淺談如何做好高職預(yù)科班級(jí)管理工作

馬疆平

[摘

要] 隨著2000年出生的考生入校，高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。新的社會(huì)形勢(shì)下，高職預(yù)科學(xué)生也同樣有著新的變化，主要闡述高職預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn)以及做好高職預(yù)科學(xué)生管理工作的一些建議。對(duì)從事高職預(yù)科學(xué)生管理工作的班主任、輔導(dǎo)員有一定的借鑒意義。

[關(guān)

鍵

詞] 高職；預(yù)科生；班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)] G717

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0252-02

隨著新疆教育事業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育越來(lái)越多地受到社會(huì)廣泛關(guān)注，高職院校生源逐漸向少數(shù)民族學(xué)生傾斜。民漢混班、民漢合宿等教育教學(xué)管理手段不斷出新，民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建工作在高職院校師生上下開展得有聲有色。新形勢(shì)下，預(yù)科階段學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)和實(shí)踐顯得尤為重要。預(yù)科班主任在預(yù)科學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、價(jià)值觀形成、習(xí)慣的養(yǎng)成等各方面發(fā)揮著非常重要的作用。

一、高職院校預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn)

（一）國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)較差 高職院校預(yù)科學(xué)生生源大多數(shù)來(lái)自南疆四地州偏遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)、牧區(qū)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，并且進(jìn)校之前不在雙語(yǔ)學(xué)校就讀，國(guó)家通用語(yǔ)言能力較差，不能很快適應(yīng)新的環(huán)境。大部分班主任不懂少數(shù)民族語(yǔ)言，在班級(jí)管理中，學(xué)生和班主任之間的溝通受到一定的限制。

（二）學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)能力薄弱 大部分學(xué)生來(lái)自貧困家庭，學(xué)習(xí)的愿望非常強(qiáng)烈，希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的人生。但是進(jìn)入大學(xué)校園，薄弱的通用語(yǔ)言水平給專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難。很多學(xué)生非?？炭?，每天花大量的時(shí)間用在學(xué)習(xí)、練習(xí)上，學(xué)習(xí)的效率卻不高?；A(chǔ)稍好一點(diǎn)的學(xué)生積極性增強(qiáng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生卻被打消了學(xué)習(xí)的積極性。

（三）自律意識(shí)較差，易沖動(dòng) 高職院校學(xué)生自律意識(shí)較差，表現(xiàn)為不能很好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和生活，容易受外界的影響，注意力不集中。老師在和不在表現(xiàn)完全不一樣，班主任大多精力用來(lái)維持班級(jí)紀(jì)律。學(xué)生之間容易因?yàn)橐患苄〉氖掳l(fā)生沖突。

（四）善于歌舞，積極樂(lè)觀 高職預(yù)科學(xué)生在歌舞表演方面很有天賦，隨時(shí)隨地都可以隨著音樂(lè)起舞，這也是很多學(xué)生借此找到自信的一個(gè)途徑。無(wú)論來(lái)自農(nóng)村還是城市，貧窮還是富裕，只要有音樂(lè)和舞蹈，完全能夠參與其中，融為一體。

（五）經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸 大部分學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村、牧區(qū)、山區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)較為困難。雖然預(yù)科階段國(guó)家免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)。但是從農(nóng)村到大城市，生活方式產(chǎn)生了很大變化。生活費(fèi)用也是很大的負(fù)擔(dān)。他們穿著樸實(shí)、生活儉樸，有部分學(xué)生選擇兼職打工緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

二、做好高職預(yù)科班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)建議

班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著上傳下達(dá)的重要作用，學(xué)生的一言一行都能通過(guò)班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。作為一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，班主任班級(jí)管理的一些做法、思想認(rèn)識(shí)、平時(shí)的一言一行、儀容儀表都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，俗話說(shuō)：有什么樣的班主任就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。

（一）公正對(duì)待每一位學(xué)生

在班級(jí)管理中，班主任對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)好壞、表現(xiàn)如何，或者是家境貧寒富裕、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)弱，都要公平、公正。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)差的、有生理或者心理問(wèn)題的學(xué)生更要倍加關(guān)愛。在班級(jí)中要通過(guò)班級(jí)文化營(yíng)造互相幫助、互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。平時(shí)在教育犯小錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)要有耐心，多一些教育引導(dǎo)、案例分析、擺事實(shí)、講道理，少一些訓(xùn)斥和責(zé)備，達(dá)到教育的目的。

（二）發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定、表?yè)P(yáng)，作為班主任在日常管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過(guò)學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)與愛好，提升自己的自信心。例如，班級(jí)中有學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，但是字寫得好，積極為班級(jí)的黑板報(bào)出力，班主任就及時(shí)表?yè)P(yáng)他：“字寫得真好看，對(duì)班級(jí)事務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以后在口語(yǔ)表達(dá)方面多下工夫，也能取得好成績(jī)的”，并且讓全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。再如，有學(xué)生舞蹈出眾，就讓他在全班團(tuán)日活動(dòng)時(shí)為大家跳舞，展現(xiàn)自己，提升這名學(xué)生在班級(jí)中的自信心，有利于塑造良好的心理素質(zhì)。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也要適當(dāng)，且不可過(guò)，以免引發(fā)學(xué)生驕傲的心理。

