利用教育信息化技術(shù)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新

趙玉婷

【摘要】教育信息化是信息時(shí)代教育改革與發(fā)展的突出標(biāo)志，更是信息時(shí)代推動(dòng)教育變革與創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿屯緩健！笆濉逼陂g，要按照“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的發(fā)展目標(biāo)，加快推進(jìn)教育信息化工作，促進(jìn)教育變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在漸漸地改變著師生的英語(yǔ)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交流方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)逐漸融合，必將有力推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)資源共享，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】教育信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；改革創(chuàng)新

興趣是最好的老師，教育信息化帶來(lái)的正面影響勢(shì)必是不可取代的。因?yàn)榻逃畔⒒軌蚋淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，能夠構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，能夠提供人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的實(shí)際可能。

一、將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)自己感興趣的學(xué)科，會(huì)主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且甘之如飴。所以說(shuō)“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生感知事物、追求和探索新知識(shí)、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教育信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的強(qiáng)大助力，非常有效的做到了這一點(diǎn)。

（一）多媒體的靈活應(yīng)用。多媒體技術(shù)教學(xué)采用了圖像等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使英語(yǔ)教學(xué)充滿快樂(lè)

（1）一般情況下課件的利用就能起到不小的作用，小孩子們對(duì)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得非常有趣，課件中的視頻和音頻資料會(huì)直接有效的傳遞給孩子們準(zhǔn)確的語(yǔ)言信息，這樣一方面保證了孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以切實(shí)的在孩子們進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言認(rèn)知、語(yǔ)言接受能力、語(yǔ)言應(yīng)用綜合能力方面起到潛移默化的作用。

（2）教師在課堂教學(xué)中還可以借助投影、視頻、電子白板的使用來(lái)助力英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)還可以將課堂交給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，還可以最大化的將學(xué)生的創(chuàng)新思維應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

（3）任何信息化手段的利用都不會(huì)在課堂教學(xué)中顧及到全部的學(xué)生，這也是我現(xiàn)在面臨大班額非常突出的問(wèn)題，所以微課的利用不僅在課堂教學(xué)中能夠起到點(diǎn)睛的作用，更大的好處在于課后。微課能夠做到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化，并且能提供給學(xué)生處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的實(shí)際機(jī)會(huì)，這樣對(duì)于教師來(lái)講，可以對(duì)學(xué)習(xí)接受能力較慢的學(xué)生進(jìn)行有效的反復(fù)的講授，從而緩解教與學(xué)的矛盾；對(duì)于學(xué)生來(lái)講，可在課后進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，及時(shí)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可反復(fù)學(xué)習(xí)，以此來(lái)解決課堂教學(xué)內(nèi)容接受較慢的問(wèn)題。

（4）信息技術(shù)終端平臺(tái)的利用，終端平臺(tái)最大限度的提供了英語(yǔ)教學(xué)資源，并能完全做到資源共享。

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在漸漸地改變著師生的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交流方式，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)逐漸融合，必將有力推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)資源共享，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、有目的地使用語(yǔ)言交際的能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具，尤其是在相對(duì)落后的地區(qū)，只有通過(guò)英語(yǔ)交際活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)才能更好地被學(xué)生所掌握。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯一般是評(píng)價(jià)寫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)必要手段。尤其是在聽(tīng)、說(shuō)、讀幾個(gè)環(huán)節(jié)，如果能夠利用到合理的信息技術(shù)手段，就能夠創(chuàng)設(shè)有效并且實(shí)用的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生最大可能的去感受英語(yǔ)的魅力，切身體會(huì)到聽(tīng)、說(shuō)、讀能夠帶來(lái)的快樂(lè)。而做到這一點(diǎn)，視頻、微課、課件的利用就能夠起到很大的作用，因?yàn)閳D文并茂，有聲有形，示范案例的直觀效果，最易于被小學(xué)生接受。而在寫、譯的能力訓(xùn)練中，投影技術(shù)的使用，可以有效地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)糾正，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以將出現(xiàn)的高頻錯(cuò)誤通過(guò)微課的形式在課后讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，這樣有利于彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而做到學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。借助多元的信息技術(shù)手段可以起到事半功倍的教學(xué)效果，創(chuàng)造有效的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)以致用。

三、信息技術(shù)助力英語(yǔ)課后學(xué)習(xí)

課后的學(xué)習(xí)必不可少，溫故而知新

一般情況下課后的學(xué)習(xí)都是以布置練習(xí)冊(cè)等書面作業(yè)為主?，F(xiàn)在我們完全可以適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)終端平臺(tái)來(lái)進(jìn)行，比如翻轉(zhuǎn)課堂，以先學(xué)后教的模式改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位完全體現(xiàn)，教師還可以進(jìn)行一對(duì)一的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，完全可以成為學(xué)生的指導(dǎo)者。而且在個(gè)體差異的方面也起到了針對(duì)性的作用。

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，能夠合理的將多元的信息技術(shù)手段應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“十三五”期間，要按照“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，是能夠做到的。因此，在積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，促進(jìn)多元的信息化技術(shù)手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新有著重要的意義。