聲樂教育家甘宗容的教學(xué)理念和貢獻(xiàn)

肖惠蕓　水利　顏家碧

甘宗容（藝名甘露）老師，一九二五年生，壯族人，廣西著名聲樂教育家，曾任廣西藝術(shù)學(xué)院院長，全國人大代表等重要職務(wù)。自20世紀(jì)60年代扎根廣西藝術(shù)學(xué)院任教以來，她培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的藝術(shù)表演家與聲樂教育家，時至今日仍在廣西藝術(shù)學(xué)院教書育人，是當(dāng)代廣西地區(qū)最具成就的聲樂教育家。

專業(yè)老師亦師、亦友、亦家人，是學(xué)生在校四年的學(xué)習(xí)中最熟悉的人，跟隨專業(yè)老師引領(lǐng)的步伐，對專業(yè)老師教學(xué)理念的深刻認(rèn)識，并對其產(chǎn)生的人生影響是不言而喻的。筆者對甘老師的學(xué)生龔小平、金北鳳、翁葵三位老師進(jìn)行走訪，采訪中，我們深悟了引領(lǐng)之恩、報答之恩、德行之恩。

一、 龔小平①：不忘老師引領(lǐng)恩

我是1972年來到廣西藝術(shù)學(xué)院師從甘宗容教授學(xué)習(xí)聲樂的。在上課過程中，甘老師有時也跟我們談到她的一些教學(xué)經(jīng)歷。甘老師在來廣西之前，曾經(jīng)在湖北藝術(shù)學(xué)院（現(xiàn)在的武漢音樂學(xué)院）任教，并且也曾經(jīng)在劇團(tuán)教過戲曲演員。記得我剛進(jìn)學(xué)校的時候，有人曾經(jīng)對我講“你是跟著甘老師學(xué)?。磕銈兏世蠋熓茄笊ぷ优?！”可我一頭霧水，根本就不知道什么是洋嗓子。問了老師，才明白老師是美聲唱法，當(dāng)時俗稱的“洋嗓子”，也稱為學(xué)院派。以我對老師的了解，我認(rèn)為甘老師非常重要的一點是沒有門戶之見，不拘泥于“土、洋之爭”，她在教學(xué)中把美聲的技術(shù)要求跟民聲的作品很好結(jié)合起來。當(dāng)時，我們要唱很多的廣西民歌和曲藝（如漁鼓、文場），還要學(xué)唱現(xiàn)代京劇樣板戲選段。老師教會我們要用方法演唱所有的作品，還請文藝團(tuán)體的戲曲演員教我們作品的語言和韻味，她把科學(xué)的發(fā)聲方法跟民族的審美習(xí)慣結(jié)合起來用在教學(xué)上。所以甘老師的教學(xué)真正是因材施教，不僅是因人而異，更是因作品而異進(jìn)行施教。

甘老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法也很靈活，能融會貫通，比如我進(jìn)校時只會用大本嗓直白著唱歌，聲區(qū)之間不會貫通，經(jīng)過甘老師的教學(xué)指導(dǎo)才慢慢解決了聲區(qū)統(tǒng)一的問題。后來有幾個師妹也有跟我一樣的經(jīng)歷。甘老師的教學(xué)能夠幫助學(xué)生解決聲音的上下貫通，這是一個很了不起的能力。因為聲區(qū)轉(zhuǎn)換往往是聲樂訓(xùn)練中的一個瓶頸，有些人可能一輩子都沒解決這個問題，成為心中永遠(yuǎn)的痛。但是在甘老師這里就能得到解決，我覺得這跟她科學(xué)理念上的聲音技術(shù)訓(xùn)練有很大關(guān)系，方法合理、手段靈活，解決問題立竿見影，使學(xué)生能夠有一個通暢的聲音去演唱聲樂作品。

我是1972級學(xué)生，“文革”后學(xué)校恢復(fù)招生的第一批大學(xué)生。我的父母親都在工廠工作，家里面沒人從事音樂工作。我在中學(xué)的時候是廣播員，也參加了學(xué)校里的毛澤東思想文藝宣傳隊等活動，后來廣西藝術(shù)學(xué)院來招生，學(xué)校老師就推薦我們幾個學(xué)生去參加廣藝招生組的一周培訓(xùn)班。也沒有想到能考上，可謂專業(yè)零基礎(chǔ)。能師從甘老師對我的影響很大。

