摘要：機(jī)械設(shè)計在現(xiàn)代社會的各個行業(yè)的廣泛應(yīng)用，很大程度上滿足了人們?nèi)粘Ｉ?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及工業(yè)生產(chǎn)的需要，本文將就《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革方法進(jìn)行相關(guān)探討和研究。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)；課程；教學(xué)改革

一、 引言

機(jī)械設(shè)計是集工業(yè)創(chuàng)新與現(xiàn)代科技于一體的現(xiàn)代化技術(shù)?！皺C(jī)械原理”課程是我國高等院校機(jī)械類專業(yè)必修的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計綜合能力方面占有十分重要的地位。

二、 機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)特點

機(jī)械基礎(chǔ)是一門原理性很強的課程，具有概念多、內(nèi)容抽象等特點，這就造成學(xué)生對于機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)具有一定的抵觸心理，這種問題就直接導(dǎo)致了機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量不高，學(xué)生接受程度低等問題，在講各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)時，如凸輪機(jī)構(gòu)、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)等，只靠表述或者圖片很難表達(dá)清楚，這就需要動態(tài)的演示教學(xué)方法的應(yīng)用，具體的教師可以根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備采取多媒體教學(xué)、CAI課件等，將機(jī)構(gòu)的運動規(guī)律以及特點表現(xiàn)出來，從而大大提高學(xué)生的興趣和接受能力，避免教學(xué)過程的枯燥和照本宣科的教學(xué)方式，加強師生間的交流和反饋，增強教學(xué)的藝術(shù)效果，提高課堂教學(xué)效率。

三、 《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革

（一） 教材選擇

由于科技的發(fā)展日新月異，知識的更新速度非常之快，這就在教材的選擇上必須要及時更新教材內(nèi)容，將先進(jìn)的理論和方法引入到教學(xué)內(nèi)容中來，將理論教學(xué)中的綜合性作業(yè)和實踐性教學(xué)中的課程設(shè)計和實踐內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，改善學(xué)生的培養(yǎng)模式，深化和拓展理論教學(xué)方式，根據(jù)本校特點和專業(yè)特色進(jìn)行專題講座，樹立一種現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，通過新課程體系的構(gòu)建來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展環(huán)節(jié)的外延，消除時間和空間的距離，對學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行循序漸進(jìn)的加強，突出整體觀、系統(tǒng)觀、創(chuàng)新觀和發(fā)展觀。

（二） 課程設(shè)置

通過對機(jī)械設(shè)計的深層理解和教學(xué)方法的不斷研究，創(chuàng)新課程設(shè)置和教學(xué)方式，通過教師研討會等方式對課程的展開進(jìn)行一個優(yōu)化，如可以采用多媒體教學(xué)的方式，立足于網(wǎng)絡(luò)化的同時推動課程設(shè)計+創(chuàng)新實踐等教學(xué)方式，注重教學(xué)過程中的師生互動和反饋，開啟新的教學(xué)模式：討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例法教學(xué)等教學(xué)方法都有其優(yōu)勢和可取之處，提高對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，從而通過不同的網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（三） 教師隊伍

為幫助學(xué)生在未來人生中獲得良好的職業(yè)發(fā)展的教育目標(biāo)，通過團(tuán)隊建設(shè)，在規(guī)范課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力探索管理類學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑。圍繞專業(yè)優(yōu)勢特色，精雕細(xì)琢每個關(guān)鍵知識點，建立標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化資源配置，實施小班授課；二要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對課程設(shè)計進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生基本功和綜合應(yīng)用能力；三要積極參與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽的組織和指導(dǎo)工作，形成課賽結(jié)合的良性運行機(jī)制。

