王小華

[摘

要] 隨著我國政府對BIM技術(shù)的大力推廣，建筑業(yè)對BIM人才的需求量日益增多。土建類專業(yè)必須基于BIM技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革以順應(yīng)建筑業(yè)的發(fā)展趨勢。闡述國內(nèi)外BIM教育的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前高職院校將BIM技術(shù)納入課程體系存在的問題，提出了基于BIM技術(shù)的幾種教學(xué)改革的方法，以供土建類專業(yè)進(jìn)行BIM教學(xué)改革時(shí)參考。

[關(guān)

鍵

詞] BIM技術(shù)；土建類專業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0226-01

BIM（Building Information Modeling）是建筑信息模型的簡稱。BIM技術(shù)是創(chuàng)建并利用信息化模型對建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營全過程進(jìn)行管理、優(yōu)化的方法與工具。BIM技術(shù)能夠連接建筑生命期不同階段的數(shù)據(jù)、過程和資源，是建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境模擬、工程造價(jià)和施工管理等多專業(yè)的集成。國內(nèi)BIM經(jīng)過十幾年的發(fā)展，從1998—2005年的“概念導(dǎo)入期”，到2006—2010年“理論研究與初步應(yīng)用階段”，再到2011年至今的“快速發(fā)展及深度應(yīng)用階段”。BIM在我國進(jìn)入快速發(fā)展及深度應(yīng)用階段。

國家住房和建設(shè)部在2011—2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要中提出十二五期間基本實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，加快建筑信息模型（BIM）在工程中的應(yīng)用；在2016—2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要中提出全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強(qiáng)BIM等技術(shù)的應(yīng)用能力。國外BIM技術(shù)已發(fā)展多年，BIM普及率較高，技術(shù)得到廣泛認(rèn)可。

一、國內(nèi)外BIM的教育現(xiàn)狀

美國作為BIM技術(shù)和虛擬設(shè)計(jì)與施工（VDC）領(lǐng)先的國家，在學(xué)術(shù)界已經(jīng)開展了許多研究，BIM和VDC課程已被接受和確定作為美國的幾個(gè)重要大學(xué)本科工程管理課程的核心部分。斯坦福大學(xué)、加州理工大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)、卡耐基·梅隆大學(xué)、亞利桑那州立大學(xué)等都已開設(shè)了BIM相關(guān)課程?？梢妵H上各高校的BIM教育主要是因地制宜，上述經(jīng)驗(yàn)可以從不同層面不同角度為中國高校BIM教育的改革和創(chuàng)新提供新的思路。高校設(shè)立和實(shí)施BIM技術(shù)的教育和培訓(xùn)是一個(gè)很重要的現(xiàn)象和趨勢。

與國外BIM課程設(shè)計(jì)方法相比，國內(nèi)本科高校開設(shè)BIM課程主要采取新開設(shè)專項(xiàng)BIM課程的方法，以BIM理論介紹為主，部分院校教授BIM的實(shí)務(wù)及軟件操作。國內(nèi)有一些高職院校單獨(dú)開設(shè)了BIM相關(guān)的專業(yè)。

二、BIM技術(shù)入課存在的問題

BIM建筑信息模型的推廣和應(yīng)用是建設(shè)工程領(lǐng)域的一次革命。為了順應(yīng)市場對BIM人才的需求，全國已經(jīng)有接近1/3的建筑類高校開始針對BIM開展相關(guān)工作。如何將BIM技術(shù)融入傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系，仍然存在著諸多問題。

（一）師資不足。目前國內(nèi)高職院校對BIM技術(shù)納入課程體系仍處在探索階段，專職BIM教師人數(shù)較少，且BIM技術(shù)仍然處于學(xué)習(xí)摸索階段，可以說大部分教師只知道皮毛，專業(yè)性尚不強(qiáng)，對BIM的理解不夠全面。

（二）實(shí)訓(xùn)室硬件條件有限。BIM技術(shù)涉及的軟件比較多，對實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)的硬件配置有較高的要求，大部分院?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)配置達(dá)不到BIM軟件所要求的狀態(tài)，這阻礙了BIM技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。

