蘇振豐

（江蘇省張家港市第六中學(xué)，江蘇張家港 215638）

引 言

初中政治教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活聯(lián)系緊密，如面對(duì)誘惑說(shuō)“不”、學(xué)會(huì)合作、人生難免有挫折等章節(jié)都涉及學(xué)生的實(shí)際生活，教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處、適應(yīng)社會(huì)、保護(hù)自己等。這樣的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該很受學(xué)生喜歡，可實(shí)際的政治教學(xué)卻不能贏得學(xué)生積極、主動(dòng)的參與，存在較多的問(wèn)題。

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課堂教學(xué)效果不理想

初中政治課堂上，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生寫別的作業(yè)、看課外書、畫漫畫等，這些“開(kāi)小差”行為充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)政治教學(xué)沒(méi)有興趣、不夠重視。在這種情況下，教師既要講知識(shí)，又要維護(hù)課堂秩序，一節(jié)課下來(lái)非常辛苦，還不能有效地完成教學(xué)計(jì)劃，課堂教學(xué)效果不理想。對(duì)于政治課堂教學(xué)，學(xué)生們這么說(shuō)：政治沒(méi)意思，教師講的都是書上的；教師講得多，聽(tīng)不懂；其他同學(xué)都不聽(tīng)，沒(méi)有人聽(tīng)；數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫完，補(bǔ)作業(yè)……由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)政治教學(xué)不重視，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)太死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)太繁重。不論哪個(gè)原因，都會(huì)造成政治教學(xué)效果降低，課堂教學(xué)效果不理想。

2.學(xué)生參與政治教學(xué)比較被動(dòng)

學(xué)生主動(dòng)地參與政治課堂教學(xué)，才能體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可在政治課堂教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)比較被動(dòng)[1]。提問(wèn)沒(méi)有人舉手，課前學(xué)生大多不做預(yù)習(xí)，課后作業(yè)完成粗糙。例如，《心中要有桿 ‘秤’》的教學(xué)中，教師為了活躍課堂氣氛，利用音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)生聽(tīng)到《宰相劉羅鍋》電視劇的主題曲時(shí)，還是很積極的，有的還跟著旋律哼唱起來(lái)?？墒钱?dāng)教師問(wèn)“這是什么歌曲”時(shí)，卻沒(méi)一個(gè)學(xué)生“吭聲”，最后不得已，教師只能自問(wèn)自答了。對(duì)于簡(jiǎn)單的提問(wèn)都是如此，有難度的提問(wèn)更是一片“寂靜”。這也說(shuō)明學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中不夠主動(dòng)，不能積極配合教師，不會(huì)積極思考問(wèn)題。這種被動(dòng)地參與教學(xué)的方式，影響了政治教學(xué)的有效性，致使學(xué)生在教學(xué)中很難準(zhǔn)確、有效地掌握知識(shí)，更不會(huì)合理、正確地應(yīng)用知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的政治成績(jī)不理想。

3.教學(xué)不能聯(lián)系實(shí)際生活

政治是一種思想教育，政治教學(xué)中很怕聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我渴望生活在政治課本里”，特別是政治教學(xué)與實(shí)際生活有較大的差別時(shí)。例如，在教學(xué)《追求公平》的內(nèi)容時(shí)，教師舉例，某某人通過(guò)努力獲得了成功，說(shuō)明機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是公平的。但這個(gè)某某人離學(xué)生太遠(yuǎn)了，學(xué)生不認(rèn)識(shí)，也看不見(jiàn)，對(duì)他的事例根本不感興趣。在教師看來(lái)，這個(gè)案例是他精心準(zhǔn)備的，能夠充分地承載知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析，就能通過(guò)案例掌握知識(shí)點(diǎn)并加以應(yīng)用。但在學(xué)生看來(lái)，這不關(guān)他們的事，他們對(duì)于公平、公正的理解還停留在原來(lái)的水平上，一點(diǎn)也不愿意主動(dòng)地思考、探索“公平”的真正含義。于是，事例討論環(huán)節(jié)就會(huì)“冷場(chǎng)”，久而久之就形成“教師講教師的，學(xué)生做學(xué)生的，考試時(shí)突擊重點(diǎn)知識(shí)，及格就行”的情況?？傊踔姓谓虒W(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，很不利于政治教學(xué)水平的提高。

