侯薇

[摘

要] 幼兒期的活動(dòng)形式豐富，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，幼兒逐漸學(xué)會(huì)了不同的知識(shí)和技能，發(fā)展了相應(yīng)的素質(zhì)和情感。全球化的發(fā)展趨勢(shì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的推廣呈現(xiàn)低齡化的特點(diǎn)，越來(lái)越多的幼兒園將其納入幼兒教學(xué)活動(dòng)中。但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)幼兒的表現(xiàn)不盡相同。即使是同一個(gè)幼兒，有時(shí)參與活動(dòng)時(shí)興趣高昂，有時(shí)又覺(jué)得索然無(wú)味，提不起勁，這都與幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密相關(guān)。因此，激發(fā)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于提升幼兒的英語(yǔ)水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要的作用。

[關(guān)

鍵

詞] 幼兒園；幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)

[中圖分類號(hào)] G715

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0124-01

3～6歲是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，尤其是語(yǔ)音發(fā)展的敏感時(shí)期。幼兒園開設(shè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的英語(yǔ)感知能力、發(fā)音能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也為幼兒進(jìn)入小學(xué)后參與正式的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)中，有些教師過(guò)于看重活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)，以學(xué)會(huì)一個(gè)單詞、一個(gè)句子為檢驗(yàn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，忽視了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度，這導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)信心和興趣。因此，為了提高學(xué)習(xí)效果，幼兒教師必須想辦法激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)。下面結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素和個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。

一、激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。幼兒基于對(duì)某一活動(dòng)一時(shí)的好奇或興趣而選擇加入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是幼兒園中非常普遍的現(xiàn)象。幼兒園教師往往在每一次英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分利用新穎的教具、歡快的兒童英文歌曲、編排有趣的情景劇吸引幼兒的注意，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，卻忽略激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果幼兒本身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將無(wú)法維持幼兒的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)幼兒的注意力容易分散。將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)并維持幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣才是真正有效的辦法。如在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之前，教師請(qǐng)幼兒觀看一段生活錄像。一位外國(guó)友人正在向一位中國(guó)大學(xué)生問(wèn)路，可是兩人由于語(yǔ)言不通無(wú)法正常交流。這時(shí)，教師請(qǐng)幼兒談一談可以怎樣幫助這位外國(guó)友人。在孩子給出自己的想法后，教師可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，長(zhǎng)大了能夠自如地使用英語(yǔ)與世界各地的朋友進(jìn)行交流，幫助他人。

二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要充分利用幼兒身邊的人和物，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供使用英語(yǔ)的情境和材料，鼓勵(lì)幼兒多看、多聽、多說(shuō)[1]。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式不應(yīng)局限于集體教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)該滲透到一天的活動(dòng)當(dāng)中，讓孩子明白學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，更是一件和日常生活緊密相關(guān)有意義的事情；使幼兒在觀察外界環(huán)境的過(guò)程中，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感性經(jīng)驗(yàn)；設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)交談的情境，鼓勵(lì)幼兒在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)中用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。如幼兒園小班的孩子在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)問(wèn)候和打招呼的方式以后，教師可以在幼兒入園和離園的時(shí)候主動(dòng)使用英語(yǔ)和他們對(duì)話，給幼兒創(chuàng)造反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不僅及時(shí)鞏固了學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了幼兒學(xué)以致用的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓幼兒動(dòng)起來(lái)邊做邊學(xué)

目前，幼兒園中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方式比較單一，主要通過(guò)教師的語(yǔ)言示范結(jié)合教具如幻燈片、卡片、模型以及各種實(shí)物的展示，缺乏趣味性和教學(xué)方法的多樣性。如果教師能夠選取新穎適宜的教具和學(xué)具，并采用多樣化的教學(xué)方式，使幼兒通過(guò)摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、想一想等方式，調(diào)動(dòng)身體的多種感官啟動(dòng)思維，那么幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)將顯得更加生動(dòng)有趣，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也將會(huì)提升。如在幼兒學(xué)習(xí)描述自己的房間時(shí)，教師應(yīng)避免單一地使用圖片介紹廚房（kitchen）、客廳（living room）、臥室（bedroom）、浴室（bathroom），可以嘗試教幼兒通過(guò)立體折紙的方法還原自己家里的構(gòu)造，再用顏料筆涂色區(qū)別不同的區(qū)域，一邊做一邊學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述各個(gè)房間。集體教學(xué)活動(dòng)雖然面向全體幼兒，但教師應(yīng)開動(dòng)腦筋利用豐富多樣的活動(dòng)使每個(gè)幼兒都能獲得動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口的機(jī)會(huì)，快樂(lè)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、合理積極的評(píng)價(jià)，讓幼兒不斷獲得自信

教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的作用，從幼兒的角度來(lái)看，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，使他們明白自己的長(zhǎng)處和不足，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。20世紀(jì)人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中學(xué)生是復(fù)雜的思維個(gè)體，而絕不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者[2]。因此，在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師不是給幼兒布置任務(wù)，然后評(píng)價(jià)他們完成的好壞，而是觀察他們完成任務(wù)的過(guò)程，明確他們的最近發(fā)展區(qū)，幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的潛能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鑒于幼兒園環(huán)境中，幼兒喜歡努力尋求教師的關(guān)注，幼兒教師對(duì)幼兒所完成的任務(wù)不能吝嗇表?yè)P(yáng)，要肯定幼兒的努力，明確表示出對(duì)幼兒未來(lái)進(jìn)一步的期望，讓幼兒深刻地感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在以后的活動(dòng)中更加愿意充分展示自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐林蘭，陳小艷.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2017.

[2]鄭黎莉.小學(xué)英語(yǔ)多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2017.◎編輯 武生智