探究實踐
- 以“問題解決”路徑可視化，促“技術(shù)與工程”探究實踐
技術(shù)與工程 探究實踐“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過以項目式學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式，讓學(xué)生綜合所學(xué)的各方面知識，像工程師一樣思考和解決問題。它雖不以直接培養(yǎng)各領(lǐng)域工程師為目標(biāo)，但開始關(guān)注學(xué)生工程技術(shù)素養(yǎng)的提升。教科版四年級下冊《模擬安裝照明電路》一課是典型的技術(shù)與工程類科學(xué)課。分析教材內(nèi)容后，我們不難發(fā)現(xiàn)，本課分為“應(yīng)用”和“創(chuàng)造”兩個活動。（1）應(yīng)用，以設(shè)計一個房間照明電路為工程任務(wù)，明確兩個開關(guān)分別控制兩盞燈作為限制
新教師 2023年9期2023-10-28
- 讓“探究實踐”在課堂真正發(fā)生
進(jìn)如何讓“探究實踐”在科學(xué)課堂真正發(fā)生？科學(xué)老師又該當(dāng)何為？結(jié)合教學(xué)實踐，筆者以為應(yīng)做到“三來”?！爸θ~”簡下來，“主干”突出來。這里筆者想要表達(dá)的是：優(yōu)化、精簡教學(xué)內(nèi)容，給“探究實踐”留足時空。比如，筆者在鹽城市科學(xué)學(xué)科中心教研活動中執(zhí)教的《用種子繁殖》一課，教材主要安排了三項內(nèi)容：認(rèn)識種子的傳播方式；解剖種子觀察內(nèi)部構(gòu)造；探究種子萌發(fā)條件。至于種子的傳播方式，人教版小語二上《植物媽媽有辦法》中有較為詳細(xì)的介紹，加之學(xué)生平時接觸的影視、書籍中關(guān)于這方面
小學(xué)科學(xué) 2023年17期2023-08-05
- 探究實踐：中小學(xué)推進(jìn)科學(xué)教育的關(guān)鍵點
學(xué)教育中提倡探究實踐，符合科學(xué)、技術(shù)與工程發(fā)展的趨勢和國家未來發(fā)展的需要，有利于整合不同學(xué)科的知識，補齊了傳統(tǒng)科學(xué)教育中學(xué)生缺乏自主實踐的短板。探究實踐本質(zhì)上是一種知識的再生產(chǎn)過程，有利于讓學(xué)生形成“像科學(xué)家一樣思考”“像工程師一樣實踐”的意識。開展探究實踐要從觀察和提出問題開始，以科學(xué)問題為中心，注重激發(fā)學(xué)生興趣和自主參與，重視合作與交流，重視收集資料和分析、歸納、總結(jié)。關(guān)鍵詞 科學(xué)教育；探究實踐；真實問題；科學(xué)思維；工程思維中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B
中小學(xué)管理 2023年6期2023-07-29
- 基于精細(xì)操作的初中生物學(xué)探究實踐素養(yǎng)的培育路徑
【摘 要】探究實踐是《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的四大核心素養(yǎng)之一。通過對學(xué)生實驗操作中的精細(xì)操作研究，提出了創(chuàng)設(shè)情境、聚焦問題、關(guān)注結(jié)果、促進(jìn)評價等在思維進(jìn)階中提升學(xué)生精細(xì)操作能力的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究實踐素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】精細(xì)操作；探究實踐；初中生物學(xué)；種子的結(jié)構(gòu)【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）24-0071-03【作者簡介】王小芹，江蘇省宿遷市泗陽縣實驗初級中學(xué)（江蘇泗陽，22
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年6期2023-07-28
- 基于PBL教學(xué)法的高中生物探究·實踐活動
；生態(tài)系統(tǒng)；探究實踐PBL（project-based learning，項目式學(xué)習(xí)）是在項目進(jìn)行過程中，通過基于現(xiàn)實世界的真實問題開展持續(xù)的探究活動，加深對核心知識的理解的一種學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)利用生活素材和情境開展教學(xué)，并通過制作最終作品的形式來自主地完成知識建構(gòu)，養(yǎng)成綜合實踐創(chuàng)新能力[1]，有效促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的形成[2]?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2017年版，明確將生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)作為課程宗旨，科學(xué)探究的重要作用再次受到高度重視，科學(xué)探
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 以“人體內(nèi)的物質(zhì)運輸”為例談核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
教學(xué)中，設(shè)計探究實踐活動，貫穿觀察分析、推理判斷等思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在已知上逐步構(gòu)建未知，在習(xí)得血液循環(huán)生物學(xué)概念的同時，建立生命觀念，提升科學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞 物質(zhì)運輸 探究實踐 生命觀念 科學(xué)思維中圖分類號 Ｇ633. 91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是生物學(xué)課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，筆者以“人體內(nèi)
中學(xué)生物學(xué) 2023年2期2023-05-30
- 科學(xué)課程中的項目式學(xué)習(xí)
項目任務(wù)，以探究實踐推動科學(xué)項目任務(wù)實施，在科學(xué)成果展示中深化項目任務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；項目式學(xué)習(xí)；問題驅(qū)動；探究實踐；成果展示項目式學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，通過問題驅(qū)動學(xué)生主動探索現(xiàn)實世界，更深入地學(xué)習(xí)知識和技能。項目式學(xué)習(xí)更關(guān)注學(xué)生在解決問題的過程中表現(xiàn)出來的技巧和能力，會構(gòu)建解決問題的具體環(huán)境，鼓勵學(xué)生組建團(tuán)隊，以合作解決問題的方式學(xué)習(xí)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的項目式學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生在真實的情境中提出問題，并在此過程中學(xué)會與同伴合作，在探究
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年3期2023-04-23
- 基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實踐
