淺談電子教科書(shū)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用及其發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，教育作為培養(yǎng)人才的重要途徑，在緊隨現(xiàn)代化發(fā)展步伐的同時(shí)還需加快教學(xué)設(shè)備的變革。而“電子教科書(shū)”作為以計(jì)算機(jī)為載體的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，與傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材相比，具有超前的優(yōu)勢(shì)。因此，傳統(tǒng)紙質(zhì)版教科書(shū)已經(jīng)開(kāi)始滿足不了現(xiàn)代課堂的教學(xué)需求，并逐漸向電子化教材轉(zhuǎn)型。本文將從這一角度出發(fā)，進(jìn)一步分析電子教科書(shū)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在教學(xué)中的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：電子教科書(shū)；發(fā)展趨勢(shì)；人機(jī)互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為：教學(xué)就是教課本，所有的教學(xué)活動(dòng)都是在教師的引導(dǎo)下圍繞著課本進(jìn)行的，因此，教材就是教學(xué)的中心。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，電子教科書(shū)作為一種新興的數(shù)字載體，依靠教育技術(shù)的力量，登上了世界的舞臺(tái)。對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)版教科書(shū)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)巨大的變革。

一、 電子教科書(shū)的內(nèi)涵

有人認(rèn)為：“電子教科書(shū)就是紙質(zhì)版教科書(shū)的電子化?！笔聦?shí)上，電子教科書(shū)并不是如此簡(jiǎn)單。電子教科書(shū)是隨著媒體技術(shù)不斷演變、發(fā)展而形成的一種新型學(xué)習(xí)資源載體，它是按照教學(xué)規(guī)律編寫(xiě)、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、包含了教學(xué)內(nèi)容與輔助資源的整合體，是一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源包。電子教科書(shū)以教學(xué)資源的電子化為形式出版，利用多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)，按照教學(xué)規(guī)律、科學(xué)邏輯，以現(xiàn)代媒介為基礎(chǔ)重塑課本、輔導(dǎo)書(shū)、工具書(shū)、參考書(shū)等相關(guān)的教學(xué)資源。

電子教科書(shū)的出現(xiàn)是始于對(duì)學(xué)生書(shū)包負(fù)擔(dān)過(guò)重及教材內(nèi)容跟不上時(shí)代潮流等問(wèn)題的反思與思考，突破傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材的弊端而得到改進(jìn)，迎來(lái)了低碳、環(huán)保、方便、快捷、高效的教科書(shū)新時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)助下，學(xué)生可隨時(shí)隨地通過(guò)電腦、手機(jī)、平板等載體來(lái)閱讀教材。電子教科書(shū)的大容量?jī)?chǔ)備能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，文本的字體、大小、顏色可隨時(shí)調(diào)整，重點(diǎn)、難點(diǎn)隨時(shí)標(biāo)記，還可及時(shí)查看快速更新的知識(shí)。在延續(xù)傳統(tǒng)課程內(nèi)容的同時(shí)，為教師和學(xué)生提供了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)的交流平臺(tái)。

二、 電子教科書(shū)的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，電子教科書(shū)在世界各國(guó)取得了飛躍性的發(fā)展，電子教科書(shū)成為新一代數(shù)字課堂發(fā)展的產(chǎn)物，推動(dòng)著現(xiàn)代教育的穩(wěn)步發(fā)展，越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外的一致好評(píng)。

（一） 國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀

電子教科書(shū)最早起源于國(guó)外。日本是最早研究電子教科書(shū)的國(guó)家，1993年制造了第一本中學(xué)英語(yǔ)電子教科書(shū)。2007年，美國(guó)成立了Course Smart；2009年，西北密蘇里州立大學(xué)將建立全電子教科書(shū)校園列入計(jì)劃；2010年，加拿大啟用Sony Read電子書(shū)閱讀器閱讀教科書(shū)；2013年，韓國(guó)正式啟用電子教科書(shū)教學(xué)；2015年起，俄羅斯要求教科書(shū)必須有電子版。國(guó)外已經(jīng)形成了比較完備的電子教科書(shū)體系，無(wú)論是技術(shù)支持還是教學(xué)應(yīng)用都取得了良好的成績(jī)，為電子教科書(shū)的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的條件。

