剖析賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

張漢光

摘 要：近年來，隨著教育的改革，賞識(shí)教育在許多學(xué)科中得到運(yùn)用，也獲得了不錯(cuò)的效果。簡(jiǎn)單來說，賞識(shí)教育就是一種以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作為重點(diǎn)的教學(xué)方式，要求教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生各方面的進(jìn)步，從而不斷挖掘?qū)W生潛在的能力。在高職體育教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生全方面的能力得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育 高職體育教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0114-02

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念而言，賞識(shí)教育是一種新型的教育觀念，其特征就是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。高職體育教學(xué)目的在于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)于體育的了解，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。但是由于受到各種因素的影響，難以開展體育教學(xué)。面對(duì)這種情況，高職體育教師可以引用賞識(shí)教育的教學(xué)方式，要求老師用欣賞的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，并且不斷鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)每個(gè)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1 我國(guó)高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀是相當(dāng)不樂觀的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，學(xué)生和學(xué)校都忽視體育教學(xué)。高職院校的學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，其它的學(xué)科是可有可無的，許多高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持這樣的教學(xué)觀念。相對(duì)于本科院校的學(xué)生來說，高職院校的 就業(yè)壓力更多，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主要就是不斷提升自身的專業(yè)能力，從而忽視體育課程；其二，體育學(xué)習(xí)意志較差。許多高職學(xué)生在體育教學(xué)時(shí)，只要稍微運(yùn)動(dòng)量大，就會(huì)馬上受不了，這種較差的體育意志也會(huì)使學(xué)生逐漸降低學(xué)習(xí)體育的興趣，在一定程度上，不僅降低學(xué)生的身體素質(zhì)，而且不利于提高其綜合素質(zhì)。

2 賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中采用的策略

2.1 及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

賞識(shí)教育最基本的特征就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，也就是由值得贊美的地方，才可以進(jìn)行賞識(shí)教育。對(duì)于高職學(xué)生而言，尤其是成績(jī)差的學(xué)生，教師在教學(xué)中不可以持有任何的偏見。也許有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是體育能力相當(dāng)強(qiáng)，只要教師在教學(xué)中認(rèn)真尋找，一定可以找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師再根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育。[1]因此，在高職體育教學(xué)中，教師務(wù)必要做到平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)贊美學(xué)生，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)效果。

2.2 正確指出學(xué)生的錯(cuò)誤思想

有許多同學(xué)之所以不喜歡體育課，關(guān)鍵在于他們對(duì)體育學(xué)者有不正確的認(rèn)識(shí)。因此，作為高職體育教師，在教學(xué)的過程，必須要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤思想，幫助他們改正，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育知識(shí)，加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，學(xué)到更多的體育技巧；讓學(xué)生通過體育鍛煉，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生提升對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，積極參加學(xué)習(xí)各種體育課程。

2.3 采用因材施教的方法

針對(duì)不同的學(xué)生，制定合適的賞識(shí)教育方法。一般來說，高職學(xué)生都是來自各個(gè)地方的，受到各種因素的影響，使學(xué)生之間存在個(gè)體差異。在這種情況下，高職體育教師可以引用賞識(shí)教育的教學(xué)觀念開展體育教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、興趣、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及運(yùn)動(dòng)能力等等特點(diǎn)，采取針對(duì)性強(qiáng)的賞識(shí)方式。比如：有些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好，對(duì)體育有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，他們參加體育的積極性是相對(duì)較高的，并且希望通過自我展示的方式，贏得教師和學(xué)生的贊美。因此，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，體育教師可以有意識(shí)的制定教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多自我展示的機(jī)會(huì)；有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力較差，對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于這些學(xué)生，教師可以從尋找學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)的角度出發(fā)，采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的教學(xué)方式，不斷無法學(xué)生的潛在能力，從而有效提升學(xué)生的自信心。

2.4 體育教師需要樹立強(qiáng)烈的賞識(shí)教育意識(shí)

在高職體育教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的教學(xué)方式，首先要求任何教師樹立強(qiáng)烈的賞識(shí)教育意識(shí)。作為高職院校的學(xué)生，他們這個(gè)年齡段的自尊心相對(duì)較強(qiáng)，而且具備很高的自我意識(shí)。因此，他們不只是有自我實(shí)現(xiàn)的要求，也希望老師和同學(xué)可以尊重、了解自己。在高職體育教學(xué)中，教師需要樹立強(qiáng)烈的賞識(shí)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并且提出贊美和鼓勵(lì)，這樣不僅有助于增加學(xué)生的自信心，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3 在高職體育教學(xué)中引用賞識(shí)教育的意義

3.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

賞識(shí)教育是尊重學(xué)生之間存在個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并且對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)的一種新型教學(xué)方式。高職院校開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)行鼓勵(lì)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以更加主動(dòng)積極的參加體育活動(dòng)。

3.2 有助于貧困生的轉(zhuǎn)變

對(duì)于有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，因?yàn)樽陨淼捏w育學(xué)習(xí)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)能和身體素質(zhì)較差，所以對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性性不高，甚至心理上出現(xiàn)抵觸的情緒。作為高職體育教師，面對(duì)這種類型的學(xué)生，如果只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么，其教學(xué)效果難以得到提高[2]。但是如果教師可以在教學(xué)中引用賞識(shí)教育的教學(xué)方法，不斷挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣就可以有效幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)體育的自信心，并且促使體育貧困生出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

3.3 有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

當(dāng)前，我國(guó)許多高職院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，有很多教師認(rèn)為只有樹立嚴(yán)肅的形象，才可以維護(hù)良好的課堂學(xué)習(xí)秩序，保證教學(xué)活動(dòng)正常開展。其實(shí)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。這種教學(xué)方式不僅不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，而且使師生關(guān)系變得緊張，讓原本有趣的教學(xué)活動(dòng)變得乏味無聊。因此，如果在高職體育教學(xué)中引用賞識(shí)教育的教學(xué)方法，通過其具有人情味的教育掛念可以有效縮短師生之間的距離，讓高職師生關(guān)系得到改善。

3.4 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

高職體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，并且在朝著這個(gè)方向前進(jìn)的整個(gè)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)一定的交集，在現(xiàn)實(shí)中這種交集就是團(tuán)隊(duì)合作[3]。在許多大型體育比賽中，團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量，許多比賽都是通過團(tuán)隊(duì)合作來完成的，學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，就會(huì)漸漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，在其他同學(xué)的積極影響下，個(gè)人的體育運(yùn)動(dòng)水平也會(huì)得到有效的提高。

3.5 提高學(xué)生的自信心

賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中得到應(yīng)用，通過教師對(duì)學(xué)生的不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以使學(xué)生獲得巨大的前進(jìn)動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的潛在能力。比如：在教籃球的時(shí)候，教師講解籃球技巧，開始有許多學(xué)生都很難掌握，但是經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生逐漸可以合理控制力度、掌握技巧[4]。這時(shí)，教師可以及時(shí)對(duì)獲得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓舞；有些學(xué)生成績(jī)較差，教師也不可以一味的批評(píng)，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們將成績(jī)好的學(xué)生作為學(xué)習(xí)榜樣，這樣才可以提升他們的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到來自老師的鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

作為一種新型的教育模式，賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中得到應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過采取一些激勵(lì)法，比如：行為激勵(lì)法、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法等方法，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的體育意識(shí)。同時(shí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方式，真正做到因材施教，這樣可以更好的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，提高運(yùn)動(dòng)水平。

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