；課堂教學(xué)；探究實踐引言：小學(xué)科學(xué)課堂上，教師要滲透探究思考和團(tuán)隊協(xié)作解決問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題和現(xiàn)象揭示背后規(guī)律，努力探究科學(xué)原理，積累知識儲備。小學(xué)科學(xué)教師要努力融合項目化學(xué)習(xí)方式思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，與具體科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，考慮到學(xué)生實際能力和探究精神，在項目化中完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，培育小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的重要意義項目化學(xué)習(xí)中學(xué)生可以深入理解科學(xué)知識，領(lǐng)悟到科學(xué)問題提出、進(jìn)行假設(shè)、探究實驗和總結(jié)結(jié)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 科學(xué)情境學(xué)習(xí)中高階思維的早期滲透
；高階思維；探究實踐【中圖分類號】G623.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）09-0068-03【作者簡介】王亦晴，江蘇情境教育研究所（江蘇南通，226001）所長助理，一級教師。高階思維作為一種較高認(rèn)知水平的心智活動，極大地影響著人們解決復(fù)雜問題以及創(chuàng)造、決策的能力。當(dāng)前，對創(chuàng)新型人才的需求，也使得科學(xué)教育領(lǐng)域愈發(fā)重視學(xué)生高階思維的培養(yǎng)。但思維發(fā)展是一個連續(xù)的過程，高階思維的形成必有其基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段兒童思維
江蘇教育 2023年5期2023-04-12
- 聚焦探究實踐核心素養(yǎng)的生物學(xué)實驗教學(xué)主線設(shè)計
蕓［摘要］ 探究實踐核心素養(yǎng)作為生物學(xué)課程核心素養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生能動性學(xué)習(xí)的達(dá)成與科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。以初中生物學(xué)“根對水分的吸收”教學(xué)為例，進(jìn)行聚焦探究實踐核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計，通過在具體教學(xué)過程中構(gòu)建觀察發(fā)現(xiàn)式探究、實證模擬型實驗、遷移具身性實驗、設(shè)問式科學(xué)讀寫，以及追問現(xiàn)實性價值為一體的實驗教學(xué)主線，用以達(dá)成教學(xué)主題導(dǎo)入、科學(xué)方法獲取、探究程式內(nèi)化、推理探究論證與生產(chǎn)應(yīng)用認(rèn)知。［關(guān)鍵詞］ 初中生物學(xué)；探究實踐；核心素養(yǎng)；實驗教學(xué)；教學(xué)主線隨
中小學(xué)班主任 2022年24期2023-01-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的探究與實踐
;情境教學(xué);探究實踐情境教學(xué)是一種借助具體、形象的場景來吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并獲得良好學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。它通常以語言授課為基礎(chǔ)，通過教具、環(huán)境氛圍、圖片視頻、模仿表演等形式有效地使學(xué)習(xí)內(nèi)容與情境相融合，幫助學(xué)生獲得沉浸式的課堂體驗，從而不斷加深學(xué)習(xí)印象。情境教學(xué)的優(yōu)點主要以下以兩個方面：一是能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)通過理論與實踐的有效結(jié)合，能夠進(jìn)一步打破傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了耳目一新的課堂體驗，精準(zhǔn)地集中了學(xué)生
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 核心素養(yǎng)視角下提高高中英語教學(xué)有效性的探究與實踐
教學(xué)有效性;探究實踐作者簡介：肖養(yǎng)華，福建省寧德市古田縣第二中學(xué)。2014年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，這一意見中明確提出“核心素養(yǎng)”這一概念。結(jié)合高中階段英語學(xué)科的特點，新課標(biāo)將高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力這四個方面。在這樣的背景下，教師應(yīng)該深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的方向和意義，并且切實轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以更有效的英語教學(xué)活動、更貼合學(xué)生的英語教學(xué)目標(biāo)，來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動
校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 關(guān)于培養(yǎng)正確的"三觀":大學(xué)生思政工作的核心和關(guān)鍵
教育;三觀;探究實踐雖然說大學(xué)生基本上都已經(jīng)成年，上了大學(xué)也就意味著一只腳已經(jīng)踏入了社會，但是現(xiàn)在的世界逐漸呈現(xiàn)多元化的形式，社會環(huán)境亦復(fù)雜多變，要求大學(xué)生加強(qiáng)自身辨別事物美丑的能力，這也就體現(xiàn)出大學(xué)生思政課堂的非同小可。大學(xué)生思政課堂的核心就在于培育大學(xué)生正確的三觀，有了正確的理念，才會有正確的目標(biāo)與方向，才能為集體、為社會、為國家力所能及的發(fā)揮出自己的作用，做一些即便微小但也有意義的貢獻(xiàn)。一、加強(qiáng)思政教育對大學(xué)生重要性的認(rèn)識大學(xué)生有一個正確的三觀是至關(guān)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 讓冰冷的石頭熱起來
心智自由 探究實踐一、何謂心智自由的探索者在不同情境中創(chuàng)造性地解決問題的能力就是“素養(yǎng)”?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。除了學(xué)科素養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)素養(yǎng)簡而言之就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)素養(yǎng)的本質(zhì)是心智的靈活轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)者在新情境中運用所學(xué)解決問題，創(chuàng)造出新意義與新知識。具有學(xué)習(xí)素養(yǎng)的人，是心智自由的人。心智自由的人，有自己的價值準(zhǔn)則和獨立判斷，能靈活地調(diào)用自己原有的知識、能力、
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 基于STEM項目開展小學(xué)生創(chuàng)造性勞動的策略研究
;創(chuàng)新老師;探究實踐勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和勞動技能的教育，是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要依托，對促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義，是促進(jìn)德、智、美、體各方面發(fā)展的重要措施。因此我校高度重視勞動教育，根據(jù)小學(xué)教育普遍存在的問題改革創(chuàng)新，依托省市區(qū)立項課題開展基于STEM課程的創(chuàng)新勞動課程，組織學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)，把勞動教育貫穿于學(xué)生的校園生活與課外活動。一、課程規(guī)劃，豐富內(nèi)容新時代實施勞動教育課程教學(xué)，要將延續(xù)經(jīng)典內(nèi)
