高劍平

摘要：伴隨著高校對外溝通交流活動不斷進(jìn)行拓展，日益社會化的校園環(huán)境對于學(xué)校的安全與穩(wěn)定提出更高要求，并且也給高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)帶來新挑戰(zhàn)。文中在剖析新形勢下的高校保衛(wèi)隊(duì)伍相撞的前提之下，在完善制度體系、強(qiáng)化思想作風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化文化素養(yǎng)、增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力四個層面，簡要剖析怎樣加強(qiáng)高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；高校；保衛(wèi)隊(duì)伍；建設(shè)；探討

我國高校的在校學(xué)生數(shù)量逐漸增加，教育形式展現(xiàn)出多樣化，這讓高校學(xué)生在素質(zhì)、年齡、教學(xué)需要等層面出現(xiàn)參差不齊的局面，高校教育資源存在一定的不足，供需矛盾較為明顯。有一些高校存在一校多址的情況，跨校區(qū)辦學(xué)讓安全保衛(wèi)工作的戰(zhàn)線被拉長，安全節(jié)點(diǎn)多，工作涉及面廣，給治安防范、校園周邊的綜合治理等層面帶來較大的壓力。

一、高校保衛(wèi)隊(duì)伍所面對的新形勢與新要求

開放性辦學(xué)形式日益深入；各種類型的人員頻繁地進(jìn)出高校校園，打架斗毆、財(cái)務(wù)失竊等事件時常發(fā)生，甚至?xí)霈F(xiàn)社會人員對校園進(jìn)行沖擊的惡性事件。校園當(dāng)中機(jī)動車的數(shù)量驟增，鳴笛、違停、超速等情況嚴(yán)重和，人車混亂，交通事故頻發(fā)。學(xué)校周邊隨意擺設(shè)售賣攤點(diǎn)、無證經(jīng)營，針對校園周遭的治安環(huán)境與交通安全、食品衛(wèi)生安全、等層面造成不利的影響因素。

影響高校校園安全和穩(wěn)定的原因驟增；各類非主流意識與思想對于教師與學(xué)生是三觀意識產(chǎn)生了沖擊，新的矛盾類型顯現(xiàn)出來，教師與學(xué)生的思想動態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)安全、心理健康、畢業(yè)生就業(yè)方向等問題逐漸出現(xiàn)在安全保衛(wèi)工作的視野中，維護(hù)校園安全穩(wěn)定的任務(wù)日趨艱巨。

二、目前高校保衛(wèi)隊(duì)伍中顯現(xiàn)出來的問題

保衛(wèi)隊(duì)伍構(gòu)造亟需優(yōu)化，欠缺進(jìn)行長效管理的機(jī)制；很多高校領(lǐng)導(dǎo)人員對于保衛(wèi)隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)知不夠，導(dǎo)致保衛(wèi)人員的數(shù)量不能滿足國家對高校保衛(wèi)人員配置應(yīng)達(dá)到師生總?cè)藬?shù)0.3%的需要，保衛(wèi)部門始終處在缺編的狀態(tài)。人員素質(zhì)亟待提升；很多高校保衛(wèi)隊(duì)伍是部隊(duì)專業(yè)人員或者公安院校畢業(yè)的，其具有優(yōu)良的政治素養(yǎng)與對應(yīng)的管理能力，對于保衛(wèi)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，可是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和資歷的制約，在新形勢之下，欠缺對高校保衛(wèi)工作的學(xué)習(xí)與探究，再加之一直封閉在保衛(wèi)部門，工作能力難以滿足現(xiàn)實(shí)工作的需求。保衛(wèi)隊(duì)伍整體構(gòu)造欠缺合理性；全國很多高校來講，因?yàn)楸Ｐl(wèi)部門的地位較低，很多高素質(zhì)人才不愛去，致使保衛(wèi)人員無法獲得及時補(bǔ)充。在當(dāng)前形式之下，有些保衛(wèi)干部依然是憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)、方式、習(xí)慣等辦事。目前現(xiàn)代化自動報(bào)警系統(tǒng)、消防控制等設(shè)施大量運(yùn)用，可是因?yàn)榍啡庇嘘P(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，保衛(wèi)人員對于現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)施實(shí)行科學(xué)有效的管理與維護(hù)。

在日常管理工作當(dāng)中，因?yàn)榍啡本邆溽槍π缘倪x拔、培養(yǎng)、考核機(jī)制，致使保衛(wèi)人員的工作眼界狹窄，欠缺知識與機(jī)能內(nèi)容的系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓(xùn)，工作的技術(shù)能力無法提升，另外，因?yàn)閷W(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、能力等層面的局限，很多保衛(wèi)人員跟其他部門沒有交流溝通，成長空間受限。