（四） 實踐方法

隨著社會和企業(yè)對學(xué)生創(chuàng)新能力和工程設(shè)計能力要求的提高，實驗課程的重要性顯得日益突出，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和運用現(xiàn)代設(shè)計理論進(jìn)行工程分析、設(shè)計的能力為宗旨，以機(jī)器運動及工作能力設(shè)計為主線，依托計算機(jī)技術(shù)及現(xiàn)代設(shè)計方法進(jìn)行理論教學(xué)和實驗教學(xué)的改革與建設(shè)。這已在國家對教學(xué)基地和實驗示范中心建設(shè)的重視上得到很大的體現(xiàn)。實驗課程的教學(xué)效果取決于教師的教學(xué)水平，而這在一定程度上與實驗課教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)能力有很大關(guān)系。對于這個問題我們必須正確認(rèn)識，了解到試驗和實踐教學(xué)的重要性之后，采取措施提升“機(jī)械設(shè)計”課程的實驗教學(xué)水平，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)，以發(fā)揮實驗課程的重要作用，使實驗成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程設(shè)計能力的一個重要環(huán)節(jié)。由于新技術(shù)和材料等學(xué)科的飛速發(fā)展，在新材料加工領(lǐng)域現(xiàn)代加工層出不窮。我們進(jìn)行改革后的現(xiàn)代機(jī)械工程設(shè)計性、綜合性實驗項目包括：第一步：大學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計自己感興趣的機(jī)械零件或產(chǎn)品。如：機(jī)械搖桿機(jī)構(gòu)。拿出設(shè)計圖紙和產(chǎn)品說明書等。第二步：制定多套設(shè)計方案，從中選擇最優(yōu)化的一套方案實施。第三步：指導(dǎo)教師審核、修改設(shè)計的圖紙、說明書、實施方案，并指出優(yōu)缺點。第四步：結(jié)合專業(yè)和其他課程，對產(chǎn)品進(jìn)行加工，實踐操作。產(chǎn)品的粗加工要到金工實習(xí)車間完成、材料的預(yù)處理和最終熱處理要到熱處理實習(xí)車間、公差測量要到公差測量實驗室、產(chǎn)品的檢驗與調(diào)試要到檢測實驗室。第五步：組裝、檢驗或調(diào)試制造好的零件或產(chǎn)品。第六步：總結(jié)、考核。本階段主要是對學(xué)生前期所學(xué)知識的一個檢查，在這一階段，學(xué)生可自由選擇自己所要制作的工件，具體所需以下幾步驟：①選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)件，如：齒輪、螺紋、軸承、刀具等。②選擇合適的金屬材料：如：結(jié)構(gòu)鋼、合金鋼等。③預(yù)處理：材料的退火處理，降低硬度，便于切削加工；材料的正火處理做組織準(zhǔn)備。④加工成型：通過車、銑、磨等工種的訓(xùn)練，加工成學(xué)生自己設(shè)計的零件外形。⑤最終熱處理：通過材料的淬火、回火處理，得到了工件的性能要求。⑥精加工出成品：經(jīng)過精加工及公差配合等訓(xùn)練，完成了一個精密零件的工程訓(xùn)練檢測項目。

通過學(xué)生自己設(shè)計生產(chǎn)零件的現(xiàn)代機(jī)械工程訓(xùn)練項目教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容的必做實驗，如機(jī)構(gòu)運動件圖繪制與分析，齒輪范成原理實驗、齒輪參數(shù)測定與分析實驗等，在考核上要重點考核學(xué)生的實際操作、應(yīng)用知識和分析歸納等基礎(chǔ)實驗?zāi)芰?，作為該課程成績的一部分，獨立設(shè)課的開放式實驗，補充基礎(chǔ)實驗的不足，在考核中重點考核學(xué)生完成項目的思路、質(zhì)量、工作態(tài)度、團(tuán)隊合作精神和研究創(chuàng)新能力、實驗總結(jié)等內(nèi)容，單獨考核，計學(xué)分。通過科學(xué)的考核方式不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、 結(jié)語

綜上所述，隨著工業(yè)化的發(fā)展，社會急需機(jī)械方面的人才，在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，作為教師要根據(jù)《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的特點，科學(xué)地選用教材，不斷地提高自身素質(zhì)，合理地安排課程，提高教學(xué)質(zhì)量，重視實驗課程，保障實踐能力，最終為社會輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李延斌，高有華，田方，姜彤.面向培養(yǎng)卓越工程師的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革[J].實驗技術(shù)與管理，2014（04）：231-233.

[2]陸萍，宋可總，欒瑩，孟劍鋒.機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究與實踐[J].高等理科教育，2011（01）：49-51.

作者簡介：

于新梅，湖南省湘潭市，湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。