教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 初中英語名著導(dǎo)讀教學(xué)策略的探究與實踐
;教學(xué)策略;探究實踐一、開展英語名著導(dǎo)讀課研究的背景與初衷1.貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，工具性與人文性相統(tǒng)一的教學(xué)理念《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定三至五年級，除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)4萬詞、10萬詞、15萬詞以上，增加課外閱讀勢在必行。而課外閱讀中還需基于英語核心素養(yǎng)“語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格”四個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，英語名著的引入成為解決該問題的有效途徑，充分貫徹英語課程中工具性與人文性相統(tǒng)一的教學(xué)理念。2.彌補教材的不足，使課外閱讀成
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年28期2022-03-17
- 初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的方法策略
出問題能力;探究實踐問題的提出在理科性的學(xué)習(xí)中有著獨特的意義，它是教師開展教學(xué)活動的前提，也是創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。結(jié)合當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，許多教師在教學(xué)的過程中都會忽視問題導(dǎo)入的作用，一筆帶過直接進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。實踐表明，這樣教學(xué)會大大折損學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，阻礙化學(xué)課堂的健康開展。因此，教師應(yīng)多從學(xué)生的角度來思考教學(xué)方法的可行性，從問題的維度著手，使學(xué)生明白化學(xué)學(xué)習(xí)的意義。在學(xué)生的思想基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重視提出問題這一能力的發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的幾點思考
;分析思考;探究實踐中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-367對于小學(xué)來說，語文閱讀的教學(xué)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文深層次的學(xué)習(xí)，而且語文作為一門學(xué)科來講，它所涉及的知識范圍是比較大的它包含著方方面面的知識和需要了解的維度，因此，這就給小學(xué)語文教師的教學(xué)帶來了一定的難度。另外，小學(xué)生在小學(xué)高年級這個階段上會產(chǎn)生一定的叛逆心理，加上學(xué)習(xí)任務(wù)會比低年級的時候多一些，于是在閱讀教學(xué)上便出現(xiàn)了各種各樣的問題。接下來仔細(xì)分析這些問題出現(xiàn)的原因
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 一起火災(zāi)刑事案件的調(diào)查認(rèn)定與探究實踐
;調(diào)查認(rèn)定;探究實踐火災(zāi)安全案件的發(fā)生不僅對人們的財產(chǎn)造成損失，還會傷害人們的人身安全。開展火災(zāi)刑事案件的調(diào)查、分析以及認(rèn)定工作是有前提的，必須依照科學(xué)的分析方法調(diào)查取證?；馂?zāi)的成因、火點以及燃燒方式都是偵破案件的關(guān)鍵，調(diào)查人員只有明確好這些因素才能更好地應(yīng)對火災(zāi)刑事案件，與公安刑偵以及消防等部門通力破案。1? 火災(zāi)刑事案件的引火源分類社會的進(jìn)步促使火災(zāi)案件向多元、復(fù)雜化發(fā)展?；馂?zāi)刑事案件不同于一般的火災(zāi)事故，火災(zāi)刑事案件相較于一般火災(zāi)事故有著明確的案件主
今日消防 2021年10期2021-12-21
- 基于SPOC的混合式教學(xué)模式探究與實踐
混合式教學(xué);探究實踐0 引言SPOC（Small Private Online Course），一種融合了課堂與在線學(xué)習(xí)的混合教學(xué)形式，可以將優(yōu)秀的MOOC資源和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相融合，形成優(yōu)勢互補的混合式教學(xué)模式，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的充分體現(xiàn)[1]。本次教學(xué)探索以疫情為契機(jī)，結(jié)合自身C語言課程十余年的教學(xué)經(jīng)驗，借助學(xué)習(xí)通軟件、泛雅教學(xué)平臺、在線教學(xué)資源庫等方式，探索基于SPOC的混合式教學(xué)模式。本文對課程的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行了詳細(xì)分析，在充分挖掘課程
無線互聯(lián)科技 2021年19期2021-12-08
- 工匠精神融入高職思政教育的探索與實踐
;思想教育;探究實踐隨著“中國制造”在世界范圍內(nèi)愈加流行，國人對“中國制造”也提出了更高的要求，為了滿足國人多樣化的需求，在高職院校的思政教育中融入“工匠精神”勢在必行?！肮そ尘瘛痹诟呗毸颊逃械娜谌?，可以完善高職思政教育內(nèi)容，改革發(fā)展教育教學(xué)體系、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，同時也可以為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力、具有“匠心”的全能型人才，為我國的企業(yè)和不同行業(yè)提供更多高素質(zhì)技能型人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)勁動力。一、工匠精神融入高職思政教育的難點1.不重
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年31期2021-12-03
- 大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)的探究與實踐
思政”教學(xué);探究實踐引言立德樹人是我國各大高校人才培養(yǎng)的核心思想，也是思政教育的重要宗旨。思政課程屬于公共課程必修范疇，對于武裝和充實青年一代大學(xué)生的思想意識具有十分重要的作用。由于思政課程具有較強(qiáng)的理論性，在實際教學(xué)中缺乏真實情境，因此各大高校除了開設(shè)思政課程之外，還需要在其他學(xué)科中滲透思政教育。大學(xué)英語課程具有天然的思政融入優(yōu)勢，大學(xué)英語教師在教學(xué)中滲透思政教育，可以在最大程度上助力思政課程的教育改革，進(jìn)而切實推動思政教育體系的建設(shè)。1大學(xué)英語“課程思
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 企業(yè)人力資源管理與開發(fā)利用探究實踐
