楊?lèi)?ài)玉

[摘

要] 高職院校作為我國(guó)培育專(zhuān)門(mén)技能人才的重要基地，它的發(fā)展關(guān)系著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。高職院校的育人任務(wù)包括向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型高技能人才，同時(shí)更要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，根據(jù)當(dāng)前高職院校思想政治教育的實(shí)際情況，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行研究，以期提高高職院校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

[關(guān)

鍵

詞] 高職院校；思想政治教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0292-02

一、新時(shí)期高職思想政治教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容豐富，包括國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面的內(nèi)容。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，我國(guó)未來(lái)的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的目標(biāo)；從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，我國(guó)一貫主張自由、平等、公正、法治的價(jià)值觀；從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具有愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的道德品質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面均提出了相應(yīng)的要求，高職院校學(xué)生作為新時(shí)代的接班人應(yīng)該理解其精髓，并將之付諸實(shí)踐行動(dòng)中。因此，在高職院校思想政治（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政）教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有十分重大的意義，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）有利于社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。青年一代的價(jià)值觀，不僅與自身的健康發(fā)展緊密相連，也是未來(lái)社會(huì)價(jià)值取向的決定因素。大學(xué)時(shí)期是青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也恰恰是大學(xué)生價(jià)值觀的塑造階段。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)和社會(huì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀易受到各種復(fù)雜多變的社會(huì)思想的影響，而思政教育作為弘揚(yáng)正確價(jià)值觀的重要渠道，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)幫助學(xué)生系好“人生的第一?？圩印?，引導(dǎo)他們將自身的發(fā)展與社會(huì)和國(guó)家的需求相結(jié)合具有十分重要的作用。高職院校培養(yǎng)出的高水平專(zhuān)業(yè)型人才會(huì)推動(dòng)國(guó)家的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，在保證專(zhuān)業(yè)性知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向，將自己的志向同國(guó)家和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。其次，核心價(jià)值觀教育可以使學(xué)生保持清醒的政治頭腦，提升學(xué)生甄別是非的能力，幫助他們抵制不良信息和消極思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志，為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而努力奮斗，從而在高職院校中形成一股積極奮進(jìn)的求學(xué)風(fēng)氣，為社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力支持。

（二）有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀

“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的道德品質(zhì)是中華傳統(tǒng)文化所弘揚(yáng)的，其中“愛(ài)國(guó)”寫(xiě)滿了中華民族幾千年以來(lái)的光輝史冊(cè)，我們?cè)谑窌?shū)中可見(jiàn)大量的“愛(ài)國(guó)脊梁”和“愛(ài)國(guó)故事”，愛(ài)國(guó)主義更是民族精神的核心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，能夠激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，使他們滿懷熱忱地主動(dòng)參與到“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)踐中。再如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“敬業(yè)”教育，能夠培育他們的職業(yè)道德和“工匠精神”，高職院校向社會(huì)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)技能型人才，這些人才進(jìn)入社會(huì)以后大部分都將成為不同領(lǐng)域的關(guān)鍵性技術(shù)人才，所以，這部分優(yōu)秀人才不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要有精益求精和踏實(shí)肯干的職業(yè)道德，才能在社會(huì)市場(chǎng)中充分發(fā)揮自身的價(jià)值。因此，在高職院校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。

二、高職院校踐行思政教育的新態(tài)勢(shì)

我國(guó)社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入新時(shí)代，在新形勢(shì)下高職院校的思政教育也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，貼近生活實(shí)際和學(xué)生自身的特點(diǎn)。

（一）高職思政教育與生活實(shí)際相結(jié)合

在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中不能空談理論，要學(xué)會(huì)從生活中尋找素材，通過(guò)鮮活的生活案例傳遞知識(shí)。在講解個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，教師可以舉孤島守護(hù)人王繼才、王仕花夫婦的例子。在32年前王繼才答應(yīng)政委要守護(hù)孤島，為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾王繼才遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人守護(hù)著這一座孤島，一守就是32年。面對(duì)王繼才的選擇，妻子王仕花全力支持，毅然決然地來(lái)孤島陪伴王繼才，夫妻二人堅(jiān)守著國(guó)家的這片孤島。王繼才、王仕花夫婦用自己的行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他們將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神展現(xiàn)得淋漓盡致。思政教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該來(lái)源于生活的土壤，因?yàn)樯钪械恼鎸?shí)案例往往更具有說(shuō)服力，能夠引起廣大學(xué)生的思想共鳴，向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真切內(nèi)涵時(shí)就會(huì)事半功倍。