（三）實(shí)訓(xùn)室軟件不夠完善。BIM技術(shù)從設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工到運(yùn)行維護(hù)，涉及各種不同的軟件，且項(xiàng)目不同的階段有國外的軟件，也有國內(nèi)的軟件公司開發(fā)的軟件。部分院校實(shí)訓(xùn)室配置的軟件可能只是項(xiàng)目某一個(gè)階段用到的軟件，而沒有包含項(xiàng)目各階段所用到的軟件，導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生只能訓(xùn)練現(xiàn)有已配置的軟件，對沒有配置的軟件則缺乏學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會。

（四）課程設(shè)置難以兼顧傳統(tǒng)理論與BIM技術(shù)。土建類專業(yè)若按照傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，則缺乏BIM技術(shù)的教學(xué)，這不符合建筑業(yè)的發(fā)展趨勢及政府部門對建筑業(yè)的規(guī)劃。

三、土建類專業(yè)BIM教學(xué)改革的方法

為了順應(yīng)建筑業(yè)的發(fā)展趨勢，高職院校應(yīng)積極進(jìn)行BIM教育的改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對BIM技術(shù)的掌握與應(yīng)用，使BIM技術(shù)成為土建類專業(yè)學(xué)生必須具備的專業(yè)技能。下面展開討論基于BIM技術(shù)的土建類專業(yè)教學(xué)改革的方法。

（一）不同專業(yè)側(cè)重不同的BIM軟件。土建類專業(yè)由建筑工程技術(shù)、土木工程、工程造價(jià)、建筑設(shè)備工程技術(shù)等專業(yè)組成。由于大部分院?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)節(jié)點(diǎn)及項(xiàng)目各階段的BIM軟件配置有限，滿足不了所有學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)BIM從設(shè)計(jì)到運(yùn)維階段的相關(guān)軟件。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)理論課及BIM技術(shù)的相關(guān)理論知識基礎(chǔ)之上，可以考慮不同專業(yè)的學(xué)生將來的就業(yè)方向是什么，側(cè)重學(xué)習(xí)并掌握將來工作中使用最頻繁的軟件。

（二）校企合作。針對部分院校實(shí)訓(xùn)室硬件條件有限、軟件不夠全面的現(xiàn)狀，還可以考慮校企合作。通過與相關(guān)的軟件公司合作，達(dá)到共建實(shí)訓(xùn)室的目標(biāo)。通過共建實(shí)訓(xùn)室不僅可以為院校培養(yǎng)師資或者利用軟件公司的師資力量，還能共享軟件公司相對完備的機(jī)房硬件及軟件配置，從而彌補(bǔ)部分院校實(shí)訓(xùn)室硬件不足、軟件不夠完善的問題。

（三）設(shè)置BIM專業(yè)。考慮到BIM技術(shù)的發(fā)展趨勢及土建類專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)與BIM技術(shù)教學(xué)之間課程設(shè)置的困難，有條件的院校可以設(shè)置BIM專業(yè)。BIM專業(yè)學(xué)生不僅可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)BIM的理論知識，而且還能系統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目各階段的BIM軟件，并進(jìn)行BIM技術(shù)綜合應(yīng)用。

BIM的教育和培訓(xùn)過程一般采用“產(chǎn)—學(xué)—研結(jié)合”模式，應(yīng)注重系統(tǒng)性教學(xué)，加強(qiáng)BIM技術(shù)與相關(guān)專業(yè)的融合。在課堂教學(xué)中，內(nèi)容上做到理論學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)踐和案例分析并重。在實(shí)踐教學(xué)過程中，注重BIM技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，結(jié)合真實(shí)的項(xiàng)目或案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

隨著BIM技術(shù)的大力推廣，BIM技術(shù)在工程項(xiàng)目中的應(yīng)用將會越來越廣泛。目前我國能融會貫通熟練運(yùn)用BIM技術(shù)的人才十分緊缺。為了順應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的潮流，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的單位，應(yīng)努力跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，改革土建類專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索新型、切實(shí)可行的BIM人才培養(yǎng)方案，為我國BIM技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]何關(guān)培.BIM總論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[2]李建成.適應(yīng)BIM時(shí)代的建筑教育對策[J].西部人居環(huán)境學(xué)刊，2014，29（6）：1-5.◎編輯 馮永霞