;開發(fā)利用;探究實踐對當(dāng)今社會而言，不僅經(jīng)濟(jì)社會逐步形成，人力資源管理也在不斷完善，傳統(tǒng)概念中認(rèn)為人力資源是對勞動力的管理，在不斷發(fā)展改進(jìn)中才逐漸成為人事管理。隨著經(jīng)濟(jì)市場的不斷演變，企業(yè)對人力的需求也在不斷擴(kuò)大，管理者不應(yīng)該只是對勞動力進(jìn)行簡單管理，更應(yīng)該采取科學(xué)的手段提高人員組織效率，促進(jìn)人力組織的進(jìn)一步發(fā)展。事實上，企業(yè)管理者可以通過培訓(xùn)、招聘、獎懲的方法對資源進(jìn)行合理科學(xué)的分配，進(jìn)而提高員工工作效率，調(diào)動員工工作積極性。一、人力資源概述人力資源具有
中國集體經(jīng)濟(jì) 2021年35期2021-11-24
- 初中化學(xué)教學(xué)評價的探究實踐
;教學(xué)評價;探究實踐隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，學(xué)生的教育和發(fā)展更多傾向于多樣化的發(fā)展方向，但是傳統(tǒng)的、單一的、唯成績論的教育評價體系讓學(xué)生的發(fā)展過程嚴(yán)重受限，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了嚴(yán)重的阻礙作用。結(jié)合實際，我們可以明確的認(rèn)識到，原有的教學(xué)評價體系已經(jīng)不適用于當(dāng)今教育發(fā)展的現(xiàn)狀，改革教學(xué)評價體系是教育改革的一大方向。本文按照教育改革的具體要求結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的具體實踐，對初中化學(xué)的教學(xué)評價體系進(jìn)行合理的探究，希望能夠有所幫助。一、傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)評價
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 高中羽毛球課堂的有效教學(xué)
;有效教學(xué);探究實踐對于羽毛球這項運動來說，基本的理論知識和長期的實際訓(xùn)練是必不可少的。當(dāng)下，在高中的羽毛球課堂上存在著一些問題，比如學(xué)生掌握理論所用的時間過長，缺乏實際訓(xùn)練的機(jī)會和時間等等。另外，教師對于羽毛球課堂教學(xué)的認(rèn)識理念不明確，教學(xué)任務(wù)過于單一，并不能很好地提高學(xué)生全面發(fā)展。但是，教師們也在不斷地尋找新的教學(xué)方式和適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新路徑。因此，接下來主要探究有利于羽毛球有效教學(xué)的方式方法。一、淺析羽毛球課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀1.1有效教學(xué)，提高學(xué)生羽毛
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 信息技術(shù)提高小學(xué)生寫作能力途徑初探
;寫作能力;探究實踐信息技術(shù)的快速發(fā)展，可以給寫作帶來很多的幫助。比如帶來了豐富的資源，同時也節(jié)約了寫作中創(chuàng)作、整理、發(fā)表等階段的時間。另外，通過信息技術(shù)，小學(xué)生可以積累作文素材和寫作經(jīng)驗，有利于提高他們的寫作能力。但是，與此同時，信息技術(shù)的快速發(fā)展也帶來了一系列的弊端。例如，錯綜復(fù)雜的寫作資源會干擾小學(xué)生寫作判斷，快捷的資源整合易養(yǎng)成墮落的學(xué)風(fēng)等等。因此便需要抽繭剝絲，去發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且尋求提高寫作能力的新路徑。一、現(xiàn)階段信息技術(shù)下，小學(xué)生寫作方
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
;小學(xué)語文;探究實踐中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-384閱讀能力不僅僅是指學(xué)生對于文章內(nèi)容的表面層次上的理解，更應(yīng)該體現(xiàn)在實際運用之中，也就是說，學(xué)生可以運用閱讀的思維和方式對事物進(jìn)行判斷。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的閱讀空間，并且積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己深入閱讀，一方面教給學(xué)生們正確的閱讀方式，另一方面，積極鍛煉他們的閱讀運用能力。從而促進(jìn)學(xué)生們閱讀水平的真正提高。接下來分析小學(xué)生對于語文閱讀的看法，并分析語文課堂中存在的問題，積極尋找
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實踐
?游戲模式?探究實踐對于幼兒園的學(xué)生來說，體育運動尤為重要?，F(xiàn)階段，學(xué)校不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育理論知識的學(xué)習(xí)，更加要求學(xué)生走出教室，進(jìn)行戶外游戲和實踐。但是學(xué)生的年齡和特點等方面存在著差異，所以教師布置戶外游戲時也非常的不容易。另一方面，在戶外體育游戲這一模塊上，經(jīng)常存在著大大小小的問題。教師要在給予學(xué)生們游戲空間的同時，也要保證學(xué)生們的安全。接下來努力分析存在問題的原因，并且積極探索游戲模式的新的突破口。一、幼兒園戶外體育游戲存在的問題1.1學(xué)生的團(tuán)結(jié)性不高，
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 基于主題意義探究的小學(xué)英語分級閱讀教學(xué)實踐
;主題意義;探究實踐主題意義探究體現(xiàn)了英語學(xué)科學(xué)習(xí)的育人導(dǎo)向，但對于主題意義的深度思考不能僅僅停留在教師一人唱“獨角戲”，而應(yīng)是一個指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生積極主動建構(gòu)主題意義的過程。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生自主攀登到達(dá)主題意義探究的山峰，教師應(yīng)樹立主題引領(lǐng)的英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計圍繞主題的探究活動，以活動搭建主題探究的“登山梯”。本文以麗聲北極星分級繪本第二級（上）Mimi the Superhero教學(xué)為例，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的讀前、讀中、讀后三個階段，以故事文本為依托
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 我國合憲性審查的憲法屬性探究實踐
;憲法屬性;探究實踐我國已經(jīng)明確地提出要不斷加強(qiáng)憲法監(jiān)督與實施，從而全面推進(jìn)憲法的審查工作，維護(hù)憲法的權(quán)力。對此，表明了我國合憲性審查工作的重視，同樣也能將合憲性審查工作不斷完善。隨著我國全面依法治國，必須要嚴(yán)格維護(hù)憲法的權(quán)益，這樣違反憲法行為的公民必須要追究責(zé)任予以糾正。對此，還要明確合憲性審查的意義，準(zhǔn)確找到關(guān)于合憲性審查的基本原則，并且根據(jù)實體角度進(jìn)行制定結(jié)構(gòu)，從而能夠有效提供更有益的啟迪。一、推進(jìn)合憲性審查工作的重要意義合憲性審查能夠充分發(fā)揮出制度
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 巧設(shè)問題情境活躍高中數(shù)學(xué)課堂的探討
