張文釗

【內容摘要】伴隨著素質教育步伐的不斷推進，在初中教育階段，教師越來越注重學生的全面發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，沿海地區(qū)城市也逐漸成為了外來人員進駐的主陣地，而隨之而來的就是其子女的受教育問題。大量的外來工子女在學校中表現(xiàn)出的心理危機正逐漸的給初中教師敲響警鐘，怎樣針對初中外來工子弟生采取獨特的、具有針對性的教學策略，是初中教師面臨的重要課題。本文從初中外來工子女生獨特心理危機的角度出發(fā)，結合筆者的教學實踐，對基于法治視角下初中外來工子弟生教育教學策略做出了一些探究實踐。

【關鍵詞】法治視角 外勞工子弟生 初中教育 探究實踐

引言

一個國家在教育行業(yè)的管理體現(xiàn)出法治化，正是現(xiàn)代教育文明的發(fā)展的重要標識之一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大量外來工進入到城市定居，為了給子女提供更好地教育環(huán)境，外來工子弟也往往伴隨著父母向城市遷移。但是這些外來工子弟大部分都是十幾歲的青少年，他們往往對外界環(huán)境的變化十分敏感。在學習上，他們表現(xiàn)出的刻苦、鉆研的精神是值得鼓勵的，但是由于其性格內向加上社會環(huán)境，在異地求學所給予他們的刺激，以及本地學生的優(yōu)越感等各個方面都會刺激到敏感的心靈。這往往會造成一些心理上的沖突，而外在表現(xiàn)就是拒絕融入到班集體或者為了隨波逐流，染上不好的惡習。這些現(xiàn)狀如果不及時糾正，會影響孩子們的一生。

一、初中外來工子弟生的心理危機

1.陌生的環(huán)境，自尊和自卑之間的沖突

顯而易見的是，大部分外來工子弟在家鄉(xiāng)就學時往往是班級上的“尖子生”，這就使其產生來了強烈的自尊心以及自信心。但是進入到異地的求學學校時，受到各個方面的影響，比如更優(yōu)秀的同學、老師的不重視、環(huán)境的變化等等，就會讓其內心的自尊心轉變?yōu)樽员?。由于外來工子弟其成長階段長期處于一個“留守”的狀態(tài)，就會導致其內心對外界的各種影響是十分敏感的，加上過于內向等性格因素，就會讓這種自卑和在家時的自尊產生強烈的沖突，從而加劇了其性格的變化。由于中學生還沒有產生良好的判斷是非的能力，這種極大的心里落差就會讓其更容易走上一些不爭取的道路。其次，學生之間的攀比之風顧來就有，教師也僅僅只能把這種風氣的影響降到最低，但是由于同學之間的物質水平的差距，往往會給外來工子弟產生心理上的刺激。一些城市孩子從小得到的培養(yǎng)是多多方面的，比如多才多藝，繪畫音樂特長等，外來工子弟通過和自身的對比，則更是加劇了其內心的自卑心理，從而顯得不合群。

這種自卑心理能夠引發(fā)許多問題，缺乏自信導致學生產生自我懷疑，自卑心理又讓自我評價降到最低，這種心理就讓外來工子弟更容易受到不良風氣的影響，如果沒有及時糾正，可能會困擾著學生整個初中階段，甚至對未來人生產生影響。

2.繁忙的父母，獨立性和依賴性之間的沖突

在教學中不難發(fā)現(xiàn)，外來工子弟往往是具有很強的獨立性，這和其生長環(huán)境是分不開的。筆者發(fā)現(xiàn)，這種獨立性大部分體現(xiàn)在經(jīng)濟意識的獨立上。由于自身家庭條件的限制，很多外來工子弟在完成學業(yè)的之后，還會在家?guī)椭改缸黾覄?，甚至會去做兼職等賺取零花錢。這種行為上的自立性可以說是和其內心的獨立性息息相關的，但是轉入到城市的初中進行教學，身邊的同齡人要么是家中祖父母的掌上明珠，要么是多才多藝的小公主，這種強烈的對比沖擊，更是進一步的打擊了外來工子弟的心理。誠然，他們顯得比城市中的同齡孩子更穩(wěn)重，但是其處于十二三歲這種“心理斷乳期”的年齡段，又怎么能真正的去實現(xiàn)“自立”呢。在生活中，遇到一些學業(yè)上、生活中的困難時，內向的性格、較強的獨立性都是阻礙他們敞開心扉的重要因素。

外來工子弟自身所表現(xiàn)出來的自立性和其心理上對于師長、朋友、父母的依賴性會產生比較大的沖突，對于強烈的情感渴望又會由于自身的性格特征掩藏起來。對于正處于青春期的少年們來說，這種沖突的心理狀態(tài)更是讓其感到迷茫、困惑。