（三）瞄準(zhǔn)特長(zhǎng)培養(yǎng)好助手

班主任選擇合適的班委有利于班級(jí)管理工作，也有利于班級(jí)文化的形成和創(chuàng)新發(fā)展。班主任選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，一定要用人所長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。在選用人才的時(shí)候，要考量學(xué)生潛在的能力，給學(xué)生以施展才華的機(jī)會(huì)，通過(guò)培養(yǎng)能夠勝任某個(gè)方面的工作。例如，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)較差，但是熱愛文藝活動(dòng)，歌舞表演出彩，那就讓他擔(dān)任文藝委員，組織班級(jí)文藝類的活動(dòng)；自律意識(shí)強(qiáng)、時(shí)間觀念強(qiáng)，就讓他擔(dān)任紀(jì)檢委員；有的學(xué)生紀(jì)律較差，那就讓他嘗試組織小組活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。通過(guò)選拔合適的班委，有效地組織班級(jí)管理，凝聚班級(jí)力量，使其良性發(fā)展，也能夠成為班主任日常工作的好助手。

（四）幫扶轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，公正地對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)待后進(jìn)的學(xué)生更要如此。哪怕學(xué)生只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和良好表現(xiàn)，也要適時(shí)地給予肯定，多用“很好”“不錯(cuò)”“你能行”“太好了”等激勵(lì)的語(yǔ)言給予評(píng)價(jià)。對(duì)于后進(jìn)生要有計(jì)劃地進(jìn)行幫扶，作為班級(jí)的管理者，要有后進(jìn)生的幫扶計(jì)劃，針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)和幫扶方向，采取因人而異的幫扶策略。走進(jìn)學(xué)生心靈深處，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生進(jìn)步的真正原因，讓后進(jìn)生能夠有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，看到自身的價(jià)值和希望，才能有效地幫助后進(jìn)生提高和轉(zhuǎn)變。

（五）一事一題，上好德育活動(dòng)課

一方面，及時(shí)召開主題班會(huì)。根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，適時(shí)地召開有針對(duì)性的主題班會(huì)，及時(shí)解決班級(jí)存在的一些問(wèn)題，能夠起到立竿見影的效果。另一方面，要利用好德育活動(dòng)課的班級(jí)管理功能，上好德育活動(dòng)課，如“學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)、助我成長(zhǎng)”“民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧”等專題教育，整體謀劃，抓好時(shí)機(jī)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)德育活動(dòng)課把班級(jí)管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（六）與學(xué)生共同成長(zhǎng)

大部分班主任都是專任教師兼任，在專業(yè)方面有較深的理論研究，在課堂教學(xué)上班主任應(yīng)該走在教學(xué)改革的前列，用深厚的專業(yè)素養(yǎng)影響班級(jí)學(xué)生，用欣賞的眼光看待每一名學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)加油。另一方面作為班主任還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書，做一名知識(shí)淵博的教師，樹立良好的自身形象，用淵博的知識(shí)和人格魅力感染學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處佩服自己的班主任，從而服從班主任的管理，認(rèn)可班主任的教育和指導(dǎo)。作為班級(jí)的管理者，也要多聆聽學(xué)生的心聲，多與學(xué)生談心談話，了解他們的困惑、認(rèn)識(shí)和理想，指導(dǎo)學(xué)生辨證地看待遇到的問(wèn)題，理性地處理問(wèn)題，指引學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（七）做好民族團(tuán)結(jié)工作

新疆所處位置極其重要，在涉及國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的大是大非問(wèn)題上，班主任要認(rèn)清事件真相，看清暴力恐怖分子的真實(shí)面目，深刻揭露三股勢(shì)力的險(xiǎn)惡用心和罪惡本質(zhì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生識(shí)破別有用心的人向?qū)W校進(jìn)行宗教滲透的圖謀，自覺抵御宗教的滲透，去除影響。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“一反兩講”新疆“三史”“三個(gè)離不開”“四個(gè)認(rèn)同”馬克思主義“五觀”，強(qiáng)化“學(xué)生不能信仰宗教”的思想意識(shí)，清除“三股勢(shì)力”所散布的各種錯(cuò)誤、反動(dòng)觀念，以更高、更嚴(yán)的政治標(biāo)準(zhǔn)要求自己。始終牢記保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，教育學(xué)生不造謠、不傳謠、不信謠。在班級(jí)中開展形式多樣的民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)，結(jié)對(duì)子、交朋友，引導(dǎo)學(xué)生與漢族學(xué)生共學(xué)同住、交往交融。

高職預(yù)科班的管理工作離不開班主任默默無(wú)聞的付出和努力。預(yù)科學(xué)生的成長(zhǎng)需要我們廣大班主任能夠滿懷博愛之心，勤勤懇懇地工作，不斷提高自身素質(zhì)，以高尚的道德風(fēng)范影響學(xué)生，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榮.班主任在民漢合班合宿管理中面臨的困難及對(duì)策思考[J].時(shí)代教育，2016（13）：104. [2]王瑋.文化交融理念下新疆高校民漢合班班級(jí)精神文化研究[D].新疆師范大學(xué)，2016.◎編輯 馮永霞