;高中數(shù)學(xué);探究實踐巧設(shè)問題情境可以說是活躍課堂的一種手段，通過調(diào)整教學(xué)方式，增加課堂氣氛來調(diào)動學(xué)生的興趣，有利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的分辨力、分析力和創(chuàng)新性邏輯能力。高二的學(xué)生普遍面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，同時課程逐漸增多，一些學(xué)生會出現(xiàn)渾渾噩噩的狀態(tài)，也無心學(xué)習(xí)了。因此，接下來分析數(shù)學(xué)課堂課下存在的問題，探索通過問題情境帶來的效用，尋找新路徑。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀1.1課堂氣氛不活躍，學(xué)生參與程度不高高中有很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時學(xué)生們也會有很
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方法探析
;人文素養(yǎng);探究實踐;實踐培養(yǎng)作為一門語言學(xué)科，英語在跨文化交流中不僅為學(xué)生提供了溝通的工具，更蘊含了豐富的人文情感。因此，立足英語學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會情感內(nèi)涵，了解文化歷史，進(jìn)而形成對人的情感價值的全面塑造，則成為高中英語教學(xué)實踐的重要思路。具體來看，有效培養(yǎng)高中學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)其英語綜合能力，需要多措并舉，本文將結(jié)合一線英語教學(xué)與教研經(jīng)歷，重點從情感元素的挖掘、人文情懷的培養(yǎng)以及文化對比分析等方面談一下自己的幾點看法。一、學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)過程中存
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 體驗式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課中的策略研究
美術(shù)鑒賞 探究實踐一、新課改背景背景下在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中美術(shù)教學(xué)更適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不再片面地追求技法與理論，而是面向全體學(xué)生，從學(xué)生審美興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，從而提升學(xué)生的審美能力，形成健全的人格。目前，體驗性教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，通過體驗式教學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)生可以對所學(xué)的知識有更深刻的理解和長久的記憶，不僅理論知識得到了加強(qiáng)，自身經(jīng)驗的累積也大大的增加了，把體驗性教學(xué)融入到高中美術(shù)鑒賞課中來，以促進(jìn)和完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對實現(xiàn)
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 以智能化為試點創(chuàng)新電力營銷模式的探討探究實踐
;模式創(chuàng)新;探究實踐電力營銷的智能化營銷概念實際上很簡單，就是以服務(wù)對象客戶為中心，建立其對應(yīng)的子模塊，再將不同的子模塊，如客戶關(guān)系子模塊、客戶價值子模塊、客戶信用評級子模塊等，實現(xiàn)融合應(yīng)用，配合客戶管理子模塊共同構(gòu)成完整的智能化電力營銷系統(tǒng)，將所獲取信息進(jìn)行一定程度上的整理解讀以及分析反饋，并且實時更新此項數(shù)據(jù)信息，通過優(yōu)化數(shù)據(jù)質(zhì)量，使電力相關(guān)企業(yè)與用戶的平衡與制衡，優(yōu)化電力相關(guān)企業(yè)的技術(shù)能力，降低企業(yè)運營成本與人力物力消耗，提升企業(yè)競爭力，實現(xiàn)電力營銷
裝備維修技術(shù) 2021年52期2021-07-03
- 愉快教學(xué)是提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的法寶探究實踐
;教學(xué)質(zhì)量;探究實踐小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中自律性差，教師需要開展各種趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動，這對教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升都具有重要意義。愉快教學(xué)理論就是為學(xué)生營造愉快的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著愉悅的心理參與到教學(xué)活動中，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到愉悅的體驗，可以有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步參與到教學(xué)活動中的興趣，為教學(xué)目標(biāo)的落實提供心理基礎(chǔ)。一、利用兒歌開展教學(xué)活動小學(xué)低年級學(xué)生基本沒有音樂基礎(chǔ)，對音樂
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 基于信息技術(shù)的初中歷史探究式學(xué)習(xí)實踐研究
、初中歷史、探究實踐相對于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式，將信息技術(shù)引用到歷史教學(xué)中，可以創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生通過觀看歷史故事，視頻等方式一邊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一邊加深學(xué)生對歷史知識的掌握，但是歷史老師在授課時怎樣運用信息技術(shù)更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，如何能夠高效快速的達(dá)到理想效果，是目前所有老師面臨的考驗。為此通過信息技術(shù)對于教學(xué)的幫助和運用信息技術(shù)應(yīng)注意的事項我們進(jìn)行深入探討一、如何把信息技術(shù)和歷史課本相結(jié)合初中歷史知識是非常豐富多彩的，它包含了中華民族五
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 企業(yè)人力資源管理與開發(fā)利用探究實踐
理與開發(fā)利用探究實踐進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞： 企業(yè)人力資源;開發(fā)利用;探究實踐 引言：人力資源成本是工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本的重要組成部分，只有管理和控制好，把這一成本降到最低，才能獲取企業(yè)效益的最大化 ?[1]。本文介紹了人力資源成本的概念和構(gòu)成，并針對工業(yè)企業(yè)在人力資源成本管理中的問題進(jìn)行了探索，提出了進(jìn)行人力資源成本管理的策略和措施，以期為實踐應(yīng)用提供借鑒和參考。1 人力資源成本的概念 人力資源成本是企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)雇用勞動者時所付出的全部代價
成功營銷 2021年10期2021-03-23
- 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實踐研究