（二） 國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

相對(duì)于國(guó)外的發(fā)展成果來(lái)說(shuō)，中國(guó)在電子教科書(shū)的發(fā)展行列中仍處于發(fā)展中階段。2002年，我國(guó)9個(gè)省市試用了“人教電子教科書(shū)”。近些年，我國(guó)通過(guò)加大電子技術(shù)的投入、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在一定程度上推動(dòng)了電子教科書(shū)的發(fā)展。但是，我國(guó)電子教科書(shū)的發(fā)展鴻溝依然難以跨越，原因有三：首先，我國(guó)在電子方面的技術(shù)還不夠成熟，因此導(dǎo)致電子書(shū)在其功能設(shè)置、內(nèi)容分布和網(wǎng)絡(luò)搭建等方面還不夠完備；其次，盜版電子教科書(shū)跟風(fēng)盛行，價(jià)格便宜的偽劣產(chǎn)品嚴(yán)重影響了正版電子教科書(shū)的聲譽(yù)；再次，我國(guó)國(guó)民平均收入水平還不夠高，貧困山區(qū)的家庭負(fù)擔(dān)不起，致使電子教科書(shū)在我國(guó)的推廣受到了阻礙。

三、 電子教科書(shū)的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)

電子教科書(shū)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使開(kāi)放、共享的教學(xué)模式成為現(xiàn)實(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入電子教科書(shū)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的建構(gòu)，對(duì)現(xiàn)代教育變革具有重要意義。

（一） 提升教學(xué)效率

課上，教師可以通過(guò)電子教科書(shū)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行匯總，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。課下，教師可以利用電子教科書(shū)為學(xué)生搭建課下學(xué)習(xí)討論平臺(tái)，小組在線分享最新學(xué)習(xí)資源，在線解答疑難問(wèn)題，搜集、整理各門(mén)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二） 改變傳統(tǒng)模式

電子教科書(shū)創(chuàng)造了低碳環(huán)保的新時(shí)代，突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材浪費(fèi)資源的弊端，無(wú)須砍樹(shù)造紙、告別油墨印刷。相比于紙質(zhì)版教材，電子教科書(shū)更節(jié)約能源，且方便閱讀、攜帶和儲(chǔ)藏，學(xué)生們從此告別沉重的書(shū)包。

（三） 提高學(xué)習(xí)興趣

電子教科書(shū)進(jìn)入傳統(tǒng)課堂，使之轉(zhuǎn)變成為高效的電子課堂，教師和學(xué)生相互配合、積極互動(dòng)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味。學(xué)生自己動(dòng)手點(diǎn)擊、翻閱教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的好奇心和樂(lè)于獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂(lè)趣。

四、 電子教科書(shū)的發(fā)展趨勢(shì)

結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)來(lái)看，電子教科書(shū)的發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的成就，為廣大師生提供了快捷、共享、動(dòng)態(tài)的人機(jī)交互式學(xué)習(xí)模式。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子教科書(shū)的設(shè)計(jì)會(huì)越來(lái)越完善，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容共享化的同時(shí)，教師、學(xué)生、人機(jī)之間將形成多層次、多角度的交流。電子教科書(shū)的日益發(fā)展，不會(huì)完全取代紙質(zhì)版教材，反而會(huì)促使傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材在內(nèi)容和模式上不斷革新，供師生更好地閱讀和使用。

五、 結(jié)束語(yǔ)

從傳統(tǒng)紙質(zhì)版教科書(shū)到電子教科書(shū)，不僅是知識(shí)載體的改變，還是一場(chǎng)真正意義上的技術(shù)變革。電子教科書(shū)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，是數(shù)字化課堂發(fā)展的必然結(jié)果，也是推動(dòng)教育教學(xué)變革的不竭動(dòng)力。但無(wú)論是傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材還是電子版教科書(shū)，其存在的意義都是為了輔助教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率。要更好地發(fā)掘電子教科書(shū)的潛在價(jià)值，促進(jìn)電子教科書(shū)的推廣和應(yīng)用，為現(xiàn)代教育變革提供不竭動(dòng)力。

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作者簡(jiǎn)介：

曲慧，黑龍江省牡丹江市，牡丹江師范學(xué)院。