他山之石可以攻玉

摘要：隨著職業(yè)教育的飛速發(fā)展，我國中職教育規(guī)模已經(jīng)和高中階段教育規(guī)模平分秋色了?！笆濉币?guī)劃推介的校企合作，就是實現(xiàn)中職學校與企業(yè)優(yōu)勢互補、資源共享的雙贏模式。我校文秘專業(yè)借省級示范專業(yè)建設的東風，也加快了校企合作辦學的腳步。本文著重探討校企合作強化文秘學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑。

關鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；教學

隨著職業(yè)教育的飛速發(fā)展，我國中職教育規(guī)模已經(jīng)和高中階段教育規(guī)模平分秋色了。中職教育如何與時俱進，如何進行有效的專業(yè)改革與建設，這是完善職業(yè)教育體系、提高職業(yè)教育質(zhì)量的關鍵。中職教育專業(yè)建設與專業(yè)改革問題將成為未來一段時間職業(yè)教育研究的重點。

中職學校開設的文秘專業(yè)應以培養(yǎng)高素質(zhì)文秘專業(yè)勞動者和文秘專業(yè)技能型人才為核心，文秘人才的培養(yǎng)離不開對企業(yè)用人需求進行深入調(diào)研，并根據(jù)企業(yè)的需求來培養(yǎng)人才，學校教育如何與企業(yè)周密對接，文秘專業(yè)校企合作應運而生?！笆濉币?guī)劃推介的校企合作，就是實現(xiàn)中職學校與企業(yè)優(yōu)勢互補、資源共享的雙贏模式。

2016年，我校文秘專業(yè)被確定為省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程示范專業(yè)建設項目，現(xiàn)正在積極投入建設之中，下面談一談我校在文秘專業(yè)積極開展校企合作的思考與做法。

一、 校企合作，強化文秘學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一） 校企合作，共同確立中職學校文秘專業(yè)培養(yǎng)目標

隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，我校在大力引進國外人才培養(yǎng)管理方法以及成功辦學經(jīng)驗前提下，從國民經(jīng)濟實際情況出發(fā)，大力探索順應社會發(fā)展趨勢的中職課程教學模式，該教學模式核心在于學生就業(yè)，致力于培養(yǎng)學生自身能力，注重職業(yè)能力鍛煉培養(yǎng)，我校積極與合作企業(yè)探討，初步形成了符合當?shù)貐^(qū)域發(fā)展的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我校將中職文秘專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位為：堅持立德樹人，面向企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事秘書、文書、檔案管理、信息處理、客戶服務、計算機文字處理、會務服務、辦公室事務管理等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

（二） 校企合作，共同構建文秘專業(yè)學生知識、能力結構體系

為了實現(xiàn)所培養(yǎng)的人才能順利與企業(yè)零距離接觸的目標，強化學生實際動手操作能力，必須構建全新的知識、能力結構體系。中職文秘人才所需求的知識結構、能力要求是文秘專業(yè)學習過程中所需要掌握的職業(yè)能力，具體來說，包括專業(yè)素養(yǎng)以及學生綜合能力，要求文秘專業(yè)學生在掌握基礎性專業(yè)技能的基礎上，著眼目前就業(yè)形勢，從整體出發(fā)，強化不同技能學習的相互作用，不斷更新調(diào)整學生知識結構，滿足中職文秘教學能力要求。

（三） 校企合作，共同組織實施專業(yè)教學

國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中強調(diào)，要推行產(chǎn)教融合的職業(yè)教育模式。堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，推行校企一體化育人，推進“訂單式”培養(yǎng)、工學交替培養(yǎng)，強化學生實踐動手能力。因此，我校根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢、社會對秘書崗位的要求和培養(yǎng)目標，通過校企合作共建實訓基地、模擬實訓、實習操作等途徑，強化對知識、能力結構體系的構建與訓練，使學生較好地掌握文秘專業(yè)的必備技能。

1. 改革傳統(tǒng)的教學模式，剔除過時的教學內(nèi)容，增強實踐教學的針對性和實用性

文秘專業(yè)學生知識、能力結構體系的構建，關鍵在于訓練，通過訓練，把知識轉化為智力；通過訓練，把智力轉化為能力。我們可以通過學校訓練、崗位訓練對文秘專業(yè)學生開展各種訓練。學校訓練、崗位訓練都離不開真實的秘書工作情境，都要突出實踐環(huán)節(jié)。

2. 校企合作，共建校內(nèi)外實訓基地

在實訓基地構建過程中，需要學校相關管理人員從以下兩個方面進行管理，首先，將企業(yè)作為樣本，實現(xiàn)文秘實訓室的規(guī)模化以及專業(yè)化，在此基礎上，強化學生實訓操練，讓學生在盡可能仿真的環(huán)境當中，日益增強自身實踐能力。其次，有效借助學校內(nèi)部資源，最大限度為學校學生創(chuàng)造實踐機會，包括秘書頂崗實踐或者是行政部門工作實習機會等。此外，學校應加強與企業(yè)之間的相互溝通，通過校企合作方式，積極創(chuàng)建實訓基地。并對實訓方式進行大膽創(chuàng)新，引進科學化的實訓手段，具體可以采用情境模擬以及實際崗位體驗等模式，提升實踐教學水平，讓每位學生都可以真正了解到社會上的實際工作情況，實現(xiàn)所學知識的靈活化運用，更好地培養(yǎng)學生綜合工作能力。

3. 校企合作，共同制定管理方案，抓好實訓實習期間日常管理

校企雙方共同對實訓實習學生進行教育與管理，共同制定管理方案，并有明確的獎罰措施，使學生明確各種利害關系，自覺遵守紀律，抓好日常管理。方案制定好后，要求學生嚴格遵照執(zhí)行。

（四） 校企合作，加快“雙師型”師資隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)

建設一支“雙師型”的高素質(zhì)師資隊伍是提高教學水平和質(zhì)量的保證。校企合作，不僅讓學生走出學校，走進企業(yè)，也要求老師“走出去、請進來”，鼓勵文秘專業(yè)教師自主學習，加強自身與同行業(yè)專家或者是企業(yè)能手之間的溝通，增強知識儲備，積極打造各類教學平臺，從而促進文秘專業(yè)教師專業(yè)成長，致力于每位教師都具備雙師素養(yǎng)，從根本上提升中職文秘教學質(zhì)量水平。

作為一所國家級示范中職校，我校代表著當今中國中職教育的發(fā)展水平，理所當然地要做職教教育教學改革的先驅。可喜的是，近年來我校文秘專業(yè)教育教學一直在進行探索和嘗試，并取得了積極的效果，未來，我們將繼續(xù)在教育教學實踐中勇于探索。我們堅信，他山之石可以攻玉，校企合作也定能讓我校文秘專業(yè)走得更遠。

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[2]李光紅，楊晨.校企合作創(chuàng)新內(nèi)部化模式優(yōu)化研究.

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[5]林崇德.發(fā)展心理學.

作者簡介：

胡琴，安徽省宣城市，宣城市工業(yè)學校。