三、新時期怎樣加強(qiáng)高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)

其一，健全保衛(wèi)人員的選拔與配備，將責(zé)任意識較強(qiáng)、學(xué)歷更高、能力優(yōu)秀的人才吸引到保衛(wèi)隊(duì)伍中，并且給予和其他教育管理部門同樣的待遇與發(fā)展的空間。一定要重視老、中、青三代的均衡，不但要讓優(yōu)良的傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)獲得傳承，還一定要讓創(chuàng)新思想與精神獲得發(fā)揮。整合專業(yè)構(gòu)造，走精細(xì)化發(fā)展的道路。高校保衛(wèi)隊(duì)伍出除了傳統(tǒng)的犯罪學(xué)、法學(xué)與刑偵學(xué)專業(yè)背景以外，還一定要配置高校教育、管理學(xué)、心理學(xué)、工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)知識人才，讓具備不同文化知識內(nèi)容與專業(yè)特長的人員在工作當(dāng)中可相互配合，還能切實(shí)發(fā)揮特長。明晰各崗位職責(zé)與評價的標(biāo)準(zhǔn)，并且定期對各崗位工作的落實(shí)情況進(jìn)行評價活動，在評價活動中，一定要切實(shí)考量保衛(wèi)人員進(jìn)行工作的態(tài)度、積極性與責(zé)任心等原因，把工作參與程度與認(rèn)可程度相互結(jié)合，并且切實(shí)顧慮到工作成效的持續(xù)性與影響面。

建立梯級人才培養(yǎng)體系，在專業(yè)技術(shù)能力的角度進(jìn)行劃分，保衛(wèi)人員可分成通用、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的人才，通用型人才就是從事日常安全的事務(wù)性工作，對于這些工作人員的培訓(xùn)一定要側(cè)重行政管理、文書寫作與辦公自動化等業(yè)務(wù)。經(jīng)驗(yàn)型人才就是具備長時間工作累積的經(jīng)驗(yàn)，擅長具體的安全事故管理工作，還有矛盾糾紛調(diào)節(jié)等工作，針對這部分工作人員的培育一定要側(cè)重管理方式與技巧、工作理論等知識內(nèi)容，專業(yè)人才很多都擁有公安保衛(wèi)、工程技術(shù)和管理等專業(yè)背景，對與專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該對給其提供系統(tǒng)化與專業(yè)話的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)活動。

在維持保衛(wèi)人員隊(duì)伍總體合理與穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上，使保衛(wèi)干部參與全校管理工作崗位的輪換頂崗，拓展進(jìn)行工作的事業(yè)與思路，在學(xué)工系統(tǒng)與學(xué)校行政等有關(guān)部門選用干部人員充實(shí)到保衛(wèi)隊(duì)伍當(dāng)中，摒棄保衛(wèi)人員隊(duì)伍流動不暢的狀況。另外，學(xué)校一定要提供更多的平臺與機(jī)會，讓保衛(wèi)人員可以更好地走進(jìn)教師與學(xué)生之間，走到教學(xué)活動中，切實(shí)發(fā)揮保衛(wèi)工作人員擁有的教育功能，給安全保衛(wèi)工作走向?qū)I(yè)化路線發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

維護(hù)高校校園的安全與穩(wěn)定是所有高校工作人員共同的責(zé)任，保衛(wèi)干部一定要梳理互信合作的理念，強(qiáng)化和學(xué)校各個部門之間、各學(xué)院之間的聯(lián)動與合作。要重視與當(dāng)?shù)毓?、消防和綜合治理等有關(guān)部門的練習(xí)與溝通，尋求對學(xué)校安全穩(wěn)定更多的幫助與支持，要切實(shí)使用當(dāng)?shù)馗咝１Ｐl(wèi)學(xué)習(xí)等共享平臺，強(qiáng)化和其他高校保衛(wèi)部門之間的合作與溝通，學(xué)習(xí)對方所擁有的先進(jìn)管理技術(shù)與成果經(jīng)驗(yàn)，不斷提高保衛(wèi)人員隊(duì)伍整體的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建志.新時期高校保衛(wèi)干部隊(duì)伍建設(shè)探析[J].教師，2016（23）：118-119.

[2]易芳.如何加強(qiáng)高校保衛(wèi)干部隊(duì)伍建設(shè)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（05）：84.

[3]季振華.信息化背景下高職院校安全教育模式探索[J].中國信息技術(shù)教育，2014（20）：63+65.