生活化教學(xué);探究實踐將教育與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，是一種新型的教學(xué)方式，在初中階段的所有學(xué)科中都很適用。而道德與法治課程的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)將課程與生活化相結(jié)合，法治來源于社會生活，而道德來源于自身素質(zhì)，都在強(qiáng)調(diào)生活與教學(xué)之間的緊密關(guān)系，只有將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，才能提高課堂的教學(xué)效率。從學(xué)生實際出發(fā)，引入生活化的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生更加注重情感體驗，可以提升自己的道德素質(zhì)，從而促進(jìn)法治社會的發(fā)展。一、 初中道德與法治課生活化教學(xué)的重要意義所謂生活化教學(xué)，就是在豐富多
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成路徑探究及實踐應(yīng)用分析
;核心素養(yǎng);探究實踐;應(yīng)用分析一、引言高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作伴隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深入發(fā)展，其自身的教育意義也是不言而喻的，核心素養(yǎng)近些年來已經(jīng)成為教育界中最流行的一個教育理念.就如今的實際情況來看，高中數(shù)學(xué)在教育教學(xué)過程中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新上，主要還體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐能力上.例如，在學(xué)好高中數(shù)學(xué)課本知識內(nèi)容的前提下，重點培育孩子的思維能力、獨立思考能力和動手能力，這些都是提升學(xué)生高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也能夠促進(jìn)現(xiàn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年32期2021-01-22
- 基于移動終端的語文作文教學(xué)探究與實踐
;作文教學(xué);探究實踐隨著移動終端的發(fā)展普及以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起，移動終端逐漸走進(jìn)我們中學(xué)的課堂，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，從而產(chǎn)生了一種基于移動終端學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中指出：“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。”許多學(xué)校充分利用移動終端開展教學(xué)研究，我們學(xué)校也開始了平板電腦的教學(xué)活動，獲得了一定的成效。移動終端
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 語言領(lǐng)域育人實踐與研究
：語言訓(xùn)練;探究實踐;親身體驗新一輪的課程改革，要求摒棄“知識本位”的教育思想，轉(zhuǎn)而以“核心素養(yǎng)”為本位，在教育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面展開活動。本文結(jié)合《彩虹色的花》語言主題教學(xué)實踐，總結(jié)了語言領(lǐng)域發(fā)展幼兒核心素養(yǎng)、培育具有健全人格的幼兒的具體做法。一、發(fā)掘“空白點”，在“補白”中實現(xiàn)育人價值語言領(lǐng)域的教育任務(wù)之一，就是要培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力。因此筆者在語言領(lǐng)域教學(xué)活動中，以孩子們喜聞樂見的繪本為載體，激發(fā)他們的閱
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年50期2020-12-23
- 工程應(yīng)用型專業(yè)
，人才培養(yǎng)，探究實踐DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.200隨著社會的不斷發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對居住環(huán)境的要求已不僅僅是功能齊全、設(shè)備完善，而是希望建筑信息化、智能化、綠色化，于是“智能城市”、“智能花園”、“綠色建筑”、“智能家居”等應(yīng)運而生。但同時存在，一方面造成建筑智能化行業(yè)人才缺口非常大，另一方面，學(xué)校培養(yǎng)的建筑智能化工程技術(shù)人才無法滿足企業(yè)的需求。目前，高職院校的人才培養(yǎng)與實施不能滿足這一急迫需
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 電視現(xiàn)場短新聞實踐探究
現(xiàn)場短新聞;探究實踐中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1673-0348（2020）020-104-03On the practice of short news on TVYang Hongqiang（Luanchuan Radio and Television Station， Luoyang City， Henan Province， Luoyang 471500， Henan
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年20期2020-11-23
- 圖書館圖書流通管理創(chuàng)新探究實踐
管理;創(chuàng)新;探究實踐中圖分類號：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 22-0-02隨著我國高等教育的發(fā)展，圖書館文獻(xiàn)典藏量越來越大，作為文獻(xiàn)儲存、管理和傳播的載體機(jī)構(gòu)，圖書館管理關(guān)系著學(xué)生知識來源有效性，也對高校教學(xué)與科研起到了極大的促進(jìn)作用。圖書館圖書流通管理可以提高圖書館服務(wù)水平和質(zhì)量，提升圖書館的品位。特別是信息時代下，計算機(jī)技術(shù)在圖書館管理中的廣泛運用，創(chuàng)新了圖書流通管理策略，完善了高校學(xué)生自身的知識體系建設(shè)，從而
傳媒論壇 2020年22期2020-11-10
- 論寓教于樂教學(xué)理念在幼兒教育中的運用探究實踐
;幼兒教育;探究實踐【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0057-01隨著教育體制的不斷變革，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式受到了人們的廣泛關(guān)注。在傳統(tǒng)的教育模式下，幼兒園教師要扮演的角色非常多，既是教師又是“保姆”，幼兒園成為了父母委托學(xué)校托管孩子的場所，而忽視了對幼兒們自理能力等各個方面能力的培養(yǎng)。而社會科技、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，幼兒教師要承擔(dān)的責(zé)任越來越大，要采用科學(xué)有效的方式讓
當(dāng)代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 小學(xué)品德教育回歸于生活的探究與實踐
