人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中的實(shí)踐探析

胡彬

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，德育教育越來(lái)越重要。德育管理是德育教育的前提，開展德育教育是社會(huì)對(duì)于教育的基本要求，也是社會(huì)主義建設(shè)的重要課題。我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育改革也在推行中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，是中職教育工作面臨的困難與挑戰(zhàn)。本文對(duì)于人本管理在中職德育管理中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：人本管理；中職學(xué)校；德育管理

一、人本管理的重要性

人本管理是一種把人作為管理工作核心及重要資源的管理方式。在中職學(xué)校中，把所有需要進(jìn)行管理的學(xué)生作為管理工作的主體，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行充分了解，然后通過相關(guān)人力資源的利用與開發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校德育管理目標(biāo)，是人本管理的意義。人本管理是新時(shí)代背景下提出的新的管理理念，在中職德育教育中落實(shí)人本管理，能夠充分發(fā)揮中職學(xué)校的管理資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育的基本目標(biāo)。這種管理理念是符合社會(huì)發(fā)展要求的，也是目前中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的趨勢(shì)，能夠有效掌握學(xué)生的基本情況，采取有的放矢的教育措施，讓中職學(xué)校學(xué)生符合社會(huì)的基本要求。

二、人本管理的實(shí)施

我國(guó)對(duì)于德育教育的要求是以人為本。傳統(tǒng)教育理念一直都是以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得中職學(xué)生因成績(jī)問題而喪失信心，中職教師需要讓學(xué)生找回自信心。只有正確且全面地認(rèn)識(shí)到中職德育教育的困難與重要性，才能有效開展中職德育教育工作。實(shí)現(xiàn)德育教育要依據(jù)以人為本的理念，切實(shí)解決所有困難與問題，針對(duì)一些問題采取必要措施，讓以人為本的管理理念真正應(yīng)用到德育管理工作之中。

在傳統(tǒng)的德育教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)往往依據(jù)成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。在中職教學(xué)管理方面，需要樹立以人為本的觀念。中職教育不同于大學(xué)教育，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，因此需要以職業(yè)素質(zhì)來(lái)評(píng)判學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不能僅僅依據(jù)教師，應(yīng)該是班級(jí)里所有學(xué)生共同判定，同學(xué)的認(rèn)可對(duì)于學(xué)生來(lái)講有著極為重要的意義。

在德育教育中，師生應(yīng)該是平等的。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多中職學(xué)校還沒有實(shí)行師生互評(píng)的管理制度。既然中職教育需要以學(xué)生為核心，那么作為管理者的教師就應(yīng)該有一種平等意識(shí)，學(xué)生應(yīng)有權(quán)利對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，這也是現(xiàn)在中職學(xué)校需要推廣的。加強(qiáng)師生之間的溝通交流，讓學(xué)生能夠面對(duì)教師講出自己的問題，以積極的心態(tài)接受教師的指導(dǎo)，主動(dòng)完成教師布置的任務(wù)，這樣才能使人本管理真正落實(shí)，也只有在中職教育中，堅(jiān)持師生平等的管理理念，才能真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

我校是由普通中學(xué)轉(zhuǎn)制而成的職業(yè)學(xué)校，部分教師評(píng)價(jià)學(xué)生主要還是以成績(jī)?yōu)橹?。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，他們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的具體情況不一樣，判斷學(xué)生的依據(jù)也應(yīng)該不一樣。例如，筆者班上的一名學(xué)生林某成績(jī)較差，但他的交際溝通能力非常出眾，籃球也打得非常好。一些科任教師因?yàn)樵撋膶W(xué)習(xí)成績(jī)較差就忽視該生，導(dǎo)致該生有一段時(shí)間十分消沉。筆者首先耐心地對(duì)科任教師做工作，同時(shí)讓林某擔(dān)任體育課代表，帶領(lǐng)我班學(xué)生參加各種體育比賽。筆者還利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，帶他搞好專業(yè)實(shí)操。后來(lái)該生畢業(yè)后十分順利地就業(yè)，并在用人單位得到重用。

中職學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生不僅需要掌握相關(guān)技能，還要有更高的道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。在以人為本的德育管理中，教師需要把提高學(xué)生的基本素養(yǎng)放在首位，通過相關(guān)活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。筆者認(rèn)為可以把提高學(xué)生道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的措施細(xì)化成游戲、活動(dòng)或者分享課，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)、分享中不斷提升道德素質(zhì)。

三、總結(jié)

以人為本的管理理念是現(xiàn)在德育教育管理中最為先進(jìn)的理念，也是中職學(xué)校德育管理的理論依據(jù)。堅(jiān)持以人為本的理念，真正做到師生之間互相尊重，才能營(yíng)造良好的氛圍。人本管理在中職學(xué)校德育管理中，不僅有著輔助作用，還能有效推進(jìn)中職學(xué)校的發(fā)展。