首先，是甘老師把我領(lǐng)進(jìn)了聲樂藝術(shù)的大門，從起點開始，耐心細(xì)致地教我，通過老師的訓(xùn)練解決發(fā)聲難題，教會我基本功，讓我知道應(yīng)該怎么練聲、怎么學(xué)歌、怎么走上舞臺、怎么做動作表演等等，這些奠定了我的聲樂基礎(chǔ)。那個年代正好處于“文革”大學(xué)停招了幾年再招生時期，所以老師們都付出極大的熱情，不計報酬地為學(xué)生的成長付出他們的時間和精力。我記得當(dāng)時甘老師的家離我們的琴房很近，每當(dāng)她聽到我們練得不好，她就忍不住馬上跑過來琴房給我們上課。有時候她實在沒空來琴房，就會丟個小石子“嘣”地砸在琴房的木門上，我們打開房門，就看見老師站在家門口朝著我們大聲說：“練得不對啊，重新再好好練?。　蔽疫@個人學(xué)聲樂有點遲鈍，經(jīng)過老師調(diào)教了一年半才開始會用混聲，老師說：“你現(xiàn)在終于開竅啦?！本瓦@樣，感恩師者的引導(dǎo)，伴隨著我走進(jìn)聲樂，走近藝術(shù)。

甘老師對我另一個非常重要的影響是如何為師。我畢業(yè)后留校也成為了一名教師，而甘老師就是我從教的一盞指明燈。因為她的言行舉止、教學(xué)的方式方法和對待學(xué)生的態(tài)度，都深刻地影響著我。當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難或者無助的時候，我的眼前總是會出現(xiàn)她的形象，想起她教會我的點點滴滴。學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時候，她鼓勵并提醒我們不要驕傲;當(dāng)我們找不到感覺的時候，她比我們還著急，不顧自己的休息時間也要為我們來加課。面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，她可以變換一些方式、方法，轉(zhuǎn)換一些角度來幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生重新走出來，不要鉆進(jìn)牛角尖里。所以，老師的這種教學(xué)的態(tài)度和為人師表的責(zé)任心，對我的影響很大，讓我在當(dāng)老師的這些年中，始終想著老師是怎么教我們的，她的工作態(tài)度、她的教學(xué)方法無時無刻地影響著我。我覺得就應(yīng)該像老師那樣，她總是把學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)習(xí)的狀態(tài)掛在心上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長永遠(yuǎn)放在心里，永遠(yuǎn)都要有為師者的責(zé)任感，有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。

我走到今天，覺得非常慶幸。當(dāng)我初入學(xué)業(yè)的關(guān)口，就遇到甘老師那么好的領(lǐng)路人;在我從教事業(yè)的過程中，甘老師教學(xué)上豐富的經(jīng)驗和耐心細(xì)致的態(tài)度，以及她對待教學(xué)工作的責(zé)任心和對學(xué)生的無私給予，都深刻影響了我。我們聲樂教學(xué)是一對一授課的方式，不同于集體大課教學(xué)，所以每個學(xué)生的性格、情緒的變化、對聲樂的追求都會直接影響著上課的效果。所以作為老師，又是“醫(yī)生”，需要找到學(xué)生存在的問題并幫助他對癥下藥，有針對性的練習(xí)，幫學(xué)生把聲音開發(fā)出來，唱得更好;同時還是一個心理方面的醫(yī)生，要經(jīng)常了解學(xué)生情緒為什么上不來，是不是遇到不開心的事了，影響到學(xué)生的情緒導(dǎo)致注意力不集中，就要解開學(xué)生思想上的疙瘩;如果是生活中遇到問題，就要去幫助學(xué)生向前看;如果是學(xué)習(xí)上遇到的問題可以提點建議，幫助他們以積極的態(tài)度來面對自己的問題，繼續(xù)往前走。我覺得教師這個工作，是很有意義的。

二、金北鳳①：成長不忘報師恩

我是77級的學(xué)生，當(dāng)時能有幸成為“文革”后恢復(fù)高考的第一屆學(xué)生來到甘老師門下學(xué)習(xí)，是非常榮幸的，也是我這輩子最大的幸福。我在跟隨甘老師聲樂學(xué)習(xí)過程中，深刻體會到“因人而異與因材施教”，也是她教學(xué)理念的最核心部分。

我們聲樂學(xué)生，每個人都有自己的個性，體現(xiàn)在每個人的生活經(jīng)歷、聲音條件、聲音特點、對聲樂作品領(lǐng)悟的不同，因此，甘老師會根據(jù)每個學(xué)生的聲音特點等進(jìn)行教學(xué)。在選擇教材和教學(xué)實施的過程中，她教學(xué)的“手段”豐富多樣，把因人而異和因材施教合理地體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，所指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，也取得很好的成績，我在其中受益匪淺。