孟艷華　唐路

摘 要 英文電影具有將精彩的畫面、真實的情境和地道的英語融為一體的特征。把英文電影應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還有助于鞏固積累詞匯，而且能夠讓學(xué)生更直觀地了解西方的社會和文化，從而使學(xué)生的跨文化交際能力得到提高。

關(guān)鍵詞 英文電影 高職英語 教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.033

Talk About English Movies' Application in Higher Vocational English Teaching

MENG Yanhua， TANG Lu

（Jiujiang Vocational and Technical College， Jiujiang， Jiangxi 332007）

Abstract English movies have a characteristic of combining the wonderful pictures， the real situation and the Standard English. Applying English movies in higher Vocational English teaching can not only arouse students interests in English studying， but also contribute to consolidating and accumulating vocabularies. Also， it helps students understand the Western society and culture more intuitively， thus students intercultural communication competence will be enhanced.

Keywords English movies， higher vocational English， teaching

0 引言

目前的高職英語教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，教師講、學(xué)生聽，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，高職英語教學(xué)中必須加入新的元素來改變現(xiàn)狀。英文電影是促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效手段。一部好的英文電影既能涵蓋英語語言學(xué)習(xí)中的語感、語音、語調(diào)、語速、詞匯、文化等幾大要素，而又以一種更為直觀和易懂的方式反映了西方國家的人文歷史、風(fēng)土人情和價值觀念。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時也領(lǐng)悟了文化，而領(lǐng)悟文化反過來又促進了英語學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)了高職英語教學(xué)的目標。下面筆者將詳細闡述英文電影在高職英語教學(xué)中的作用及應(yīng)用。

1 英文電影在高職英語課堂中的作用及應(yīng)用

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)興趣是指一個人有認識、并想通過個人努力獲得某種知識或技能的心理傾向。這種內(nèi)在力量可以促進人們求知?？v觀高職院校的學(xué)生，英語基礎(chǔ)普遍較差，對英語學(xué)習(xí)的愿望不強烈。因此傳統(tǒng)的英語教學(xué)即教師講解課文中的單詞和語法，然后給學(xué)生布置練習(xí)，最后核對答案的方法，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。而原版的英文電影集精彩的內(nèi)容、地道的英語和美妙的英文歌曲于一體，把枯燥的單詞、語法有效地轉(zhuǎn)化為直觀的言語交流。再加上演員生動深刻的表演，波瀾壯闊的場景，以及引人入勝的電影情節(jié)，使學(xué)生完全置身于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生在觀看電影的同時，既學(xué)習(xí)其語言風(fēng)格，又能領(lǐng)略西方文化。如看完《阿甘正傳》后，筆者讓學(xué)生用英語講述該影片中涉及到的政治歷史事件。盡管有些事件在影片中只是一閃而過，但學(xué)生還是積極主動地搜索到相關(guān)的大量資料，詳盡地講解了反映在影片中的美國二戰(zhàn)后三十年間發(fā)生的主要事件：阿拉巴馬州塔斯卡騷亂，越南戰(zhàn)爭，乒乓外交，水門事件等。

1.2 為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實的情境

捷克教育家夸美紐斯300多年前提出所有的知識開始于感官。當(dāng)今的英語教學(xué)也非常關(guān)注語言學(xué)習(xí)的全過程，重視其實踐性，強調(diào)真實的語境。而對于高職高專的學(xué)生來說，完全是在一個講漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，即缺少英語語言情境，這樣很難取得理想的效果。因此，在英語教學(xué)中， 為學(xué)生營造其語言環(huán)境和氛圍至關(guān)重要。而英文電影恰恰可以達到這一理想效果。電影中的語言與人們生活中語音語調(diào)更為接近，演員使用的詞匯也更加貼近生活。此外，電影的內(nèi)容也非常豐富，有人物傳記方面的，科學(xué)幻想類的，戰(zhàn)爭愛情題材的等。電影濃縮了生活，以一種藝術(shù)的形式體現(xiàn)出來。學(xué)生會情不自禁地受到其感染， 擺脫母語羈絆， 自然地投入學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境中。

1.3 有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力

英文電影集語言與文化與一體，很大程度上真實地反映了英語國家的風(fēng)土人情、人文文化。此外，英文電影對于提高學(xué)生的非語言交際能力也大有裨益，能有效提高學(xué)生的跨文化交際能力。具體表現(xiàn)如下：

