田偉剛 任春秀

摘 要：在當(dāng)前的高職院校藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在課程體系不合理、教學(xué)手段落后、教學(xué)理念滯后、學(xué)生創(chuàng)新能力不足、評(píng)價(jià)體系重理論輕實(shí)際操作等問題。因此在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革中要從多方面著手，多管齊下，方能奏效。筆者根據(jù)自己在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和探索，提出了從教師的教學(xué)理念、課程構(gòu)建、教學(xué)手段變革、完善評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面同步進(jìn)行改革的思路。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué) 實(shí)踐教學(xué)體系 改革

中圖分類號(hào)：TQ460.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2018）03-0-01

一、藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國高職院校藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)，普遍存在下列的問題：一是藥物化學(xué)采取的教材大多是以專業(yè)知識(shí)邏輯為主線編寫的，這種課程體系偏重理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)際操作。在教材的編寫中，指導(dǎo)理念較滯后，一些實(shí)驗(yàn)操作過程不夠優(yōu)化。二是在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中多媒體工具的使用不夠充分。特別是年紀(jì)較長(zhǎng)的教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，依然采用實(shí)驗(yàn)前利用粉筆和和黑板講解、在實(shí)驗(yàn)中逐個(gè)指導(dǎo)的方式。實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，效果不理想，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重;三是教師的教學(xué)理念比較滯后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，大多教師被教材和經(jīng)驗(yàn)所拘囿，不但自己在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新，而且在實(shí)驗(yàn)中也難以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維。四是藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中評(píng)價(jià)體系，與藥物化學(xué)的實(shí)質(zhì)有偏差。在現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系中，偏重考察藥物化學(xué)的理論知識(shí)，在對(duì)學(xué)生的考核中分值的分配一般是是課堂提問占10%，試卷成績(jī)占70%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)操作占20%。

二、藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革思路

1.課程改革——構(gòu)建基于藥物化學(xué)工作過程的課程體系

基于藥物化學(xué)工作過程的課程體系是指以有關(guān)藥物化學(xué)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求為起點(diǎn)，以校企結(jié)合為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合為主要形式，在注重學(xué)生的實(shí)際操作技能的指導(dǎo)思想下編制的藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程。這種課程體系打破了原來藥物化學(xué)學(xué)科型的課程體系，按照藥物化學(xué)工作者實(shí)際工作重構(gòu)了課程體系。 基于藥物化學(xué)工作過程的課程體系是提高藥物化學(xué)工作者職業(yè)技能為本位的課程體系。

構(gòu)建基于工作過程的課程體系：一是組織基于工作過程的藥物化學(xué)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在各高職院校抽調(diào)一批藥物化學(xué)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，組成科研團(tuán)隊(duì)，加緊藥物化學(xué)基于工作過程的課程理論研究;二是開展基于工作過程的課程體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，選擇幾所藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)綜合能力強(qiáng)的學(xué)校，開展基于工作過程的課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，修正偏差，為教材的編寫提供實(shí)踐資料。

2.教學(xué)改革——變革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

2.1推進(jìn)多媒體在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體的使用既能提高藥物化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率，也能給學(xué)生打造出立體的切近實(shí)際生活的藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)課堂，教師通過錄制實(shí)驗(yàn)操作示范視屏，讓實(shí)驗(yàn)操作流程清晰具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生快速而準(zhǔn)確的掌握實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)通過反復(fù)觀看錄制的實(shí)驗(yàn)視屏，能夠發(fā)現(xiàn)其中不當(dāng)?shù)牟僮饕约安槐匾牟僮?，從而?yōu)化實(shí)驗(yàn)操作。這對(duì)于中考察，只能看到學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生的操作則無從考察。多媒體為考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提供了工具。在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程完成之后，指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生錄制自己實(shí)驗(yàn)操作視屏，作為對(duì)藥物化學(xué)實(shí)踐課學(xué)習(xí)的答卷。

2.2樹立重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)理念

在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)最多的就是實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，即以教材中的理論知識(shí)為實(shí)驗(yàn)的理論根據(jù)，以教材中的實(shí)驗(yàn)范例作為實(shí)驗(yàn)操作流程的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按部就班。這極大的抑制了學(xué)生在藥物化學(xué)實(shí)踐操作中的主動(dòng)性，不利于學(xué)生在藥物化學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)理念方面的改革，主要是要提高教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重視。通過實(shí)驗(yàn)前小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式來嘗試實(shí)驗(yàn)。比如筆者在指導(dǎo)做甲基苯甲酸甲酯的合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生分組討論課本中的合成方案，結(jié)果有一組的學(xué)生認(rèn)為，課本中的合成方案比較落后，他們組通過討論設(shè)計(jì)出了兩個(gè)不同于教材的合成方案：方案一：對(duì)硝基甲苯→氧化→酯化→還原→用乙醇提取產(chǎn)物→確證產(chǎn)物樣品;方案二：對(duì)硝基甲苯→還原→氨基保護(hù)→氧化、酯化、脫保護(hù)得到產(chǎn)物→確證產(chǎn)物樣品。對(duì)于這兩個(gè)方案，筆者沒有做正誤優(yōu)劣評(píng)判，而是鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。

3.評(píng)價(jià)改革——加大實(shí)驗(yàn)操作在學(xué)生考核中權(quán)重

對(duì)學(xué)生藥物化學(xué)實(shí)踐課的考察，從地位上而言，一般把它作為《藥物化學(xué)》這門學(xué)科的一部分來進(jìn)行的。在《藥物化學(xué)》這門學(xué)科考核中中，指導(dǎo)老師一般把20%的分值劃歸藥物化學(xué)實(shí)踐課，從考察的方式而言，一般是以提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式來進(jìn)行的。從考核中所處的地位和考查的形式尚來說，實(shí)驗(yàn)操作在學(xué)生考核中的權(quán)重比較小。同時(shí)，現(xiàn)行的考核方式，沒有涉及到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，這使得學(xué)生產(chǎn)生重書面報(bào)告，輕實(shí)際操作的思想，更有甚者為了應(yīng)付考核，臆造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這極不利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革中，可以加大學(xué)生實(shí)踐操作的考察力度，主要可以通過：一、在《藥物化學(xué)》這門學(xué)科的考察中采用二百分值，理論知識(shí)和實(shí)踐操作各占一百;二、加大藥物化學(xué)實(shí)踐課出勤的考察;三、藥物化學(xué)實(shí)踐課指導(dǎo)教師要提高對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重視;四、讓學(xué)生提交錄制的實(shí)驗(yàn)操作視屏，考核學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)操作技能。

總結(jié)

藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革，先要“號(hào)好脈”，看清病癥，找準(zhǔn)病灶，然后在課程提上、教學(xué)手段理念上、考核評(píng)價(jià)上三個(gè)穴位上“三針齊發(fā)”，這樣才能讓當(dāng)前四肢麻木的藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)起來，靈活起來。在藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革中不但要加大理論上探索，同時(shí)也要把藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐從深度上不斷的推進(jìn)和寬度上不斷拓展。搞好試點(diǎn)，做好推廣，適時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正改革偏差，以期為社會(huì)培養(yǎng)出理論水平高、實(shí)際操作能力強(qiáng)的藥物化學(xué)領(lǐng)域的人才。

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*通訊作者：任春秀，漢族，研究方向：分子生物學(xué)，研究生期間研究乳腺癌細(xì)胞的蛋白提取。