潘海園

【摘要】英語技能已經(jīng)成為社會(huì)需求型人才所必須掌握的一種能力，因此初中英語教學(xué)要為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。而文化的滲透對(duì)初中英語教學(xué)水平的提高有重要意義，本文對(duì)新時(shí)期初中英語教學(xué)中文化滲透的主要策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語；文化滲透；研究

【作者簡介】穆俊伶，江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)。

一、初中英語教學(xué)中文化滲透的必要性

在新時(shí)期背景下全球化進(jìn)程進(jìn)一步加快，英語的適用范圍越來越廣泛，不論是在經(jīng)濟(jì)、文化、科技、研發(fā)等各個(gè)方面，英語隨處可見。英語技能已經(jīng)成為社會(huì)需求型人才所必須掌握的一種能力，因此初中英語教學(xué)要為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。而文化的滲透對(duì)初中英語教學(xué)水平的提高有重要意義，本文主要從以下幾個(gè)方面分析初中英語教學(xué)中文化滲透的必要性。

1. 有利于克服文化差異引起的交往障礙。英語和漢語分別是兩個(gè)國家的語種，不同的國家有不同的歷史背景、社會(huì)文化和信仰，而每個(gè)語種都有其獨(dú)特的語法規(guī)則，要想學(xué)好一門語言首先要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐奈幕?，通過讓學(xué)生了解西方文化的差異，便于學(xué)生掌握當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

2.是實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的重要途徑。英語學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識(shí)，具備使用英語進(jìn)行交往的能力，這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。由于東西方的文化不同導(dǎo)致交際過程中的方法和內(nèi)容有所差異，因此語言表達(dá)受到一定的局限性。因此只有對(duì)西方文化有所了解，才能在交際過程中游刃有余。

3.是將文化知識(shí)學(xué)語與語言知識(shí)相結(jié)合的關(guān)鍵。語言是一個(gè)地方文化的重要組成部分，在英語教學(xué)中滲透文化可以幫助學(xué)生了解英語具體表達(dá)的含義，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。比如在西方一周的第一天是星期天，而在中國一周的第一天是星期一，因此教學(xué)中滲透文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

二、新時(shí)期初中英語教學(xué)中文化滲透的主要策略

1.讓學(xué)生明確中西方文化的差異。文化具有一定的抽象性，它涵蓋所有的食物，語言作為文化的基石在文化傳播中發(fā)揮著不可替代的作用。事實(shí)上同一個(gè)事物在不同的語言中表達(dá)不同的含義，比如龍是帝王和權(quán)利的象征，但是在英語中它表示邪惡和暴力，這就是文化的差異性。這種差異性導(dǎo)致西方人與中國人的交流內(nèi)容不同，由此可見，初中英語教學(xué)中滲透文化是十分必要的。

2.利用多種資源獲取對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)。每一門語言都體現(xiàn)出其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，并且同一內(nèi)容從多個(gè)層次映射出文化內(nèi)涵，因此在實(shí)際教學(xué)中教師可以通過多種途徑滲透文化，本文主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述，第一，教師可以應(yīng)用課堂融入法，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)中教師可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，利用PPT、視頻等方式滲透西方文化，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，便于學(xué)生感受異國文化。第二，教師可以利用比較導(dǎo)入法，即將中國文化與西方文化進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象。比如在將西方節(jié)日圣誕節(jié)時(shí)可以拿他與中國的春節(jié)進(jìn)行對(duì)比，找出他們之間的異同，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方文化的差異。最后，教師可以使用課外滲透法，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，為了開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如教師可以讓學(xué)生觀看與西方文化相關(guān)的電影和電視，讓學(xué)生對(duì)西方文化有更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師還可以通過在校園廣播中播放英文歌曲、舉辦英語文化角活動(dòng)等為學(xué)生營造文化氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。

3.在課堂教學(xué)中滲透文化。

（1）在聽力教學(xué)中滲透文化。在初中英語教學(xué)過程中，許多學(xué)生的聽力能力相對(duì)較差，一些學(xué)生反映英語聽力時(shí)常聽不懂，有的能聽清沒一個(gè)單詞但是將單詞組成句子就不理解具體的含義，究其原因是學(xué)生對(duì)西方知識(shí)和文化的理解不夠深入，以至于學(xué)生難以真正理解語境，所以學(xué)生在做聽力練習(xí)時(shí)錯(cuò)誤率較高。所以在聽力教學(xué)中教師應(yīng)該在教學(xué)前先給學(xué)生普及相關(guān)的文化知識(shí)，讓學(xué)生通過積累了解具體的語境。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)第五單元內(nèi)容時(shí)，教師可以在聽力前告訴學(xué)生西方吃早餐通常表示為have a breakfast而不是eat breakfast，have在這里是吃的意思不是有的意思，通過講解讓學(xué)生在聽材料時(shí)可以快速理解語境，所以教師在廳里錢給學(xué)生普及文化知識(shí)是十分必要的。

（2）在語法教學(xué)中滲透文化。語法是句子的核心，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從文化背景角度學(xué)習(xí)語法知識(shí)，以此來幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。另外，在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該提醒學(xué)生避免按照中文的思維和語句結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)。教師是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的制定者，所以教師的能力和文化素養(yǎng)是影響教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教師首先要認(rèn)識(shí)到在初中英語教學(xué)中滲透文化的重要性，及時(shí)更新教育理念，同時(shí)還要從自身入手，提升自己的文化素養(yǎng)，比如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、閱讀英語雜志、看英語新聞等方式豐富自己的知識(shí)，加深對(duì)東西方文化差異的理解和認(rèn)識(shí)，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想學(xué)好英語首先要了解當(dāng)?shù)氐奈幕?，所以在?shí)際教學(xué)過程中教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透西方文化，讓學(xué)生對(duì)英語文化有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的英語水平有重要意義。比如教師可以通過讓學(xué)生明確中西方文化的差異、利用多種資源獲取對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)等措施滲透西方文化或者教師可以在在詞匯、聽力、語法等教學(xué)環(huán)節(jié)融入文化教育，從根本上提升學(xué)生的語言文化素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

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