3.深刻的認知，理想自我和現(xiàn)實自我之間的沖突

俗話說“窮人的孩子早當家”，外來工子弟往往來自于相對于比較落后的地區(qū)，這就讓其對于現(xiàn)在的生活狀態(tài)和以前的生活狀態(tài)進行對比，良好的生活每個人都向往。外來工子弟對社會現(xiàn)實往往會有自身獨特的認知，他們想掙脫父輩們的貧苦命運，渴望以自身的學習努力來改變未來，但是又會由于對社會工作艱辛的認識程度不夠，對外來世界產生過多的復雜渴望，讓他們誤入歧途。這就是外來工子弟對于理想自我和現(xiàn)實自我之間認知的沖突，而這種沖突能夠讓他們奮發(fā)向上，也能讓他們因為壓力而放棄墮落。其次，由于初中階段學生的法律意識都比較淡薄，沒有樹立起一個正確的遵法守法的精神，就會讓其對一些行為沒有辦法辨別是否犯法，即使知道這樣是錯誤的，也會因為不知道后果和現(xiàn)階段的短暫受益而愈演愈烈，從而制止不住。

面對這種現(xiàn)實和理想的沖突，教師應該充分的進行引導了解，采取針對性的教學手段，讓學生們形成良好的世界觀道德觀，從而將對未來的展望變成自身努力學習的動力，讓每個外來工子女都能夠實現(xiàn)自己的理想價值。

二、基于法治視角下初中外來工子弟生教育教學策略

1.平等對待學生，引導學生健康發(fā)展

在學校教育中，教師是學生接觸最多的，而初中階段又是青少年形成自身正確世界觀、價值觀的重要階段，因此教師應該平等對待每個學生，針對學生自身得性格特點、家庭背景等采取針對化開導，用“愛”去包容學生。筆者認為，教師在教學過程中可以從以下三個方面平等對待，第一，尊重學生獨立的人格，上文提到，外來工子弟往往具有很強的獨立意識，因此在面對他們犯下的一些小錯誤時，教師應該注重尊重學生，而不是以師長、長輩的身份去壓迫學生，這樣有助于和學生建立起良好的師生關系。第二，尊重學生不同個性，每個學生都是具有其自身的小特點的，在面對外來工子弟更是應該注重其個性差異，促進其個性化發(fā)展，讓其體會到成就感，從而變得自信。第三，尊重學生的創(chuàng)新，在面對一些知識、問題的時候，外來工子弟學生可能會從不同的角度去看待問題，面對這種情況，教師不應該忽略，而是要鼓勵他們說出自己的想法，正確的加以鼓勵，錯誤的加以引導。

2.增強法律意識，增強判斷是非能力

中學生的自我人格還不夠健全，容易受到一些社會不良風氣的影響，因此教師應該多從學生的角度進行考慮，增強學生的法律意識，讓學生明白事情的后果和擁有判斷是非的能力。初中學生的自我意識是一種缺乏社會實踐的自我意識，這種意識僅僅出于社會自我的邊緣，缺少相應的實踐行為，因此教師可以通過一些實踐活動來逐漸的轉變這些意識，從而讓外來工子弟在實踐中達到認知、調整，掙錢判斷是非的能力。例如，筆者就會定期的在班級上舉辦法律知識講堂，通過一些實際的法律實例，讓學生們明白什么樣的行為是犯法的，而犯法又會造成什么樣的后果。在進行案例了解之后，筆者還會讓學生們之間自由討論，和學生進行溝通，最后總結反思，讓學生學會守法，樹立正確的法律意識。

3.關注心理危機，開放人際交往環(huán)境

教師應該在面對外來工子女教育的時候，加強心理健康教育，可以在班級建立心理角，讓學生遇到什么問題就去傾訴，教師也應該時刻關注學生的心理變化，面對心理變化劇烈的學生應該采取針對性的方式進行引導，適當?shù)淖屚鈦砉ぷ拥艿男睦頉_突變得平和。其次，筆者認為，初中生是生活在集體中的，其在生活的大部分時間是不可避免的和其他人產生聯(lián)系的，外來工子弟一味地逃避交流是解決不了問題的，因此教師可以通過開放班級的人際交往環(huán)境來引導外來工子弟進行同學之間的交流。通過一些集體活動、共同競賽等方式，來讓外來工子弟融入到班集體中，從而逐漸的讓他們的性格發(fā)生變化，變得開朗活潑，這樣發(fā)生心理危機的概率也會極大的降低。

結語

外來工子弟生的教育向廣大教育工作者提出了更高的要求，在不斷的探索實踐中，教師應該建立起一個有效的、針對性的外來工子女教學策略，從而充分的引導促進他們健康成長和發(fā)展。

【參考文獻】

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[3] 王國炎.淺談以外來工子弟占多數(shù)的中學英語教學中的聽說問題[J].科教文匯.2016.

（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)教育局城區(qū)教育指導中心）