1.3.1 語感

語感是指能夠比較直觀地感悟語言的能力，是衡量一個人語言水平的重要指標。語感是一種帶有濃厚經(jīng)驗色彩的能力。 英文電影使學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中聽、說英語，有助于培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于這種聽說建立在較為真實的環(huán)境中， 學(xué)生會不由自主地去模仿其中一些經(jīng)典臺詞， 學(xué)習(xí)其中一些新穎的表達方式，這樣提高了自己的表達能力并拓寬了交際視野，從而增強了對英語的感悟能力。如當(dāng)同學(xué)們看過《當(dāng)幸福來敲門》后，都會對男主人公克里斯·加德納在籃球場對他兒子講的一段話印象深刻：（下轉(zhuǎn)第93頁）（上接第74頁）You got a dream， you gotta protect it. People can't do something themselves， they wanna tell you you cant do it. If you want something， go get it.（如果你有夢想， 就要捍衛(wèi)它。當(dāng)人們做不到一些事情的時候，他們就會對你說你也不能。如果你有了目標，就要全力以赴。） 那么在我們現(xiàn)實生活中遇到類似的場景時，就可以不假思索，脫口而出這段話。而說又提高了聽力水平，這便是語言從而產(chǎn)生的語感。語感有利于提高學(xué)生的聽說水平。

1.3.2 語速

英文電影中的對話如實再現(xiàn)了生活中的場景。它涵蓋了不同階層、不同年齡、不同工作、不同性格以及不同文化層次的人之間的對話。每個人物說話的語音特點不同， 如女性語音柔美，小孩發(fā)音平緩等。講話者的情緒和內(nèi)容決定了語速的快慢及語調(diào)。通常，當(dāng)講話者氣憤、焦急或興奮時語速較快；悲傷、強調(diào)或者講述時語速較慢。學(xué)生通過觀看大量的英文電影，迅速掌握英語國家人們講話的語速特點，改掉自己以前的生硬的、蹩腳的中式語音語調(diào)，由此進一步提高跨文化交際能力。

1.3.3 發(fā)音

語音問題在高職英語教學(xué)中也尤為重要，它直接關(guān)系到學(xué)生的口語與聽力。高職院校的學(xué)生通常來自全國的四面八方，英語發(fā)音也水平不一，所以教師在課堂上必須加以糾正和強化。為了有效提高學(xué)生的發(fā)音，教師僅僅給予示范或按照音標圖片講解是不夠的，還要配以錄音或影像資料讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)。英文電影是提高學(xué)生英語發(fā)音的重要條件， 一個人從沒有聽過純正的英語的話也絕講不出地道的口語。當(dāng)然，英文電影中的人物發(fā)音也各有其特點。即使都是美式英語，也如漢語一樣，會受其方言影響。美國方言學(xué)家Hans Kurath 把美國方言大致分為三類：北方方言、南方方言和中部方言。我們所看的電影《阿甘正傳》中，阿甘的發(fā)音有南方方言的特征。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以選一個自己喜歡的角色，自己喜歡的發(fā)音來模仿，這樣可以練就一口流利的美式或英式英語。

1.3.4 幫助學(xué)生積累、鞏固詞匯

詞匯量在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中至關(guān)重要，它直接影響到一個人的聽說讀寫譯的水平。但不少學(xué)生采用的是死記硬背的方法，其結(jié)果是：背了卻記不住，記住了也不會用，用了也沒底氣。因此不少大學(xué)生在寫作和口語方面使用的還是最有把握的初中時記憶的單詞。而英文電影中的場景和對白可以幫助學(xué)生記起那些他們見過但又從沒有使用過的單詞，這樣便鞏固了這些詞匯并掌握了它們的用法。而且，學(xué)生還會在影片中學(xué)到一些詞匯的新的用法。如： 電影《西雅圖不眠夜》中的Destiny takes a hand.“Take a hand”本是“起一份作用； 參加；介入”的意思。但在本句中卻是“注定”的意思，此句譯為“命中注定”。另外，學(xué)生還可以通過電影深刻地理解一些文化內(nèi)涵豐富的單詞、表達或是俚語，學(xué)會簡潔的、地道的表達方式。

2 結(jié)束語

總之，英文電影在高職英語教學(xué)中的作用至關(guān)重要。它活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，它的使用還不夠成熟，在具體實施中還會遇到一些問題。希望廣大高職英語教師一起努力，使其得以完善。

參考文獻

[1] 李艷.英文電影在大學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].電影評介（影視教育），2006（3）：69-71.

[2] 朱凌云.英文電影在外語教學(xué)中的作用[J].巢湖學(xué)院學(xué)報，2005（4）：161-164.

[3] 張明.英文電影欣賞在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用[J].中國電力教育（外語教學(xué)研究），2008（5）：189-190.

[4] 李潔.英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].電影評介（影視教育），2009（3）：66.