;回歸生活;探究實踐傳統(tǒng)模式下，現(xiàn)階段對于小學(xué)生品德教育更注重理論知識的培養(yǎng)，已無法滿足當(dāng)代新課標(biāo)下養(yǎng)成全面發(fā)展的素質(zhì)型人才的要求，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，立足生活，多多開展生活化的實踐教學(xué)活動，讓品德教育回歸生活，讓學(xué)生在生活中體悟到品德教育的真諦，提升自己，將課本內(nèi)容與實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、小學(xué)品德教育回歸生活的原因探究及價值分析小學(xué)品德教育這門課的一個基本理念就是“品社課應(yīng)該生活化”，也就是說，只有學(xué)生自己在實踐中把握對生活的認(rèn)知
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 增強(qiáng)中職校思想政治課實效性探究實踐
課：實效性;探究實踐思想政治課一直以來是我國中高等院校的必修課程之一，它從本質(zhì)上不同于一般的專業(yè)課，它彰顯著極強(qiáng)的政治屬性，本質(zhì)上具有站位高、立意遠(yuǎn)的特點。通常情況下，一座院校的思政課辦得怎樣，將直接關(guān)系到人才培養(yǎng)能否做到“四個自信”;關(guān)系到馬克思主義事業(yè)能否不斷發(fā)揚光大;關(guān)系到馬克思主義能否在中國大地不斷結(jié)出豐碩成果。一、中職學(xué)校思政教育教學(xué)現(xiàn)狀分析1.缺乏常設(shè)評估機(jī)構(gòu)和長效評估機(jī)制為了提高中職院校的思想政治課的時效性，必須要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法兩個維度
視界觀·下半月 2020年2期2020-10-14
- 高中生物學(xué)“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的教學(xué)設(shè)計
結(jié)構(gòu)模型”的探究實踐，讓學(xué)生合作探究實踐，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，注重生物學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。生物與其他學(xué)科的知識交叉融合，指導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和建模學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)藝術(shù)。關(guān)鍵詞：STEAM;探究實踐;DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型STEAM教育理念是由美國提出的，即科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）和藝術(shù)（Arts），這五個學(xué)科交叉補充既能培養(yǎng)學(xué)生各方面的知識技能，又
高考·中 2020年6期2020-09-10
- 關(guān)于高中體育考生原地推鉛球訓(xùn)練方法的探究
;訓(xùn)練方法;探究實踐為了能夠讓學(xué)生在考試過程中取得更好地成績，教練應(yīng)當(dāng)針對高中生原地推鉛球訓(xùn)練中容易忽視的問題來進(jìn)行訓(xùn)練方法的調(diào)整，真正的突出訓(xùn)練細(xì)節(jié)，追求個體差異，結(jié)合學(xué)生特點，不同考生側(cè)重訓(xùn)練要點不同。一、高中體育考生原地推鉛球訓(xùn)練中容易忽視的問題（一）忽略腿部支撐和全身用力順序的重要性在原地推鉛球這一項目中，右腿伸蹬力量的大小可以說決定了學(xué)生取得成績的高低，因此在訓(xùn)練過程中大部分學(xué)生往往更加注重右腿伸蹬力量的大小，但是這就導(dǎo)致一些學(xué)生在訓(xùn)練時往往會忽
體育風(fēng)尚 2020年3期2020-09-10
- 初中語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合
;深度融合;探究實踐信息技術(shù)對于語文教學(xué)來說，帶來了閱讀方式、寫作方式和交往方式的改變，促使語文教學(xué)獲得前所未有的生命力。因此，重視學(xué)生信息能力的培養(yǎng)已然成為中學(xué)語文教學(xué)改革的必然趨勢，如何將信息技術(shù)有效地與初中語文教學(xué)融合是當(dāng)前語文教師尤其是初中語文教師亟須解決的重要問題。一、以融信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為總目標(biāo)信息技術(shù)與語文課程整合，其終極指向應(yīng)當(dāng)是學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展和未來的可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)的飛速發(fā)展必然要求學(xué)生具備過硬的信息素養(yǎng)，這種素養(yǎng)其實也是學(xué)
速讀·中旬 2020年4期2020-09-07
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)探究實踐芻探
式，讓學(xué)生在探究實踐中構(gòu)建知識，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。文章對中職數(shù)學(xué)教學(xué)探究實踐進(jìn)行探討，指出探究實踐是中專生面向人才市場的必然，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合能力，既需要教師專業(yè)化成長的支撐，也需要校本教材的支撐。關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)學(xué)教學(xué);探究實踐;教學(xué)模式中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）09-0068-02“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是國家中職教育的辦學(xué)方針，中職學(xué)校必須
成才之路 2020年9期2020-09-06
- 探究無止境 實踐悟真知
。【關(guān)鍵詞】探究實踐? 建立模型? 拓展應(yīng)用【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0239-02一、課外探究，從教學(xué)內(nèi)容的實踐性角度分析（一）思于知識本質(zhì)，聯(lián)結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》一課，內(nèi)容主要涉及兩個問題：一是自行車蹬一圈能走多遠(yuǎn)？二是蹬同樣的圈數(shù)，變速自行車的哪一種齒數(shù)組合走得更遠(yuǎn)？這兩個問題涉及的數(shù)學(xué)知識有圓周長、比例和排列組合等知識。（二）探于學(xué)生經(jīng)驗，課前自主觀察筆者第一次磨課后發(fā)現(xiàn)學(xué)
課程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 高層建筑工程中防水增強(qiáng)層的設(shè)計與施工探究實踐
與施工技術(shù);探究實踐在高層建筑中由于應(yīng)力過于集中，從而導(dǎo)致了部分位置的防水層經(jīng)常出現(xiàn)變形，或因雨水的沖刷過早出現(xiàn)局部損壞等現(xiàn)象的發(fā)生，所以施工人員常常需要對沒有到達(dá)使用期限的防水層進(jìn)行整體的返修，這種現(xiàn)象不僅對于建筑物造成了安全隱患，還造成了人力財力的浪費。針對此現(xiàn)象，當(dāng)對防水層在進(jìn)行設(shè)計和施工的過程的時候，可以對防水層容易出現(xiàn)損壞的局部位置設(shè)置增強(qiáng)層，從而起到對防水層加強(qiáng)和保護(hù)的效果，這樣也使得防水層的使用期限出現(xiàn)了質(zhì)的提升。但是針對于我國建筑工程行業(yè)的
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2020年5期2020-07-06
- 特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課開展模式探究
