俞玲

摘 要：語言的學習從來都不是一件容易的事情，對于處在漢語語境下學習英語的小學生來說更是如此。本文簡要介紹了幾種小學英語趣味教學的方法，分別是課堂導入方法、結(jié)合圖片識記單詞，以及創(chuàng)設(shè)情景，希望能對激發(fā)學生英語學習興趣，提高教學效率起到有益的作用。

關(guān)鍵詞：小學英語 趣味教學 課堂導入 圖片 情景

如果某個人對于某件事存在濃厚的興趣，那無疑會幫助這個人將這件事做得更好。學習也是這樣，如果僅靠教師的督促、家長的期盼、升學的壓力等外界的因素，而沒有內(nèi)心的對于學習的興趣，缺少內(nèi)在的驅(qū)動力，則很難將學習這件事搞好。學習一門外語并不是一件容易的事，尤其是對于一直處在漢語語境下的學生來說。不少小學生對于學習英語都存在一定的畏難情緒，學習英語的興趣不高。本人認為，我們應(yīng)該采用各種趣味性教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。以下，僅分享幾種自己常用的趣味性教學的方法。

一、運用課堂導入方法，激發(fā)學生興趣

課堂導入方法是有效激發(fā)學生的學習興趣的重要方法。就小學階段的學生來說，因為其愛玩、好動的心理、生理特點其注意力是最容易渙散的。尤其是在課堂教學一開始的這一階段。學生剛剛結(jié)束完課間活動，很難在第一時間將注意力調(diào)轉(zhuǎn)過來，達到一個良好的學習狀態(tài)。因而，在這一階段是不適合直接講授新的知識的，我們應(yīng)該采用各種課堂導入方法，將學生的注意力重新轉(zhuǎn)到學習這件事情上，激發(fā)學生的學習興趣，使之達到一個較好的聽課的狀態(tài)。課堂導入即在上課鈴響，教師步入教室，邁向講臺時，就運用方法，激發(fā)出學生的學習興趣。課堂導入的方法有很多，實是不勝枚舉，本人在課堂中最常用的有多媒體導入、音樂導入、故事導入等。

比如，在教學三年級上冊“Unit4Weloveanimals”時，我就運用多媒體進行了課堂導入。這一課涉及各種有趣的動物，像“熊貓”“老虎”“大象”“猴子”等，在課堂導入階段，我首先通過多媒體給學生展示了這些動物的高清圖片，吸引了學生的注意力；接下來，我播放了有關(guān)動物的有趣視頻，像網(wǎng)絡(luò)上盛傳的我國國寶大熊貓諸多視頻片段，其憨態(tài)可掬的動作、樣貌引來學生們的哈哈大笑?？赐赀@些圖片和視頻，學生的注意力又回到了課堂上，有利于接下來教學的開展。

二、結(jié)合圖片，幫助學生識記單詞

英語單詞是學好英語的基石，一個人英語能力的高低在很大程度上取決于他掌握的單詞量的多少。舉例來說，英國前首相溫斯頓·丘吉爾掌握有十二萬英語詞匯，是掌握英語單詞最多的人之一，這也在很大程度上幫助他獲得了諾貝爾文學獎以及成為了最偉大的演說家之一。但是小學英語單詞記憶一直以來靠的都是死記硬背，極其的枯燥與乏味，使很多學生對于背單詞有存在有一定的畏難情緒，嚴重阻礙了學生詞匯量的擴大，是小學英語教學中的一個老大難問題。那么，我們?nèi)绾巫尡硢卧~變得有趣起來呢？

本人注意到，在市面上有一些非常受歡迎的背單詞手機軟件，像百詞斬、新東方樂詞、滬江詞場等。這些手機軟件一般都采用全情景配圖式記憶。通過結(jié)合圖片的方式，能夠有效消除單純背單詞的枯燥，而且結(jié)合圖片，也有助于學生記憶單詞的含義。因此，我們不妨借鑒這種記憶單詞的方式，使背單詞變得更加有趣。在信息化的時代，找圖片是再簡單不過的一件事情，隨便通過哪個搜索引擎，都能找到海量的圖片資源，教師可以將圖片與單詞結(jié)合起來，制作成多媒體課件，以供學生背單詞之用。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣

通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，能夠讓學生在智力振奮的情況下輕松愉快的學習。教學情景的創(chuàng)設(shè)不僅加強了師生的互動，開拓了學生的視野，還調(diào)動了學生學習的激情，激勵了他們參與課堂教學活動。所以我們教師要適時地創(chuàng)設(shè)各種教學活動場景，用賞識的目光期待學生的參與，英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。要使小學生能夠在學習的這段時間里的保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學情景化。

比如，在教學四年級下冊“Unit6Shopping”時，我利用課下時間整理出了一些自己不用的舊物，像衣服、鞋子、眼睛等，課上我利用這些舊物，將教室的一個角落布置成購物場所，本節(jié)課有關(guān)“shopping”的內(nèi)容，都圍繞這個購物場所展開。由此，通過幾件實物給學生創(chuàng)設(shè)出了一個真實的情景，使學生能夠更快速的進入、更深入的扮演購物者的角色，從而使教學能夠更順利、更高效的開展。

總而言之，多媒體導入方法；結(jié)合圖片，幫助學生識記單詞；創(chuàng)設(shè)情景，都能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高小學英語課堂的教學效率。當然，除此之外肯定還有更有效的方法和手段，還望諸位能夠不斷探索，使小學英語課堂越來越好。

參考文獻

[1]張鍥如.如何激發(fā)提高學生學習英語的興趣[J].好家長2017年40期

[2]許靜.如何增強初中英語課堂的趣味性[J].讀與寫（教育教學刊）2017年11期