（二）高職思政教育與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

高職院校的教師在開(kāi)展思政教學(xué)的過(guò)程中要把握學(xué)生的心理需求，教學(xué)中可以采用多樣化的教學(xué)手段。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)多媒體發(fā)展迅速，大部分學(xué)生對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)媒體表現(xiàn)出極大的興趣，所以高職教師可以充分利用新興網(wǎng)絡(luò)多媒體開(kāi)展教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，也可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而提高教學(xué)效果。比如，讓學(xué)生用手機(jī)搜索材料、利用“藍(lán)墨云班課”軟件進(jìn)行班級(jí)討論、課下在微信群里繼續(xù)探討熱點(diǎn)問(wèn)題等。

其次，高職學(xué)生處于價(jià)值觀塑造的階段，在新的形勢(shì)和環(huán)境下，他們對(duì)待事物的認(rèn)知和看法有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師應(yīng)就時(shí)下的熱點(diǎn)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此，高職教師在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求科學(xué)安排和設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，引入當(dāng)下微博上的熱門(mén)話題，引出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教學(xué)。

三、新時(shí)期培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

高職院校思政教育的目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思政教育的重要內(nèi)容，從國(guó)家層面、社會(huì)層面以及個(gè)人層面提出了相應(yīng)的要求，為學(xué)生今后的工作、生活提供了指導(dǎo)，所以高職院校在開(kāi)展思政教育過(guò)程中必須落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。但是高職院校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，教學(xué)成果也并不明顯。習(xí)近平總書(shū)記在黨的“十九大”報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。高職院校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)“十九大”報(bào)告的內(nèi)容，更好地將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政教育工作中。

（一）加強(qiáng)思政理論課的主渠道建設(shè)

我國(guó)高職院校傳統(tǒng)的思政教育以教師灌輸理論為主，而學(xué)生被動(dòng)接受各種知識(shí)。由于理論知識(shí)相對(duì)復(fù)雜和枯燥，很多高職院校學(xué)生對(duì)思政理論課產(chǎn)生了厭惡的情緒。因此，高職院校在落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)探索一套全新的教學(xué)方式。高職教師在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)可以根據(jù)授課內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)模式，比如采用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)。教師將一定的教學(xué)任務(wù)分配給各個(gè)小組的成員，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集相關(guān)資料，形成小組答案，然后在課堂上展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生通過(guò)這樣互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的興趣，還可以切實(shí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。此外，教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)過(guò)程中要充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體搜集資料，通過(guò)圖片、視頻的形式向?qū)W生展示實(shí)際生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的例子，融入與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的會(huì)議精神，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成全面而整體的了解。

（二）引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)前大部分高職院校在開(kāi)展思政教學(xué)時(shí)都以課堂教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而使思政教育淪為一種形式，因此不能真正發(fā)揮思政教學(xué)引導(dǎo)教育的作用。高職院校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)過(guò)程中不僅要重視理論教學(xué)，還要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。廣大思政課教師可以利用馬克思主義社團(tuán)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，組織豐富有趣的活動(dòng)，如搶答賽、問(wèn)答闖關(guān)、小組辯論賽、模擬情景劇表演、微電影的拍攝等，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，比較與其他價(jià)值觀的不同，提高辨別能力，進(jìn)而在思想上更加認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)便不僅僅停留在表面，而是以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)還可以組織學(xué)生觀看相關(guān)題材的影視劇、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、利用課余時(shí)間收集相關(guān)資料、閱讀書(shū)籍、寫(xiě)讀后感等。通過(guò)校內(nèi)和校外的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)并且踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生形成崇高的思想道德素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展為每個(gè)人提出的要求，也是我們學(xué)習(xí)、工作和生活中的準(zhǔn)則。高職院校在思政教育中應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的力度，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不僅可以提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，還可以促進(jìn)未來(lái)社會(huì)健康、有序的發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和實(shí)踐路徑，爭(zhēng)取為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作構(gòu)建優(yōu)越而有效的育人環(huán)境，促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展。

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