李桂花

摘要本文介紹了重視初中學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，培養(yǎng)初中學(xué)生朗讀能力的一些方法：堅(jiān)持范讀；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣；授給學(xué)生相應(yīng)的朗讀方法；課堂上讓學(xué)生多練習(xí)朗讀。

關(guān)鍵詞朗讀培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

朗讀是語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的重要訓(xùn)練項(xiàng)目，也是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個(gè)重要方面。葉圣陶先生認(rèn)為，朗讀與研究課文同等重要，二者缺一不可?！爸挥蟹磸?fù)吟誦，才能做到對(duì)課文有親切的體會(huì)，不知不覺之間內(nèi)容和理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！笨梢?，在初中語文教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生的朗讀能力呢？

堅(jiān)持范讀，逐步提高朗讀能力。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最直接、最有效的方法就是范讀。因?yàn)榉蹲x能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的、高昂的，還是平緩的、低沉的，給學(xué)生以遵循。因此，教師范讀減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性，增強(qiáng)了針對(duì)性，提高了教學(xué)的有效性。特別是學(xué)生對(duì)朗讀的技巧掌握還不夠，教師在課堂上聲情并茂的范讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，而且使學(xué)生很快就能在模仿中感悟如何斷句，如何停頓，以及語氣的變化。雖然學(xué)生盡管掌握了一些朗讀技巧，但教師的范讀仍很必要。好的范讀可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生直接領(lǐng)略文本所要表達(dá)的感情進(jìn)而體會(huì)文本的思想內(nèi)容和感情基調(diào)。再加上摹仿是學(xué)生的天性，范讀能使學(xué)生很快入境，有的學(xué)生摹仿出來的東西一點(diǎn)不亞于老師的“原汁原味”。學(xué)生摹仿久了，就形成了知識(shí)的積累，那么讀書的能力也就逐步形成了。當(dāng)然，教師范讀時(shí)要全身心地投入，把自己融入作品之中，運(yùn)用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，使語調(diào)高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，深深打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境，倍受感染。所以，在語文教學(xué)中，我一直都堅(jiān)持范讀，讓學(xué)生感受到朗讀是多么美妙的事情！完全就是一種享受！在我的影響下，學(xué)生喜歡都朗讀，并且朗讀時(shí)都很自然地有感情，有節(jié)奏去朗讀，朗讀能力逐步提高。實(shí)踐證明：教師的朗讀示范作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的朗讀水平就提高得越快。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。興趣是最好的老師。初中語文課上的一個(gè)明顯的現(xiàn)象，就是學(xué)生不愛讀課文。每次讓學(xué)生讀課文時(shí)，懶洋洋地，讀的聲音也不洪亮，或者干脆不出聲，注意力也不集中。針對(duì)這種情況，我覺得對(duì)忽視朗讀的學(xué)生而言，培養(yǎng)其朗讀興趣就更顯得重要。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”就是興趣，學(xué)生一旦對(duì)朗讀產(chǎn)生樂興趣，就會(huì)自覺主動(dòng)地參與并從中獲得樂趣。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。（2）以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。（3）向?qū)W生講述一些名人讀書的故事。（4）采取激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚(yáng)，使其得到成功的喜悅。因?yàn)槌晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。（5）經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽。（6）利用電教手段創(chuàng)設(shè)情景交融的氛圍。這樣，學(xué)生們朗讀時(shí)才能感情投入，真正感悟到語言美、意境美。如可以搞一些配樂朗讀，選擇與課文意境相吻合的音樂，它能喚起學(xué)生的想象，在音樂特有的旋律和節(jié)奏下進(jìn)入情境，自然而然地讀出“味道”來。

授給學(xué)生相應(yīng)的朗讀方法，從而有效提高學(xué)生的朗讀能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，授之一定的朗讀方法。可以避免學(xué)生盲目地朗讀，從而有效提高學(xué)生的朗讀能力。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，通過傳授朗讀相關(guān)的方法和技巧，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)更好的進(jìn)行朗讀。如教學(xué)生正確朗讀必須做到：用普通話進(jìn)行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句。我們要提供給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧x書的時(shí)候語速要略慢一些，多讀幾遍。只有堅(jiān)持不懈，才能為學(xué)生今后能流利、有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)。同時(shí)我們應(yīng)該讓學(xué)生了解重音是用聲音來突出重點(diǎn)；朗讀的速度應(yīng)根據(jù)文體和文章內(nèi)容的不同而分；朗讀的語調(diào)是由聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢來決定的。在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，老師應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，在不斷地嘗試中，體會(huì)朗讀的實(shí)際價(jià)值。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生理解能力、思維能力的培養(yǎng)，更能在提高課堂教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和朗讀能力。

課堂上讓學(xué)生多練習(xí)朗讀，讓朗讀成為學(xué)生的習(xí)慣。語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生理解、積累、運(yùn)用語言的能力。而這些能力的培養(yǎng)提高無不要求教師以教材為根本，以課文為依托。只有讓學(xué)生有較多的時(shí)間與文本打交道，從中獲取信息，才能提高學(xué)生對(duì)語言文字的感受、理解、積累運(yùn)用能力。語文課上，教師應(yīng)留給學(xué)生一定的讀書時(shí)間，讓學(xué)生多讀，充分地讀。朗讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。朗讀就是“口而誦，心而惟”，出之于口，入之于心。是課文學(xué)習(xí)中從字詞段到篇，從文字到語音、語義，從表層意思到潛在情味的全面感知。通過大聲朗讀課文，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還可以促進(jìn)語文能力的培養(yǎng)?？梢苑e累語言材料 ，掌握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說話、作文能力的提高?！皶x百遍，其義自見”。好的朗讀勝過繁瑣的講解。所以，課堂上讓學(xué)生多練習(xí)朗讀，讓朗讀成為學(xué)生的習(xí)慣。

學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。春播一粒粟，秋收萬顆籽。只要你有耐心，有恒心，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，學(xué)生朗讀能力的提高，還是不難實(shí)現(xiàn)的?？傊灰覀兘處熌軌蛘_認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，就會(huì)一定提高學(xué)生的朗讀能力，課堂效率也會(huì)隨之提高。