小學道德與法治教學反思

陳楠

摘 要：若想使道德與法治教學真正走出小課堂進入大社會，回歸兒童現(xiàn)實生活的世界，教師就必須充分挖掘各種教學資源，做足功課，細心調研，盡可能地以豐富多樣的形式了解學生的生活，且要善于捕捉教育的契機，抓住典型的生活事件，引領學生體味感受，激發(fā)學生對生活的思考，積累生活經(jīng)驗，感悟成長。

關鍵詞：讀書；磨課；備課

現(xiàn)在，隨著教育改革的推進，道德與法治課在教育改革中的地位越來越重要。作為一名小學道德與法治教師，雖然沒有驚天動地的大成績，卻有著與學生同成長共進步的小快樂。通過教學實踐，我深深地感受到若想讓學生戀上自己的課堂，應注意以下幾個方面：

一、書香熏陶，豐富內涵

讀書是教育的源頭活水，它不僅影響到個人未來，更關系到整個民族、整個社會的發(fā)展。試想一個不讀書的教師怎能培養(yǎng)出有內涵、有素養(yǎng)的學生呢？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)不容樂觀，只有秉承不斷學習的理念，我們才可能在教育實踐中不斷獲取成功，展現(xiàn)教師的風采。因此加強讀書學習，提高理論水平以及綜合素養(yǎng)是刻不容緩的。一切不讀書的理由都不該成為理由。作為教師，只有永不停歇地讀書，才會讓自己有底氣在課堂上展示獨特的魅力。為了讓自己在堅持讀書的過程中有一個目標，每學期我都要制訂好讀書計劃，讓讀書成為習慣，讓自信充盈課堂！

二、積淀精華，砥礪成長

在教學過程中，我們只有不斷接受新的教育理念，培養(yǎng)課程創(chuàng)新意識，才能促進專業(yè)成長。積極參與各種教師專業(yè)化培訓活動是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施。如暑期的教師遠程研修為學習者提供了豐富多樣化的學習資源，成為教師專業(yè)成長的“快樂加油站”。在學習的過程中，每一次靈感的迸發(fā)都讓我們感受到了創(chuàng)新的喜悅，每一次思維的碰撞都讓我們感受到了教育的幸福。每次研修都能夠讓我們盡快找到突破自我的路。

同時我們還要積極參與教研磨課活動。磨課過程中，大家群策群力，深入研讀教材，了解編者意圖，設計出最佳教學方案。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解和觀點。經(jīng)歷了幾輪打磨呈現(xiàn)出來的課堂滲透著每位教師的創(chuàng)新元素。教師的成長離不開經(jīng)驗和反思。磨課的同時加以反思，反思自己在教學過程中的不足，吸取同仁的經(jīng)驗，取長補短，使課堂更具實效性。

三、活用教材，締造精彩

脫離兒童現(xiàn)實生活的道德與法治課堂，極易造成學生的思想跟行為的背離，使德育無法落到實處，而是僅僅停留在口頭上。因此我們要結合新課標要求，準確把握教材編寫意圖，合理選擇貼近學生生活的教學內容。若想使道德與法治教學真正走出小課堂進入大社會，回歸兒童現(xiàn)實生活的世界，我們就必須充分挖掘各種教學資源，做足功課，細心調研，盡可能地以豐富多樣的形式了解學生的生活，善于捕捉教育的契機，抓住典型的生活事件，引領學生體味感受，激發(fā)學生對生活的思考。教師要巧妙利用教材留白，拓展教學空間，打造創(chuàng)新課堂。唯有如此，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，我們的道德與法治課堂才會魅力四射，才會有新的飛躍，才會因生成而更高效。

四、自主探究，團結合作

新課標倡導自主、探索性學習。因此在教學中我們應該注重學生的主體作用，鼓勵學生自己動手動腦去做、去探索、去得出結論。以調查、觀察、討論、模擬、游戲等多種學習方式去感悟、體驗，在每一個環(huán)節(jié)的學習過程中，學生都能夠切切實實地感受到自己是學習的主人。教師應讓每個學生變被動學習為主動學習，在課堂上都有所得，從而增強自信心，有效地發(fā)展他們自身巨大的潛能，培養(yǎng)自學能力，為以后的學習奠定良好的基礎。而作為引導者和組織者的我們，應當適時引導學生在活動中學會合作，啟發(fā)學生在小組合作中相互學習、共同分享，培養(yǎng)團隊精神。同時還應注重教師和學生合作，形成一種師生合作探究式的互動關系，從而真正實現(xiàn)教學相長。

五、把握角色，聆聽花聲

新課程背景下的教師所扮演的角色較復雜。多重的角色定位促使教師在教學中必須拿捏有度，堅持以生為本，打造民主的課堂。課堂上我們面對的每一個孩子，無論其智力高低，都應平等對待。我們要尊重學生的個體差異，以一顆開放的心和學生進行互動，營造和諧輕松的學習氛圍，點燃他們的學習興趣，激活他們的思維。其實每個孩子都有一對隱形的翅膀，教師的賞識會讓他們展翅翱翔。我們要學會賞識每一個孩子的與眾不同，在愛的心田中毫不猶豫地為他們留下一塊塊屬于自己的領地。只要我們心中有愛，用心去挖掘所有不完美中的完美，就可以聆聽花開的聲音。相信師愛的陽光會成為孩子們成長過程中最美麗的印記！

“苔花如米小，也學牡丹開。”我知道在教師隊伍里，我只是一朵小小的苔花，但是為了那群可親可愛的孩子們，我寧愿努力地像牡丹那樣燦爛地綻放。行進在道德與法治的教學路上，拾級而上，砥礪前行，我與學生同成長，共快樂！

“我走得很慢，但是我從來不會后退。”我相信，只要我們真正潛下心來，走進孩子們的心靈，我們的道德與法治課堂終會走向萬紫千紅的春天！

編輯 段麗君