淺談初中學(xué)生思想教育與成長教育的融合

雷炳砫

摘 要：初中學(xué)生正處于生理與心理逐漸成熟的關(guān)鍵時期，在這一時期我們應(yīng)注重對他們進行思想教育與成長教育。教師可以通過組織學(xué)生觀看喜聞樂見的影視劇的方式，讓學(xué)生在快樂的觀摩過程中體會到成長的責任。這種將思想教育與成長教育相結(jié)合的教育形式，目的是培養(yǎng)思想與心理健康的優(yōu)秀青年，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活中更好地成長。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；思想教育；成長教育

在初中思想教育與成長教育融合的過程中，要以思想教育為主線，首先為學(xué)生樹立正確的思想，再以成長教育為輔助，讓學(xué)生理解自身的成長變化，擔負起這個年齡段應(yīng)擔負的責任。具體來說，基于馬克思主義為學(xué)生樹立正確的世界觀，利用中華傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生產(chǎn)生正確的道德觀念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合影視資源進行成長教育。這樣的教育使學(xué)生從認知世界開始到樹立道德，再到認識自身的成長，使學(xué)生接受教育之后能夠形成完整的思想與成長認知。

一、使學(xué)生樹立正確的世界觀

初中學(xué)生總是充滿著好奇心： 世界從哪里來？人類從哪里來？思想教育的首要工作就是基于馬克思主義，為學(xué)生樹立正確的世界觀。教師在教育過程中將馬克思主義著作原文轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解的語言，使學(xué)生樹立正確的世界觀。解釋清楚地球和人類的誕生，各個歷史階段人類社會的發(fā)展特點，為學(xué)生解讀“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”的真理。學(xué)生理解之后，能夠?qū)κ澜绠a(chǎn)生辯證的認識，對我國當前的社會主義制度有更加深刻的認識。這些關(guān)鍵素養(yǎng)使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活乃至工作中，獲得更好的發(fā)展。學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)客觀的馬克思主義宇宙觀之后，更為他們今后逐漸樹立共產(chǎn)主義信仰奠定了基石，為他們今后將要參加的各種黨團活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、利用中華傳統(tǒng)文化使學(xué)生樹立正確的道德觀念

我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，作為傳統(tǒng)文化的代表，儒家文化是最適合年輕人培養(yǎng)道德、進行“修身”的文化瑰寶。教師在傳統(tǒng)文化的教育過程中，以《孝經(jīng)》為根本，首先提出“孝”是人類與生俱來的優(yōu)秀品格?！靶ⅰ钡某跏际切㈨樃改?；“孝”的發(fā)展是“忠”，在當代可以解釋為忠于國家、忠于民族、忠于自身事業(yè)、忠于理想；“孝”的最高境界是“立身”，也就是對自己負責，將自己的理想通過“忠孝”的途徑完美實現(xiàn)。在教導(dǎo)學(xué)生行孝的過程中，我們要求學(xué)生多利用周末時間幫助家長做家務(wù)，多和父母、老人聊天溝通，在實踐中見證我們所學(xué)習(xí)的孝道。“孝道通則百道通”，一個人最根本的良知就是“孝”，“孝”也是一個人最寶貴的道德品質(zhì)。

在以《孝經(jīng)》原文為本的孝道教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們?yōu)閷W(xué)生介紹《大學(xué)》《中庸》，使學(xué)生知道“明明德、親民、止于至善”的大學(xué)之道，使學(xué)生懂得“中者天下之大本也，和者天下之達道也”的中庸之德。這樣一來，學(xué)生能夠懂得為學(xué)之本，能夠明確自己的道德綱領(lǐng)，使他們對自己的道德要求更為具體。

三、結(jié)合影視資源開展成長教育

教師在世界觀和道德觀的基礎(chǔ)上，結(jié)合西方更為先進的“成長文化”為學(xué)生播放相關(guān)影視作品，進行促進學(xué)生成長的教育。這樣的教育形式學(xué)生十分喜愛，能夠在快樂的觀影過程中體會成長、體會責任。如為學(xué)生播放了成長影片《心靈捕手》《阿甘正傳》，學(xué)生觀看電影后，教師組織進行討論，讓學(xué)生結(jié)合自身成長進行反思，使自己的心靈更加堅強、更加陽光，獲得了十分積極的效果。

再如，在播放電影《美麗心靈》過后，組織學(xué)生集體討論。學(xué)生認為該片的主人公小約翰·納什雖然患有精神分裂癥，但是他堅持數(shù)學(xué)研究，最終獲得諾貝爾獎，這是人類意志力的體現(xiàn)，表現(xiàn)出該片主人公心靈的美麗。筆者總結(jié)，這部電影表現(xiàn)了人只要有理想信念就能戰(zhàn)勝一切困難，我們應(yīng)該樹立遠大的理想，并為之奮斗終生。學(xué)生在之后的反思過程中，紛紛表示自己在學(xué)習(xí)過程中還能做得更好，自身的天賦并不輸給電影主角，只是電影主角鍥而不舍地堅持自己的理想。所以，只要樹立堅定正確的青春理想，學(xué)生才會全面發(fā)展。

總之，思想教育與成長教育的融合，是以思想教育和道德教育為導(dǎo)向，使學(xué)生建立正確的世界觀、道德觀、成長觀。在教育過程中，真正做到學(xué)生需要什么樣的教育，我們就進行什么樣的教育。這樣的教育從世界的認知高度到道德層面，再到個人成長的認知，學(xué)生十分容易接受，也能更好地成長。

參考文獻：

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