形成性評(píng)價(jià)在乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

崔健華

（南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇南京 210048）

形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握情況和能力發(fā)展做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。基于乒乓球是一種動(dòng)態(tài)性的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過程中具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，形成性評(píng)價(jià)在乒乓球技能教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。乒乓球是技能類體育項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)形式刺激多樣，動(dòng)作細(xì)膩，學(xué)習(xí)難度較大，通過對(duì)乒乓球形成性評(píng)價(jià)能夠揭示乒乓球教學(xué)中的錯(cuò)誤和困難，為學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)提供重要幫助。

1 實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象和研究方法

第一，研究對(duì)象。文章研究對(duì)象是學(xué)校乒乓球教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)。第二， 研究方法。①文獻(xiàn)資料法。根據(jù)調(diào)查研究的需要利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)來搜索和查找形成性評(píng)價(jià)書籍。②問卷調(diào)查法。根據(jù)形成性評(píng)價(jià)在乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)情況和發(fā)展目的向全體學(xué)生（實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班72名學(xué)生）開展實(shí)驗(yàn)前后運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、體育鍛煉態(tài)度、合作精神、運(yùn)動(dòng)興趣等指標(biāo)。③教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。在相同的教學(xué)時(shí)間、教材內(nèi)容不變情況下抽取我校2017級(jí)乒乓球選項(xiàng)課中的班級(jí)為研究對(duì)象，每個(gè)班級(jí)36人。在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)采取形成性評(píng)價(jià)，對(duì)對(duì)照班級(jí)采取現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式。思數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，并對(duì)分析指標(biāo)量化處理。

2 形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施

2.1 設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在同一個(gè)教師指導(dǎo)和同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下開展為期30學(xué)時(shí)的乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度基本相同。在實(shí)驗(yàn)中涉及到的教學(xué)內(nèi)容包含正反手平擊發(fā)球、正手攻球、拔球、搓球等。

在形成性評(píng)價(jià)中，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)應(yīng)用了電子學(xué)檔及評(píng)價(jià)量表這兩種測(cè)試工具， 為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生建立電子學(xué)習(xí)檔案，為學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)提供重要支持，同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流。在評(píng)價(jià)量表中主要包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)知識(shí)等多個(gè)子目標(biāo)。

2.2 實(shí)施

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多樣，涉及到乒乓球?qū)W習(xí)過程中的各類專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練技能，在具體教學(xué)中，首先要對(duì)課時(shí)進(jìn)行分配，分配好課時(shí)之后開始教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以利用手機(jī)或者電子科技手段記錄自己的運(yùn)動(dòng)情況，了解自己學(xué)習(xí)存在的不足。在學(xué)生自評(píng)之后，教師組織學(xué)生開展互評(píng)。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.1 實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)指標(biāo)分析

3.1.1 乒乓球?qū)ｍ?xiàng)鍛煉身體素質(zhì)的比較

實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)鍛煉身體素質(zhì)的比較情況如表一所示。可見，實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)之間存在的差異不明顯。

表一：實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)鍛煉身體素質(zhì)的比較情況

3.1.2 乒乓球技能比較

實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)技能比較分析如表二所示，可見，實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生乒乓球乒乓球技能存在的差異不明顯。

表二：實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)技能比較

3.2 實(shí)驗(yàn)之后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生指標(biāo)分析

3.2.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)比較如表三所示?？梢姡谠囼?yàn)之后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)的個(gè)別項(xiàng)目上存在較大的差異，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)要比對(duì)照班學(xué)生的身體素質(zhì)高。

對(duì)這種現(xiàn)象分析之后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生應(yīng)用的形成性評(píng)價(jià)采用了電子學(xué)檔和評(píng)價(jià)量表結(jié)合的方式，為師生交流提供了重要平臺(tái)支持。評(píng)價(jià)量表則是能夠讓學(xué)生更加直觀的看到自己學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

表三：實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)比較表

3.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生乒乓球技術(shù)的比較分析

實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生乒乓球技術(shù)的比較分析如表四所示。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在乒乓球技能存在顯著的差異。造成這種差異的原因是實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用電子學(xué)檔能夠?qū)W(xué)生模仿乒乓球?qū)W習(xí)的視頻上傳到班級(jí)群組中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的反思。乒乓球項(xiàng)目是一個(gè)小肌肉群體的運(yùn)動(dòng)，擊打球的板數(shù)和動(dòng)作存在密切關(guān)聯(lián)，在動(dòng)作規(guī)范的情況下才能夠確保擊球板操作的合理。電子學(xué)檔的使用能夠規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提升擊球板數(shù)和發(fā)球落點(diǎn)。

表四：實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生乒乓球技術(shù)的比較表

4 結(jié)束語

綜上所述，形成性評(píng)價(jià)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)，為此，在今后的教學(xué)中需要相關(guān)教育人員予以足夠的重視。

[1] 薛娟娟.過程性評(píng)價(jià)在普通高校乒乓球選項(xiàng)課中的應(yīng)用研究[D] .云南師范大學(xué),2014.

[2] 王軍朝.“過程性評(píng)價(jià)模式”在高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用分析[J] .體育世界(學(xué)術(shù)版),2010(02):98-99.