王茜蛟

摘要：當前，社會資本理論已經成為高校教師發(fā)展不可或缺的指導理論之一。高校英語教師科研能力不足，與社會資本的缺乏有著重要關系?；诖?，本文從社會資本視角探究高校英語教師的科研發(fā)展，通過對科研現狀問題的探討，進一步深入揭示社會資本在教師科研中的重要作用，并探討高校英語教師提高科研水平的創(chuàng)新途徑，幫助高校英語教師搞好科研工作。

關鍵詞：社會資本 英語教師 科研發(fā)展

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）07-0161-02

隨著我國教育理念的發(fā)展，對教師的科研水平有了更高的要求，由于社會資本理念的缺失，受到傳統(tǒng)觀念影響的英語教師已經不能適應培養(yǎng)社會人才的需要，教師的科研水平的提高已是必然趨勢。因此，把社會資本概念引入教師教學，找出提高高校英語教師科研水平的方法，對創(chuàng)新英語教師科研能力、增強教師素養(yǎng)有很大幫助。

一、社會資本的概念

社會資本是人們在社會中結成的關系網絡，即人們擁有的社會資源的綜合。其中，社交網絡是社會資本的主要因素，并為社會資本的使用奠定基礎，當人們有需要時通過動員社會關系網絡來達到他們的目的，以獲得自己想要的社會資源。社會資本概念在教師科研中的運用，旨在教學中通過多方面的交流溝通，獲取更多的教學信息，以提高科研能力。

二、社會資本理論的實踐價值

社會資本理論在學術界普遍視為是影響個體工具性行為目標的達成及其功效的一種力量。

（一）社會資本的生產性提供了高校英語教師的職業(yè)支持

社會資本的生產性是指人們通過利用社會資本，實現特定的目標。在當前高校大力倡導課程改革、提升科研質量的情況下，高校英語教師要想實現高質量的科研水平，就要獲取更多的學習途徑，尤其英語教學，更需要出國深造學習獲取地道英文教材，這時就面臨著申請獲取更多的科研經費的問題，教師之間的競爭是不可避免的。這時，就需要通過有效的人員動員、激發(fā)他們的科研熱情，利用他們所擁有的社會資本，達到一定的職業(yè)效益。例如，通過社會資本的充分使用，獲取社會外部支持，通過高等教師的幫助可以減少科研文章的修改次數，獲取更多信息渠道，可以提升科研質量。[1]

（二）社會資本的人際性是高校英語教師社會網絡形成的基礎

高校教師工作因為職業(yè)性質，人群有著較大的獨立性、自由性。部分高校教師在進行科研時對社會資本的作用缺乏相應的重視。然而在實踐中，大學教師科研能力離不開對外界教學資源的利用。尤其剛進入高校的青年教師由于經驗不足、個人科研能力有限，更需要獲得高級教師的幫助，這對他們自身的成長是非常重要的。例如，在進行區(qū)域性或者高校之間的學術活動時，教師可以通過互動增加獲取周邊人際資源的渠道，通過與其他教師之間的學術交流以及觀點討論，不僅可以拓寬教學視野，還為未來的教師深厚合作奠定關系基礎。尤其英語作為聽說性質的教學，更需要教師之間的互動獲取。當有國際性的學術活動舉辦時，為英語教師帶來的社會網絡、個人事業(yè)是任何領域的投資都不可替代的。因此，社會資本帶來的教師人際關系、信息資源、科研思維是不可忽視的。

（三）社會資本的轉換性促進了高校英語教師的職業(yè)發(fā)展

社會資本的廣泛也有助于人力資本的增加。高校英語教學需要體現學科的前沿性，離不開人力資源的利用，尤其是面臨著評職稱的年輕教師，他們積累社會資本的能力和方式還不是很完美。他們需要通過社會資本的投資獲取更多的人力資本，幫助他們爭取更多的機會學習，獲取科學前沿信息，通過與社會精英的關系逐漸積累更多豐富的社會資本，在工作中達到被認可的程度。另一方面，由于他們的科研能力提升，獲得學校以及學生的認可，可以使他們的社會人際支持度提高。

