翻轉(zhuǎn)課堂在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程中的運(yùn)用芻探

蔣丹

摘 要：教師在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，有利于消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，彰顯學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生提問意識(shí)，提高教師信息化運(yùn)用能力。教師要合理制定翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施策略，精心制作課前教學(xué)視頻，認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng)，定期組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，著重提升中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程；教學(xué)模式；綜合能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0047-01

近年來，中職教育受到人們高度重視，報(bào)考中職院校的學(xué)生數(shù)量逐漸增多。中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程是中職外貿(mào)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)中，教師不僅需要對我國貿(mào)易發(fā)展形勢和新課改要求有深入的了解，而且還要引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。要通過提升中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)中職學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程中的作用

翻轉(zhuǎn)課堂利用豐富的信息化資源讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角，在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有重要的作用。首先，彰顯學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)往往采用照本宣科的教學(xué)模式，部分教師對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理需求等方面不夠了解，強(qiáng)制地向?qū)W生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，不愿意學(xué)習(xí)。而教師引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，則能彰顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，增強(qiáng)學(xué)生提問意識(shí)。中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)相對分散，開始教學(xué)之前，教師可以要求學(xué)生利用教學(xué)視頻完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有深入了解，并引導(dǎo)學(xué)生針對教材內(nèi)容進(jìn)行多層次的提問，增強(qiáng)學(xué)生提問意識(shí)，拓展學(xué)生的思維能力。再次，提高教師信息化運(yùn)用能力。在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)中，教師需要依據(jù)教材內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)實(shí)例，然后制作教學(xué)微視頻，這能提高教師信息化運(yùn)用能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程中的實(shí)施策略

教師要精心制作課前教學(xué)視頻，認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng)，定期組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，從而提高中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)效率。

（1）精心制作課前教學(xué)視頻。在進(jìn)行中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)之前，教師應(yīng)按照中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教材內(nèi)容制作課前教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，盡力解決所遇到的問題。在制作課前教學(xué)視頻時(shí)，教師應(yīng)對班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性進(jìn)行有效分析，同時(shí)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)時(shí)間，以便合理地設(shè)計(jì)制作方案。除此之外，在制作課前教學(xué)視頻時(shí)，教師還應(yīng)對中職教育新課改要求等有深入的了解，充分尊重學(xué)生的主體地位，注重拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。

（2）認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng)。為了保證翻轉(zhuǎn)課堂在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，教師應(yīng)該按照課程教學(xué)要求認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng)，注重激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得中職學(xué)生對外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)充滿期待，從而更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。就目前來看，在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)中，教師可以通過以下兩種方法來組織課堂教學(xué)活動(dòng)。第一，要求學(xué)生借助微課等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，善于提出問題并嘗試自主解決，以加深對所學(xué)知識(shí)的理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生針對教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，結(jié)合課后思考題提出相關(guān)問題，并要求學(xué)生嘗試自己通過各種有效的方式解決遇到的問題。實(shí)在無法解決的問題，學(xué)生可以在課堂上向教師請教。這樣的方式，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地理解外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程的內(nèi)容。第二，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用。中職學(xué)生以前沒有接觸過外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)存在一些問題。因此，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，及時(shí)地幫助中職學(xué)生解決遇到的問題，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）定期組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐。一般來說，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。但為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，在完成外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)之后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課外實(shí)踐。只有這樣才能減少中職學(xué)生學(xué)習(xí)外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程時(shí)出現(xiàn)的問題，借以鞏固學(xué)生的知識(shí)，真正提高學(xué)生的能力。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)要求中職學(xué)生靈活地應(yīng)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，真正做到學(xué)以致用，能夠解決工作中的實(shí)際問題。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，有利于消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，彰顯學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣有所提升。教師要注重更新教學(xué)理念，合理地制定翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施策略，要精心制作課前教學(xué)視頻，認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng)，定期組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，著重提升中職外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課程教學(xué)質(zhì)量，從而提高中職學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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