唐躍龍 華玉春

[摘 要] 首先分析地方應(yīng)用型高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，其次闡述這類高校高等數(shù)學(xué)應(yīng)該與專業(yè)課結(jié)合的教學(xué)改革原則，最后就如何改進(jìn)這些不足之處提出一些切實(shí)可行的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 地方應(yīng)用型高校；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0069-01

2015年11月，教育部等三部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確規(guī)定地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要任務(wù)，各地教育行政部門(mén)等相繼出臺(tái)了有關(guān)文件，推動(dòng)地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。高等數(shù)學(xué)是理工科專業(yè)學(xué)生必修的幾大基礎(chǔ)課程之一，其重要地位是不言而喻的。為了更好地體現(xiàn)地方高校的應(yīng)用型辦學(xué)定位，優(yōu)質(zhì)地服務(wù)于應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、地方應(yīng)用型高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與分析

相關(guān)調(diào)查研究表明，當(dāng)前地方應(yīng)用型高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作普遍存在困境和不足，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）地方應(yīng)用型本科院校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱且水平良莠不齊，嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，且他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；（3）沒(méi)有與應(yīng)用型本科高校相適應(yīng)的高等數(shù)學(xué)教材，目前所使用的教材過(guò)于注重理論知識(shí)的完整性，嚴(yán)重缺少與相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐應(yīng)用緊密聯(lián)系的案例；（4）教師的教學(xué)理念更新較慢，不能對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容做出恰當(dāng)處理，以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)變；（5）教學(xué)方法和教學(xué)模式單一，絕大部分教師僅采用講授法上課，少部分教師甚至照本宣科，這種教學(xué)模式嚴(yán)重偏離了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；（6）課堂氣氛沉悶枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性；（7）高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)重脫離。鑒于以上原因，如何將高等數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)過(guò)程向以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變，成為地方應(yīng)用型高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。

二、高等數(shù)學(xué)與專業(yè)課結(jié)合的教學(xué)改革對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，我們廣泛聽(tīng)取了相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)課任課教師以及學(xué)生的意見(jiàn)，并做了相應(yīng)的調(diào)查研究，查閱了大量的相關(guān)資料，最終決定采取以下幾個(gè)教學(xué)改革策略。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出應(yīng)用性特點(diǎn)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)提出的總體要求應(yīng)當(dāng)是：體現(xiàn)應(yīng)用辦學(xué)定位、服務(wù)應(yīng)用培養(yǎng)方案和加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)。應(yīng)用型高校要突出應(yīng)用性特點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型高校與研究型高校之間的差距。應(yīng)用型高校的教學(xué)重點(diǎn)是理解基本概念、掌握基本原理以及高等數(shù)學(xué)的思想方法和技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，而不是強(qiáng)調(diào)難度較大的復(fù)雜運(yùn)算和邏輯推理。

（二）結(jié)合專業(yè)需要，確定教學(xué)內(nèi)容

在沒(méi)有合適的高等數(shù)學(xué)教材的情況下，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合專業(yè)課需要，合理地選取教學(xué)內(nèi)容. 這就要求數(shù)學(xué)教師和相關(guān)專業(yè)教師多交流合作，了解專業(yè)所需的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)與專業(yè)課教師的共同探討，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地制定針對(duì)具體專業(yè)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，從而確定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)大綱要重點(diǎn)突出應(yīng)用性的特點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的同時(shí)，也解決了本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，真正做到了學(xué)以致用，避免了高等數(shù)學(xué)與具體專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的脫離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)水平提高也有很大的促進(jìn)作用。

（三）改革教學(xué)方法與手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象，如果在課堂教學(xué)中只采用講授法，一味講解基本概念、推導(dǎo)計(jì)算公式、分析基本原理往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，很難取得較好的教學(xué)效果。因此我們必須綜合使用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。同時(shí)要適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)手段作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（四）結(jié)合專業(yè)選取例題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)課選取例題非常重要。 為了體現(xiàn)應(yīng)用性特點(diǎn)，使高等數(shù)學(xué)課與專業(yè)課緊密結(jié)合，筆者在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，盡量選取與專業(yè)課有關(guān)的例題，鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找數(shù)學(xué)與專業(yè)課的結(jié)合點(diǎn)，并將其用于課堂教學(xué)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

只有充分認(rèn)識(shí)到地方應(yīng)用型高校的應(yīng)用性特點(diǎn)以及對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求，才能緊密結(jié)合專業(yè)的需要，科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們應(yīng)用高等數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 武生智