;開展模式;探究實踐中圖分類號：G76?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0288-01感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是上世紀(jì)60年代美國南加州一位職業(yè)治療師愛爾思博士創(chuàng)設(shè)的一種針對特殊兒童的治療方式。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練顧名思義就是通過輸入觸覺、前庭平衡、本體感覺、視覺等各個不同的感覺刺激，讓兒童能夠重新的組織起身體的協(xié)調(diào)性，并且能夠統(tǒng)合這些管感覺，促進(jìn)兒童腦神經(jīng)生理功能的健康成長。1.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練開展的重要意義1.1?提升個體的日常生活
讀與寫·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 淺論小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及對策
;小組合作;探究實踐小學(xué)科學(xué)教育是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)理念的基礎(chǔ);其中內(nèi)容多是與實際生活相關(guān)、與自然現(xiàn)象相關(guān)、與小學(xué)生能夠接觸到的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)發(fā)明相關(guān)的內(nèi)容，在實際教學(xué)中教師可以通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式，引入豐富有趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味性實驗和多彩的活動展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極地深入學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)探究問題的技能。但是，在實際的小學(xué)科學(xué)教育中，因為教師教學(xué)理念落后、教學(xué)資源缺乏、教學(xué)方式單一
讀天下 2020年7期2020-05-28
- 高校遺傳學(xué)教學(xué)改革探析
革做出了一些探究實踐。關(guān)鍵詞：高校遺傳學(xué);教學(xué)改革;探究實踐中圖分類號：G648 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0001-01引言遺傳學(xué)作為一門基礎(chǔ)類的學(xué)科，在高校的課程體系中一直扮演著十分重要的角色。但是遺傳學(xué)在學(xué)習(xí)過程中知識點繁多，涉及的學(xué)科交叉知識也比較深入，因此就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難以對遺傳學(xué)的相關(guān)知識有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。在這一背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行遺傳學(xué)教學(xué)改革，這樣不僅僅可以充分地調(diào)動學(xué)
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 戲曲進(jìn)校園模式探究與實踐
戲曲;校園;探究實踐中圖分類號：J617.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-11-01 文章編號：1674-120X（2020）01-0105-02中國戲曲文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎(chǔ)。自2016年以來，湖南省衡陽市石鼓區(qū)以“立德樹人”為根本任務(wù)，把戲曲進(jìn)校園作為創(chuàng)建特色校園文化的重要內(nèi)容，努力營建校園戲曲學(xué)習(xí)氛圍，積極探索戲曲進(jìn)校園的模式，通過多種途徑進(jìn)行校園戲曲文化知識的推廣和宣傳，讓戲曲文化深入師生心中。一
教師·上 2020年1期2020-04-10
- 初中英語個性化作業(yè)設(shè)計探究與實踐
化作業(yè)設(shè)計；探究實踐中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0109一、初中英語個性化作業(yè)設(shè)計應(yīng)該遵循哪些原則首先，層次性原則。教師在進(jìn)行英語作業(yè)個性化設(shè)計時，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實際情況，從而可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)情況的不同將學(xué)生分成不同的層次水平，然后為他們設(shè)計更加符合當(dāng)前層次水平的作業(yè)內(nèi)容，從而可以滿足不同層次學(xué)生的實際需求。通過這種作業(yè)設(shè)計方式，不僅可以幫助教師建立多層次性的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，而
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年21期2020-04-07
- 新高考背景下高中物理分層教學(xué)探究
;分層教學(xué);探究實踐教育改革的不斷深入讓“分層教學(xué)”成了教育領(lǐng)域的熱門詞匯。在新高考背景下教師不僅僅注重學(xué)生在每門學(xué)科中應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)能力和品格，更是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生不同方面的核心素養(yǎng)，這樣有助于學(xué)生構(gòu)建全面的知識體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的同時實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。物理學(xué)科是高中教學(xué)階段的重要學(xué)科，物理學(xué)科由于自身的邏輯性和抽象性，讓大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難對相關(guān)的物理概念進(jìn)行理解，并且由于以往教師大幫哄的教學(xué)模式，就很難讓教師針對學(xué)生不同的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 核心素養(yǎng)下初中生物教學(xué)的優(yōu)化探究
;核心素養(yǎng);探究實踐在新課標(biāo)中明確的指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)使確定學(xué)生的主體地位，但是因為受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，很多教師在生物教學(xué)過程中仍然以填鴨式教學(xué)模式為主，這就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力與自身實踐能力很難得到發(fā)展，這種教學(xué)模式難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也難以適應(yīng)新課改中所提到的核心素養(yǎng)要求。教師應(yīng)當(dāng)從核心素養(yǎng)角度作為基本出發(fā)點，提升學(xué)生自身實踐能力，并且引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，最終提升學(xué)生的全面素質(zhì)。1.核心素養(yǎng)視角下初中生物實驗內(nèi)涵1.1提高學(xué)生探究能力在新課
神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27