三、利用社會資本提高高校英語教師科研水平的方法途徑

（一）英語教師提升社會資本意識

前面提到，英語教師在進行科研中多數都忽視了社會資本的利用，沒有積極構建可以為自己所用的關系網絡是他們科研的重要阻礙因素。教師應在科研中創(chuàng)設自己的關系網絡，通過與高校同行教師交流，發(fā)展自己的運用思維。學校應該幫助教師提高他們的社會資本意識，積極為教師社會資本的增進搭建平臺。對于英語學科，高校搭建的平臺應積極與國際接軌，加強與國外高校科研部門的聯系，利用教師互換交流政策，增進教師與外界科研信息的溝通，為英語教師提供進修機會，推動學校的科研發(fā)展。[2]

（二）順應新時期的科研方法

新時期，對于英語教師的科研教學有著更高的要求。面臨新的要求，大學英語教師應改變研究思想，加強科研意識，將社會資本引入教學研究，充分利用自己所擁有的關系網絡，盡快完成科研任務的提升工作。同時，院校要積極為教師創(chuàng)造一個良好的科研環(huán)境，努力營造良好的氛圍，重視科學研究。給予教師晉升和職業(yè)評估測試以及通過后的晉升工作，加強科研意識，提高科研水平。

另一方面，大學英語教師必須盡快轉變自己的教學觀念，盡快從被動到主動投入到科研工作。根據自己的專業(yè)知識和特點，充分運用現有的知識、理論和技術，探索未知的知識和理論，幫助自己成為一名職業(yè)理論專家。

（三）健全科研組織，完善獎懲機制

作為高校，是一個領導者和載體，要整合現有的科研資源，建立團結協作，實現資源共享，建立相對穩(wěn)定、互補功能的科研團隊，通過科學研究團隊的學術研究，提供更多的高質量的學術成果。作為高校也應該全面了解當前教師的實際，有針對性地根據不同人員的專業(yè)能力和科研優(yōu)勢培養(yǎng)人員，盡快形成一批科研工作的骨干，提升教師的科研能力和水平。充分調動大學英語教師的科研積極性和主觀能動性，應該建立和完善相應的獎懲機制，對有重大成就的科研教師給予物質和精神雙重獎勵，物質獎勵不僅要能體現教師的價值科學研究成果，更能夠滿足教師進行進一步的研究。

（四）為英語教師提供利用社會資本的條件

第一，優(yōu)化教師的教學安排，讓教師有足夠的時間進行科學研究。在教師承擔一定數量的教學任務的情況下，高校盡可能地安排教學活動，給教師留出相對獨立的科學研究時間。第二，加強人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)一批專業(yè)人員，能準確地把握英語學科的發(fā)展趨勢，在這一領域有一定的影響力，由有很深造詣的教師領導；應加強教師的一般知識科學研究方法的培訓，提高他們的科學研究能力，為提高他們的科學研究打下堅實的基礎。第三，需要加大科學研究的投資。加大科研項目投資，為項目實施提供充足的資金保障，提高教師科研補貼，給予不同級別的項目預算，以激發(fā)大學英語教師的積極性，為科學研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。第四，必須加強圖書館和資料室建設。不僅滿足學生的需求也要為教師科研創(chuàng)設需求，也可以在網上建立一個研究圖書館，及時收集和更新最新的國內外科學研究的方法和成果。[3]

四、結語

綜上所述，面對社會資本在高校英語教學中的重要性以及教師科研中社會資本的缺失，學校和社會一定要采取措施，增強教師對社會資本的運用能力，為他們創(chuàng)設多種渠道，以便推動新時期教師科研水平的新發(fā)展。

參考文獻：

[1]張媛.大學英語教師科研動機影響因素和激勵舉措[J].未來與發(fā)展，2017，41（9）：110-112+109.

[2]王國萍.高校青年英語教師的科研倦怠現象研究分析[J].現代職業(yè)教育，2016（6）：118.

[3]李丹.高校公共英語教師科研現狀分析與提升策略——以遼東學院為例[J].現代企業(yè)教育，2014（20）：174-175.

責任編輯：劉 健