí)現(xiàn)了有效的課堂教學(xué)。

二、注重教學(xué)方法，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)教學(xué)明確指明，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平上，教師在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生自主探索和合作交流，從而真正的掌握理解基本數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。所以，要針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采取相對(duì)應(yīng)的方式學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該了解認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，通過教師的引導(dǎo)獲取知識(shí)，而不是學(xué)生經(jīng)過探究活動(dòng)簡(jiǎn)單獲得的。假如教師在教授課程的時(shí)候，使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的課堂知識(shí)探究，得出實(shí)踐結(jié)論，這樣的教學(xué)過程就違背新課標(biāo)教學(xué)的理念。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出了教學(xué)活動(dòng)必須立足于學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性的有效開發(fā)、激勵(lì)和提升，因此諸位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須將各類活動(dòng)和工作建立在學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力和認(rèn)知基礎(chǔ)的前提之下，這樣學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，自主探究小學(xué)數(shù)學(xué)技能形成才能有有效性的支持和保障。因此，要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的關(guān)鍵點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有效地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并交付學(xué)生更多的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和提升方式，在目標(biāo)與基礎(chǔ)整合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性和積極性，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。要讓學(xué)生理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)知小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的級(jí)別特色，不斷豐富學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的路徑，有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，穩(wěn)定地支撐學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)探究、技能形成的過程，使學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得出科學(xué)的結(jié)論和正確地判斷，使新課標(biāo)的思想和意圖更加突出和明顯，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

四、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要以學(xué)生主動(dòng)參與和全過程參加作為教學(xué)的目標(biāo)和關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要承認(rèn)教學(xué)主體的唯一性，積極將學(xué)生參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的前提，通過課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)境的整合進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)外空間和平臺(tái)，有效確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)要以學(xué)生教學(xué)地位的調(diào)整入手，要確立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生為中心的教育理念和教學(xué)策略，推進(jìn)雙向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍的建設(shè)，有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上要注重學(xué)生情緒轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的愛好，這樣才能有效活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，集中學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意力，通過隱性引導(dǎo)和無聲指導(dǎo)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

五、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)程

生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，而且有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)性和有效性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有機(jī)地引入生活情景，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有生動(dòng)性，接近學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際，通過藝術(shù)化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，在提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的基礎(chǔ)上，建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的路徑和方法。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，將日常活動(dòng)和學(xué)習(xí)通過數(shù)學(xué)思維和方法加以表達(dá)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到生活化的體現(xiàn)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的技巧能力，形成學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的正確方法和認(rèn)知，真正體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，提升教學(xué)的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的利用，挖掘課后的教育教學(xué)資源，形成對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和教學(xué)的充實(shí)和補(bǔ)充，有效地延展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間和平臺(tái)，在系統(tǒng)性地展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次展現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更高要求，通過課余活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知和積極參與提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性和有效性。

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