易仲陽

摘 要：對(duì)幼兒的呵護(hù)是幼教工作的一項(xiàng)藝術(shù)。本文從三個(gè)方面談了幼教藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)：用愛心溫暖幼兒的心靈；尊重幼兒的人格；培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼教工作；呵護(hù)藝術(shù)

我是一位幼教工作者，長期從事幼教工作，積累了一些幼教工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為幼教工作不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一門藝術(shù)。其中，對(duì)幼兒的呵護(hù)就是幼教工作藝術(shù)的重要表現(xiàn)。

一、用愛心溫暖幼兒的心靈

現(xiàn)在的幼兒集全家人的寵愛于一身，到了幼兒園之后難免會(huì)不適應(yīng)。幼兒教育工作者首先要有一顆慈愛的心，精心呵護(hù)每一位幼兒，使幼兒感受到父母般的親切和家庭般的溫暖。教師不僅要讓幼兒吃得好、睡得舒服、玩得開心，還要善于觀察幼兒的心理變化，用愛溫暖幼兒的心靈。

有一次，在其他幼兒都在歡快地做游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一名叫童童的幼兒獨(dú)自待在教室的角落里，眼里噙著淚水，一副委屈的樣子。經(jīng)過耐心詢問，我得知她是在與其他幼兒相處時(shí)，被譏笑眼睛小、長得丑而感到自卑，因此不愿與其他幼兒一起玩耍，甚至不再想來幼兒園上學(xué)。我了解到情況后，一邊安慰她，一邊召集其他幼兒，對(duì)大家說：“好孩子首先要學(xué)會(huì)尊重他人，大家說，是不是？”幼兒齊聲回答：“是！”得到大家認(rèn)可后，我繼續(xù)說：“童童的眼睛雖然小了點(diǎn)，但仔細(xì)看大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的眼睛明亮中透著一種溫柔美麗，更重要的是她很友善，這樣可愛的小朋友我們能不愿意和她交朋友、做游戲嗎？”經(jīng)過我的引導(dǎo)，幼兒紛紛表示愿意和童童做朋友。這件事中，我沒有責(zé)怪其他幼兒的行為，而是正面啟發(fā)他們對(duì)待他人應(yīng)該友善，大家要互相團(tuán)結(jié)，不僅使童童感到了溫暖，也使其他幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。

二、尊重幼兒的人格

在幼兒教育中，尊重幼兒的人格是非常重要的。幼兒雖然年齡很小，但他們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也希望得到尊重。有經(jīng)驗(yàn)的幼教工作者往往會(huì)針對(duì)幼兒不同的個(gè)性，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)幼兒向正確的方向發(fā)展。有一次，我們觀摩一位優(yōu)秀教師上一節(jié)繪畫課，在教師的引領(lǐng)下，幼兒認(rèn)真地描繪著各樣圖畫，畫完畫，教師對(duì)每一位幼兒的作品都給予了正面評(píng)價(jià)與激勵(lì)，當(dāng)她拿起旺旺創(chuàng)作的圖畫時(shí)，看到上面是用五顏六色的顏料涂抹的亂七八糟的一團(tuán)，只見這位教師皺了一下眉便又馬上舒展開來，說道：“旺旺的這幅畫是我們今天使用顏色最多的一幅畫，雖然我還不知道他畫的是什么，但是我從他的這幅畫中看到了一種表現(xiàn)的欲望。我相信，到下一次繪畫課的時(shí)候，他一定會(huì)給我們帶來驚喜，畫出最美麗的圖畫。大家說，是不是？”這樣的評(píng)價(jià)，肯定了幼兒的表現(xiàn)欲望，保護(hù)了幼兒的自尊心，同時(shí)，委婉地指出了幼兒的不足，使幼兒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且樹立能夠“畫出最美麗的圖畫”的信心。由此可以看出，當(dāng)幼兒感受到人格被尊重的時(shí)候，教師的話會(huì)更容易被接受。

三、培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

很多時(shí)候，幼兒通過模仿成人養(yǎng)成行為習(xí)慣。幼兒園教師是幼兒的啟蒙教師，是幼兒成長過程中的引路人，是幼兒心目中的榜樣，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是幼兒模仿的對(duì)象。在一次課間活動(dòng)時(shí)，鄰班的教師李娟娟帶著幾個(gè)幼兒做游戲，我有事叫她：“娟娟，娟娟！”可能是因?yàn)樘?，她沒有聽見，所以沒有理會(huì)我。班里的幾個(gè)幼兒見狀，立即大聲喊“娟娟，娟娟！”我非常吃驚，對(duì)他們說：“你們?cè)趺纯梢灾苯雍袄蠋煹拿帜?？這樣多沒禮貌呀！”幼兒說：“老師，那你怎么可以叫她的名字呢？我們幫你叫，你怎么還批評(píng)我們呢！”幼兒的話讓我深深地感受到教師的一言一行對(duì)幼兒的影響是多么重要。有了那次經(jīng)歷，我開始注重自己的言語對(duì)幼兒的榜樣作用。見到其他教師，無論年紀(jì)大小，一律稱呼“X老師”，不再直呼其名。每天早上幼兒入園時(shí)，我會(huì)主動(dòng)和幼兒?jiǎn)柡谩霸缟虾?！”“你今天穿得真漂亮！”幼兒也總?huì)回應(yīng)說：“老師早上好！”就這樣，教師的語言和行為能夠在潛移默化中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成了講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

幼兒是祖國的花朵，也是民族的未來，更是家庭的希望。愛護(hù)好、培養(yǎng)好、教育好幼兒，讓幼兒健康快樂成長是每個(gè)幼兒園教師的神圣職責(zé)。我熱愛幼教工作，希望能夠與廣大幼教工作者共同探究、共同成長。

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