二、優(yōu)化初中政治教學(xué)效果的對(duì)策

1.優(yōu)化課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法的多樣化，可有效地提高政治教學(xué)效率和教學(xué)有效性[2]。例如，事例教學(xué)法將知識(shí)點(diǎn)融入事例，使學(xué)生在事例學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，并能夠應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)《人生難免有挫折》的內(nèi)容時(shí)，教師準(zhǔn)備了愛(ài)因斯坦的事例，他四歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才開(kāi)始認(rèn)字，上學(xué)后反應(yīng)遲鈍，不被教師喜歡，可是后來(lái)他的成就是很多人望塵莫及的。有一位同學(xué)受到啟發(fā)，講了關(guān)于自己的事例：由于體型偏胖，跑步跑不動(dòng)，仰臥起坐更是一個(gè)也起不來(lái)，當(dāng)時(shí)的自己非常討厭上體育課。在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下，每天堅(jiān)持做3個(gè)仰臥起坐，后來(lái)是5個(gè)，到了第二學(xué)期，他一分鐘能做40多個(gè)，跑步速度也提高了。這都說(shuō)明當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦。那怎樣優(yōu)化教學(xué)方法提高教學(xué)效率呢？首先，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分展現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，留出讓學(xué)生參與事例的挖掘和加工時(shí)間，有利于學(xué)生理解知識(shí)。其次，結(jié)合使用不同的教學(xué)方式，以提高政治課堂教學(xué)效果。例如，將事例教學(xué)法與情景模擬教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生演繹事例內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的研究興趣，提高教學(xué)效果。最后，教學(xué)方式應(yīng)用過(guò)程中要敢于創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)理論，這樣政治教學(xué)才能發(fā)展和進(jìn)步，政治教學(xué)水平才能得到真正提高。

2.激發(fā)學(xué)生政治教學(xué)參與興趣

學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的興趣直接影響他們參與政治教學(xué)的主動(dòng)性、積極性。若能在興趣的引導(dǎo)下參與政治教學(xué)，學(xué)生很容易養(yǎng)成探索、求真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，學(xué)生在政治教學(xué)中若缺少興趣，他們參與政治教學(xué)時(shí)也會(huì)非常被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果難以保障。政治教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的參與興趣？第一，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，在“教”的環(huán)節(jié)，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的事情。例如，課前讓學(xué)生自己整理事例，教學(xué)中分析學(xué)生選擇事例的優(yōu)缺點(diǎn)，并以事例為中心，融入政治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和事例進(jìn)行探討。在“學(xué)”的環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生的“主人翁”精神，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，將教和學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上有更多的主動(dòng)性。第二，教學(xué)的方式方法要新穎，事例安排要新穎。例如，教授《正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心》的內(nèi)容時(shí)，一方面，可聯(lián)系實(shí)際生活列舉事例；另一方面，可通過(guò)漫畫、圖片等，引出教學(xué)內(nèi)容。兩種方式的結(jié)合新穎、有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教學(xué)前要做好充分準(zhǔn)備，避免照本宣科，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活、有效地組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的潛能。此外，教學(xué)語(yǔ)言要幽默、生動(dòng)，必要時(shí)還可結(jié)合肢體語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的表達(dá)，活躍政治課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，就需要在教學(xué)中將知識(shí)傳播與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道知識(shí)源于生活，再用學(xué)到的知識(shí)分析生活中的具體事例。例如，事例教學(xué)中，列舉的事例要緊貼社會(huì)生活或?qū)W生生活。教學(xué)《心中要有桿“秤”》的內(nèi)容時(shí)，可以選擇一些時(shí)事新聞，結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以身邊的事例為原型，將其加工成為教學(xué)事例。運(yùn)用身邊真實(shí)發(fā)生的事例，更能說(shuō)明問(wèn)題，易于被學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

結(jié) 語(yǔ)

初中政治的最大困惑就是學(xué)生的“學(xué)”和教師的 “教”無(wú)法緊密結(jié)合，因此出現(xiàn)一系列的教學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)致政治教學(xué)水平難以提高[3]。面對(duì)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、有效地參與教學(xué)，是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)中，要盡可能地以學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)為中心，參考他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等制訂教學(xué)計(jì)劃，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究知識(shí)，在研究中理解、學(xué)習(xí)知識(shí)。這是解決 “學(xué)而無(wú)效率”的根本方法，也是提高初中政治教學(xué)水平的可行之策。

[1]郭燕,鄭重.興趣激發(fā)、問(wèn)題設(shè)置、情感帶動(dòng)——新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2016,36(10):107-109.

[2]張斌.初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀[J].學(xué)周刊,2017,(02):185-186.

[3]梅華.新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的方法探討[J].中國(guó)校外教育:上旬,2016,(08):96.